初中英语素质教育内容的研究

初中英语素质教育内容的研究初中英语素质教育内容的研究参初中英语素质教育内容的研究 ?蒋亚琴 (江苏省靖江外国语学校) 【摘要】当前,世界一体化的进程逐步加快,国际间的经济文化交流越来越频繁,英语作为国际通用语言,在其中起着重要的作用.因此, 在新的形势下,在初中英语教育中进一步推行素质教育势在必行. 【关键词】初中英语素质教育教育内容素质教育是以社会发展需要来确定教育目标,以人的全面发展为目根据教育教学规律而提出的. 的,是我国教育工作者响应国家教育方针. 英语素质教育是我国素质教育的一个重要组成部分,在英语已经成为...

初中英语素质教育内容的研究参初中英语素质教育内容的研究 ?蒋亚琴 (江苏省靖江外国语学校) 【摘要】当前,世界一体化的进程逐步加快,国际间的经济文化交流越来越频繁,英语作为国际通用语言,在其中起着重要的作用.因此, 在新的形势下,在初中英语教育中进一步推行素质教育势在必行. 【关键词】初中英语素质教育教育内容素质教育是以社会发展需要来确定教育目标,以人的全面发展为目根据教育教学规律而提出的. 的,是我国教育工作者响应国家教育方针. 英语素质教育是我国素质教育的一个重要组成部分,在英语已经成为国际通用语言的情况下.在初中英语教学中进一步推行素质教育,有利于中学生更好地学习英语,将来为我国的对外交流作出贡献.基于英语素质教育的重要性,认真研究分析初中英语素质教育的内容就显得非常的重要了, 因为素质教育的内容是影响素质教育是否有效的关键.从素质教育的观点看,初中英语素质教育的主要内容有外语知识,外语能力,情感教育等. 一 ,英语知识学习英语外语知识是任何外语学习都必须掌握和了解的基本内容. 也一样需要掌握英语知识.英语知识是发展语言技能的基础,是语言整体素质的重要组成部分,要在初中教育中全面推行素质教育,就少不了对英语知识的掌握,这是推行英语素质教育的基础.与传统的英语教学一样, 素质教育下的英语知识学习也分为语音知识,语法知识,词汇知识这三大部分.但与传统英语教育不同的是,在素质教育观下的英语教育,不仅要求学生识记"硬性"的英语知识,还注重对英语的基础知识进行运用,把 "死"的英语知识"活"用起来;在语音上要求学生能正确地发音;在语法上,能顺利地用于个人情感的表达和日常的口语交际;在词汇上,要求学生在识记的情况下,能举一反三,突破原有的基本词汇量,并能在读和写中灵活,准确的运用.在此基础上,素质教育下的初中英语还更为注意对学生英语能力和英语话题的教育.也就是说,要求学生学会英语的交际功能, 包括问候,告别,感性,介绍等内容;要求学生熟悉了解与学生日常生活息息相关的话题.包括我国和英语使用国家的日常起居生活,风俗习惯,科学文化,环境人文等方面,并能区分中外话题交流的不同特点. 二,外语能力语言是用来交流的,传统的英语教学容易把学生打造成"高分低能"的应试高手,其中最主要的原因就是传统的英语教学只注重看,读和写,而忽视英语这门语言的最基本功能,即说这项交际功能,而使得大多数学生在学了十几年英语后,还是个"哑巴"英语.而在素质教育的观念下,英语的教学在注重基本的看,读和写的能力时,还把交际的功能带人其中,注重对学生进行日常英语交际能力的训练,要求学生能用正确的语音,语调和语速来进行口头表达,并正确掌握英语交际的使用技巧,进行日常的交流. 除了要求学生进一步掌握英语的听,读,说,写这4项基本技能.初中英语素质教育还考虑开发和发展学生的英语学习能力,即在学习英语的过程中,能主动自觉地争取和巩固英语的学习机会和成果,并能自主自觉地解决在英语学习中遇到的问题.同时.又有一定的创造能力.提升初中学生在英语学习中的学习能力,是素质教育最关键的内容和要求之一,也是现代学生学习现代英语的关键.学习能力的提升,不仅可以帮助学生学好初中英语,同时,也可以为以后的英语学习打下基础,全面提升英语的学习能力,进而提高学生的综合素质. 三,情感教育英语是一门语言,是人与人之间交往的重要工具,人对一门语言的学习,必然会带有一定的感情因素.因此,在素质教育观下的初中英语教育, 很重视对情感因素的培养.包括学生的学习兴趣,学习态度等方面.兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有动力,特别是对初中生而言,兴趣就是他们是否能学好英语的最关键因素了.素质教育下的英语教育,不把掌握英语的基本知识,基本技能这"双基"放在首位,而是更突出学生主体性的地位, 更注重培养学生学习的主动性,而这就需要以培养学生学习英语的兴趣为基础.要培养学生学习英语的兴趣.需要从多方面下手.首先,是教师必须要有深厚宽广的语言知识和超强的英语实用能力,能以一个"模范"的形象出现在学生面前,用丰富的英语知识去打动学生,让学生产生学习英语的动力.此外,初中英语教师还要在教学中采用多种教学方式,以"快乐英语"为教学的核心,比如,在讲到日常交际行为时,可以把东西方的各种礼仪进行对照,区分其差异,然后采用学生分组演示的形式,组织课堂活动, 让学生在各种有趣的对话和表演中学习语言.这样,就可以有效地增加学生学习英语的兴趣了. 当然,在兴趣的这位最好的老师指引下,学生的学习态度自然就会端正,不会产生厌学情绪.所谓"Attitudeiseverything",有了良好端正的态度,学习英语就不是压力,素质教育的目标也就达到了. 此外,在情感因素方面.英语素质教育还要求教师重视学生的个性.口要关注不同学生的不同性格,并针对性格的差异,进行有针对性的教学. 对外向的学生则可以注重发展其口语交际的能力,对内向的学生,则注重培养发展其书面语言研究的能力.做到"因材施教",保证不同的学生能力在英语素质教育下都能得到发展. 四,结束语素质教育下的英语教学内容是非常丰富的,同时也是具有实用性和可行性的.要全面推行初中英语素质教育,教师就要把素质教育包括的内容研究透,才能进一步分析得出素质教育下英语的教学方法和模式,才能让学生真正地学好英语. 参考文献: 1]何广铿.英语教学研究[M].广州:广东高等教育出版社,2000 [2]庞继贤,吴薇薇.课堂小组活动实证研究[J.语教学与研究, 2000,(11). 3]李如密.教学艺术论[M].济南山东教育出版社,1999. [4]肖明广.英语素质教育教学,目标与实施策略J中小学英语教学与研究,1999 06/201093

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