《基因分离定律在实践中的应用》导学案
制作人：周海波 审核：高一生物组 时间：2014-3-18
〖学习目标〗
1、知识目标：结合实践，概述基因分离定律在实践中的应用。
2、能力目标：通过对遗传病和育种中相关问题的讨论，培养学生发现问题、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
问题、解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值：通过探讨育种与遗传病中的问题，学生体验生物科学与社会之间的关系，初步形成科学的世界观和人生观。
〖学习重点〗
基因分离定律在实践中的应用。
〖学习难点〗
基因分离定律在实践中的应用。
〖课时安排〗 1课时
〖教学过程〗
一、新知预习导引
（一）指导杂交育种
1、杂交育种的一般流程
父本（♂）、母本（♀）间行种植→母本去雄→ →套袋隔离→培养管理→F1代杂交种→F1自交→从F2中选择需要的品种
2、若优良性状为显性性状：
根据基因的分离定律，如果两个亲本分别是含有不同基因的纯合子，F1个体往往表现一致，但是由于从F2开始出现 ，通过 ，直到确定所需要的性状不再出现分离为止。
3、若优良性状为隐性性状：
一旦出现就不会发生 ，就能够 ，便可留种推广。
（二）指导医学实践
1、根据性状分离现象，判断某些遗传病的显隐性关系
如图甲，两个有病的双亲生出无病的孩子，即“ ”，则该病肯定是
遗传病；如图乙，两个无病的双亲生出有病的孩子，即“ ”，则该病一定是
遗传病。
2、推断后代的基因型和患病概率
根据基因分离定律中概率的求解方法，可以预期某种遗传病的发病概率，为预防该遗传病提供重要参考。如：
（1）人类的先天性聋哑是由 控制的遗传病，正常人的基因型是 ，患先天性聋哑的基因型是 ，预防上要禁止近亲结婚。（用A表示显性基因，a表示隐性基因）
（2）人类的多指（如六指）是由 控制的遗传病，正常人的基因型是 ，患多指的基因型是 ，预防上要控制患者生育。（用D表示显性基因，d表示隐性基因）
我的疑惑：请你将预习过程中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学共同解决。
二、课堂要点探究
【合作探究一】小麦的抗锈病是由显性基因控制的，如果两个亲本分别是含有不同基因的纯合子，F1的小麦能立即推广吗？为什么？怎样选育？
【合作探究二】小麦的矮杆性状是由隐形基因控制的，隐形性状一旦出现，还需要不断选育吗？
『活学活用』1、已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合体的小麦自交获得F1，从理论上计算，F1抗锈病的植株中纯合子占的比例是（ ）
A 1／2 B １／3 C １／4 D １／8
【合作探究三】现有一对表现型正常的夫妇生了一个先天性聋哑的孩子，结合教材P32对人类先天性聋哑遗传病的介绍，请思考：
1、这对夫妇的基因型是什么？
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写遗传图解？（用A表示显性基因，a表示隐性基因）
2、如果他们再生一个孩子，患先天性聋哑的概率是多少？正常的概率是多少？
『活学活用』2、视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子，生正常孩子的概率是 ( )
A．25% B．12.5%
C．32.5% D．75%
【合作探究四】结合教材P33对人类多指遗传病的介绍，请思考：
1、某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她特意做了第六指切除手术。此手术能否达到目的？为什么？
2、一对多指的夫妇生了一个手指正常的孩子，他们再生一个孩子，患多指病的概率是多少？手指正常的概率是多少？
三、随堂巩固演练
1、一定能稳定遗传的性状是（ ）
A、显性性状 B、隐性性状 C、优良性状 D、新的性状
2、基因组成为AA的个体与 aa 的个体杂交得到F1，F1自交，F2中纯合子占全部个体的？（ ）
A、25％ B、50％ C、75％ D、100％
3、通常人类眼睛的颜色是可遗传的，褐色由显性遗传因子控制，蓝色是由隐性遗传因子控制的。假定一个蓝眼的男人和一个褐眼的女人婚配，而该女人的母亲是蓝眼，则理论上其孩子眼睛为褐色的概率是( )
A．1/2 B．3/4 C．1/4 D．1
4、右图为与白化病有关的某家庭遗传系谱图，致病基因用a表示，据图分析回答问题：
(1)该遗传病是受染色体上的 (显性、隐性)基因控制的。
(2)图中Ⅰ2的基因型是__________，Ⅱ4的基因型为__________。
(3)图中Ⅱ3的基因型为__________，Ⅱ3为纯合子的几率是__________。
(4)若Ⅱ3与一个杂合女性婚配，所生儿子为白化病，则第二个孩子为白化病女孩的几率是__________。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们明确了基因分离定律在杂交育种和医学实践中的应用，知道了分离定律其实离我们并不遥远，利用它人们能正确分析某些遗传现象，从而预防一些遗传病的发生，希望大家能更好的将基因分离定律运用到生活中。
五、布置作业
1、思考：日常生活中，大家经常谈论血型，人类的血型也是由基因决定的，它的遗传也符合基因的分离定律。课后请大家了解一下血型是如何遗传的。
2、步步高学案导练
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
《基因分离定律》（Ⅲ）
〖板书设计〗
基因分离定律在实践中的应用
一、指导杂交育种
1、育种流程
2、显性性状选育：连续自交
3、隐性性状选育：直接选育
二、指导医学实践
1、判断遗传病的显隐性：“有中生无”为显性，“无中生有”为隐性
2、推断基因型和患病概率
教学反思
我的收获：请将你在本节课所学到的知识和出现的错误记录下来，以备巩固提高！
浙公网安备 33021202002483