[中学教育]中学生英语词汇学习方法研究

[中学教育]中学生英语词汇学习方法研究[中学教育]中学生英语词汇学习方法研究实践心得实践学生:董天琪实践时间:2014年1月1日实践地点:肇东市明久中学虽然每年都有假期实践，但是这次的实践让我感受到实践的意义和快乐。我是一个城里的孩子，肇东市明久中学是在农村，来到学校我看见每个孩子脸上的质朴，红彤彤的脸蛋，每一个孩子都洋溢着笑容，他们总是对很多事情都好奇，我带的是一年级一班，正式去交20多个孩子，还显得很多的生疏，在上课的前一天我想了很多的教学方法去吸引学生的注意力，和城里的孩子大不同，因为我发现，那些可爱的孩子，是爱学习的。利用这次...

[中学教育]中学生英语词汇学习方法研究实践心得实践学生:董天琪实践时间:2014年1月1日实践地点:肇东市明久中学虽然每年都有假期实践，但是这次的实践让我感受到实践的意义和快乐。我是一个城里的孩子，肇东市明久中学是在农村，来到学校我看见每个孩子脸上的质朴，红彤彤的脸蛋，每一个孩子都洋溢着笑容，他们总是对很多事情都好奇，我带的是一年级一班，正式去交20多个孩子，还显得很多的生疏，在上课的前一天我想了很多的教学方法去吸引学生的注意力，和城里的孩子大不同，因为我发现，那些可爱的孩子，是爱学习的。利用这次期寒假，我深深感受到了当一名老师的责任和意义。 1.对于课堂上的教学:我懂得了如何在课堂上快速的吸引学生的注意力。对于刚上学的小学生来说，是多玩好动的，他们思维也是活跃的，他们的思维也是不成熟的，他们对于声音，卡通，动物，是比较活跃的，对于小学英语课堂的课前活动(warming-up)中，我习惯通过儿歌、绕口令等丰富有趣的英语活动来吸引学生的注意力，让学生尽快地进入宽松愉快的课堂氛围。不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲乏感。最行之有效的是结合初中英语教学要求，进行类似演讲时刻、showtime、单词接龙赛、经典英文歌曲欣赏等活动。有一定的学期计划，使这些课前活动成为一个project，持之以恒，还可以留有材料，最后作为学生的成果展示。 2.我懂得了如何在课堂上是学生保持积极的态度。俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开始是很重要的，但是随着上课时间的延长，学生会出来不爱听，听不进去，说话，搞小动作，睡觉等现象，所以我利用showtime来提高同学们的积极性，比如，一段英文歌曲或者舞蹈或者，与课堂有关联的猜谜游戏，是同学们快速的参与到里面。而愉快的歌曲可以使同学们振奋起来，快速的进入到状态里，也可以在课堂开始，就应设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖惩规则，并实践它。比如，某堂课的比赛是男士和女士的较量，可在黑板一侧画上两栏，并给两个队伍分别起名字，比如superboys,spicygirls。答对任何一个问题加1分，答错倒扣，养成记分习惯后并不浪费时间。同时告诉学生，胜利的一方可以得到更少的家庭作业等奖励。这样学生会更积极地投入课堂。每次的比赛形式可变化，比如分小组，或按照座位排数，等等。 3.我懂得了，要及时问学生是否听明白，或者对于课堂上学生出现的错误给予及时的更改。 1.如何解决语法错误? 对于学生在回答问题时出现语法错误是不可避免的，所以当听到学生出现语法问题的时候当学生说完后要及时进行纠错。我们不可以当学生回答问题的时候，对他们的问题做出纠正，这样不仅会打扰他们的思路而且会影响他们的自尊心，同时也培养不了学生有想法就讲出来说话的习惯。针对这个情况，每堂课都设一到两位grammarpolice，他们的任务是听回答问题的同学的基本语法，如果有错，比如一般现在时达三人称没有加s，警察就有权当场写罚单，发单设计得非常简单，一般只写上时间、姓名和错误原因。他们可以当场把罚单交给那位回答的同学。一堂课发单超过5张就要卫办机场一首英文歌曲。长此以往，敌机无法错误就渐渐“灭绝”了。可以让最容易出错的人做警察，这招特灵。 2.英文课上有学生讲中文怎么办? 要杜绝讲英文的习惯，老师同样可以采取发红、黄牌的形式。真正有效的英文课堂应该是尽量创造全英文的环境，不管说得好不好，养成英语课不说中文的习惯能培养学生全方位的学习精神:没有中文，学生的注意力需要跟加集中;没有中文，学生有更多机会用英文解释英文，听说都锻炼了。就要起到监督的作用，每堂课老师可准备黄牌、红牌xx，上课就像踢足球似的，讲一句中文发一张黄牌警告，三张黄牌编成一张红牌，持红牌学生就要想办法争取回答5个问题进行抵消，不让算在平时口语成绩上。这样的方法用久了，就成了习惯。 3.学生的声音太轻怎么办? 培养学生大使说英语是十分必要的，不让老师无法纠正学生的发音错误，学生也无法有效地通过大声朗读来纠正自己的不正确发音。班级里需要“分贝师”，分别由坐在最后一排或者角落里的同学担任，他们碰到说话声音特别轻的同学。可以举牌表示听不清。这个牌子是事先准备好的，如果轻到听不见，就是0分贝，轻得像蚊子叫，就只有1分贝了。不合格的人需要重复自己的话，直到“分贝师”不再举牌为止。持之以恒，大声说话就成了习惯。反之也适用。 4.进行活动时无法控制纪律怎么办? 语言是需要多元活动进行实践的，英语课上的活动多了，纪律就难控制了。是每次大声批评指正呢，还是干脆停止活动呢?有的学生活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差去了。根据初中生的年龄特点，训斥和过多的管理都没有很好的效果。一位初中英语老师，只用个清脆可爱的小铃铛，随便摇了两下，学生就都注意了。适用尊重的方式来提醒学生是最好的，用铃铛有何不可?当然，一切都是习惯，老师要善于使用手中的工具，有时候，铃铛的声音代表生气的老师。 5..多媒体需要每天介入我们的教学吗? 多媒体的出现使当今的英语课堂变得更加容易了，更加形象化了。图片网上搜，电影片段网上下，动画、flash到处都是。面多网络时代，多媒体的使用使我们摆脱了以前那种脱离实物、远离实际的空洞讲课。但当多媒体充斥了整个课堂以后，其后果却也让我们大吃一惊，学生视力的疲劳、课堂惊喜度的下降(每次都用动画刺激神经)、人与人沟通方式的单一、对多媒体活动画面的单方面的关注等问题让我们认识到，任何一种教育技术的使用，都必须按照课堂教学需求来决定，教学技术是为教学目标服务的。所以说，使用媒体还要看课型，并非每堂都要用。过新过难的新授单词的讲解需要媒体的辅助，具有叙事性、故事性强的文章可借助媒体理解课文，考前的语法集中训练可以使用媒体，从而减少板书的时间浪费。其他课型，则未必要使用多媒体。因此，在你辛苦准备了多媒体之后，再仔细思考一个问题——它在这堂课中能达到事半功倍的效果吗? 通过跟在学校的其他前辈和老师的沟通，我知道了想当老师很难，做一个好老师、让学生喜欢的老师更难，但是我会用自己丰富的知识，用自己最大的努力去做一名优秀合格的老师。

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