认识钟表

认　识　钟　表 【 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 背景】 1、面向学生：□中学  小学 2、学科：数学 3、课时：第１课时 4、学生课前准备： （1）、预习教材11～12页的内容。 （2）、准备钟表模型。 【教学内容】青岛版小学数学一年级下册第二单元《下雨了》 【教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】 本节课要求学生掌握对整时、半时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教材注意从学生的生活经验出发，通过让学生观察、操作、小组合作探究，结合学生的生活经验让学生认识钟面；认识整时、半时。另外，教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。 【教学目标】    （1）通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时、半时，会用两种方法记录整时和半时。 （2）通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 （3）学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学方法】 1.以学生喜欢的猜谜游戏和情景故事入手，通过多媒体课件和大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识各种时刻。 2.让学生在自主探究、小组合作交流中构建自己的认知体系。 教学重、难点： 1、能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。 2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。 【教学用具】 多媒体课件、实物电子钟、闹钟、钟表模型、 【教学准备】 1、教学之前用百度在网上搜索“有关钟表的认识”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“钟表的认识”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 【教学过程】 一、激情导入 1、出示多媒体课件。 同学们，今天老师为大家请来了一个好朋友，想知道他是谁吗？仔细听，“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。 ” 2、请你猜猜看,好朋友是谁?（钟表） 老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。钟表有什么用处呢？（看时间、叫我们起床。。。。。。） 师：在平时的生活中呀，我们和钟表接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。都要借助钟表来看时间，时间对我们非常重要，那么时间在钟表上是怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。 板书：认识钟表 二、联系生活，感知钟面。 1、认识钟面 现在每个人的手里都有一个漂亮的钟表模型，仔细观察手中的钟表模型，你看到了什么？请用你喜欢的方式向你的同桌交流一下。 生汇报：（有2根针和12个数） ⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？ （短的叫时针，长的叫分针） 对照空白钟面，说说老师的钟表面都缺了什么？ ⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点，方向是怎样的？ 小结并板书： 数字：１２个 大格：１２个 小格：６０个 针：２根 拿出你们准备的学具，同桌互相认认看。（师：你的同伴都认对了吗？真棒！请大家把钟面推到桌子的上方，坐端正。） 三、依托经验，自主探究，认读整时、半时。 （一）认识整时 １、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图： 老师：同学们，大家看一看，小明是在什么时间起床的？（６时） 老师：这个６时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是６时呢？你又是怎么认出来的呢？（分针指着１２，时针指着６） 师：你是几时起床的？希望你们能跟小明一样，闹钟一响就起床，不要养成睡懒觉的坏习惯。 2、认识整时刻 老师：出示８时（上课）、１２时（吃午饭）、４时（体育活动）的钟面，你是怎么看出来的？ ３个钟面有什么相同的地方吗？ 得出结论：（分针指向12，时针指向几就是几时） ３、小测验： （１）师拨几个整时，让学生读出来。（３时、７时、１２时） （２）你们知道我们下午第一节是几时上课吗？请在你的小钟面上表示出来，（同桌互看），请记住我们下午２时上课，要遵守时间，不能迟到！　 ４、教学整时的写法 ⑴汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。 ⑵数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。 (二)认识半时 １、同学们：我们已经会认整时，知道分针指着１２，时针指着几就是几时，那你们观察一下，这两个钟面时针、分针有什么不同吗？（出示整时、半时的对比钟面） 跟同桌互相说一说。 ２、你会读钟面上的时刻吗？这时的分针、时针分别指在什么位置？（分针指着６，时针指在６和７的中间，所以我们可以说这是６时半） ３、拨表认读半时：７时半、９时半、１２时半 ４、总结：半时时，分针指着６，时针走过几，说是几时半。 四、反馈练习： 老师：大家都是聪明的好孩子，学的真快。那么是不是我们每一个人都掌握了整时和半时的认读呢？下面老师就要考考大家啦！敢不敢试一试呀？ １、连一连： ２、我当小老师： 同桌互相出题，（整时、半时各２个）考考你的小伙伴，你当小老师评判一下对错。 师：你的同伴拨的对不对？请你伸出大拇指，对你的同桌说：“你真棒！” ３、今天同学们学得都很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个小狗和小猪的故事，想听吗？ 电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早晨几时？（生答）： 6 时 小狗喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“不急不急，我再睡一会。” 好不容易把小猪叫醒了，这是几时？（生答）： 7 时半。小狗又喊：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 不知不觉中，已经是下午了，这是下午几时？（生答）：下午４时。小狗说：“我们一起做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。” 这是晚上几时？（生答）： 8 时。小狗进入了甜蜜的梦乡，而小猪才想起还没写完作业呢！ 2 、同学们，听了这个故事，你们说小狗和小猪谁做得好呢？ 3 、小狗每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？ 学生交流汇报。     五、课堂小结： 你有什么收获? 师：这节课我们共同认识了钟表，古人说得好：时间就是金钱，时间就是生命。让我们今后更加珍惜时间吧，课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，咱们来比一比，看谁是真正的“时间小主人”。 【教学反思】： 本课以孩子喜欢的儿歌猜谜作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。探究新知时安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，由小组讨论，分组汇报，观察思考，共同认识钟面。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，获得了积极的情感体验，同时又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。 【认识钟表的课件】 诸城市实验小学    张燕