教学简报2012年第4期 - 滨州学院教务处

淘宝才智在线淘宝才智在线淘宝才智在线淘宝才智在线 2012年第4期,总第71期, 滨州学院教务处 2012年6月20日 本 期 目 录 ? 领导讲话 李长海副院长在学科竞赛专题会议上的讲话 ? 滨州学院Blackboard网络辅助教学平台专题 滨州学院Blackboard网络辅助教学平台的简介 Blackboard网络辅助教学平台对推动我校教育信息化的重要作用 Blackboard网络辅助教学平台使用经验交流 ? 教学信息反馈 期中教学工作检查(实践教学部分)信息反馈 ? 经验交流 浅谈出国面试要求及应试技巧——以飞行学员为例 《教学 简报 工程竣工验收简报对口支援简报控辍保学的简报义务教育法简报棋类比赛简报 》电子信箱:jxddpgk@126.com 电话:3190030 淘宝才智在线淘宝才智在线淘宝才智在线淘宝才智在线 ? 领导讲话 【编者按】5月18日～副院长李长海在办公南楼210会议室召开了学科竞赛工作专题会议。李长海对我校下一步学科竞赛工作的开展提出了具体要求。教务处整理了李长海副院长讲话～现予以编印～请各系,院,认真学习领会～以促进学科竞赛工作～开创我校实践教学工作的新局面。 李长海副院长在学科竞赛专题会议上的讲话 副院长李长海在学科竞赛工作专题会议上对我校下一步学科竞赛工作的开展进行了部署，要求各系(院)要高度重视学科竞赛工作，进一步提高对学科竞赛重要性的认识，加强组织领导，强化工作措施，开创我校学科竞赛工作的新局面。具体要求如下: 一、进一步提高对学科竞赛重要性的认识 1.有利于提高教师和学生的科研能力。 2.有利于培养学生学习兴趣，提高学习主动性与积极性。 3.有利于培养学生团队协作精神和意识，锻炼学生交流表达能力，培养学生自信心。 4.有利于提高学生独立分析问题、解决问题的能力。 5.有利于学生的就业和考研。通过竞赛，学生的实践能力和创新精神得到锻炼和培养，提高了综合素质，学生受到就业单位和研究生招生学校认可、欢迎。 二、进一步强化学科竞赛工作措施 1.校内学科竞赛项目要选择有吸引力、有针对性的、与学生专业结合性好的项目，各系(院)要凝练学科竞赛项目，确保竞赛项目质量。学生学习面大的主要公共课或专业基础课，课程结束后要举办学科竞赛，竞赛内容要注重考查学生的应用能力，要有理论、有实践。 2.强化宣传动员，营造氛围，加强学科竞赛内涵介绍，通过组织经验交流 1 会，举办专家讲座等形式，使学生明确竞赛必备的知识与技能要求，更多的了解学科竞赛，提高学生参与的积极性、主动性。通过多种形式使学生及时了解竞赛，一是通过报告会，二是举办作品展，三是通过网站宣传，四是通过设立系(院)竞赛联系人宣传，五是通过获奖学生宣讲。 3.强化激励措施，通过素质拓展学分认定，积极引导学生;除了颁发获奖证书外，还可以发放具有纪念意义的奖品;鼓励指导教师将学科竞赛项目进行深层次的挖掘，申报学校相关成果奖;教师指导学科竞赛获奖纳入教师职称评定的内容，给予政策倾斜;学校优先资助教师学科竞赛类培训教材的编写。 4.强化学科竞赛培训，围绕竞赛内容开展培训，培训要面向所有参赛学生和有意参赛的学生，让学生切实了解竞赛内容;注重校内外资源的整合与合作，引进校外指导教师对学科竞赛的指导。 5.加大经费支持，各系(院)积极探索学科竞赛经费使用改革。 6.将学科竞赛工作作为系(院)考核的重要内容。 7.加强实验室开放，围绕项目开展实验室开放运行机制的建设，做到有项目、有场所、有学生、有教师、有内容。转换临时组队参赛模式为创新小组平时日常训练、赛前集训、组织参赛模式，形成学生新老梯队搭配，传帮带培养模式。 8.强化校内学科竞赛，要做扎实、厚实，全面提升学生的实践能力，同时为省级及以上学科竞赛训练队伍，建立梯队，做好准备。 三、加强组织领导 1.系(院)党政要一起抓。学科竞赛工作是培养学生实践能力，提高学校声誉的重要形式，各系(院)要高度重视，确保本项工作的顺利开展与成效。 2.落实分工，专人负责，分工协作。 3.努力提高获奖数量和层次。 4.扩大教师和学生的参与面，组建跨系(院)指导教师团队，优化学生参赛队成员结构，鼓励不同专业、不同年级的学生组队参赛。 (教务处 供稿) 2 ? 滨州学院Blackboard网络辅助教学平台专题 滨州学院Blackboard网络辅助教学平台的简介 我校于2007年8月购买Blackboard(以下简称BB平台)网络教学管理平台，该平台是一套专门用于加强网络学习、辅助课堂教学，并提供师生互动、交流的教学软件，他的主要功能包括教学、交流和评价，可以有效的管理课程内容、创建和布置作业、分组学习、加强协作、实时交流、在线测试，使学生能够轻松学习、快乐交流、热情参与，帮助学校实现网络教学的现实管控和质量提升，使教与学更富乐趣、更有效果，不再受空间和时间的限制。 一、教学功能 (一)操作简单:教师可以随时发布与教学和管理相关的教学内容和信息，还可以针对学习设计学习单元设定，个人信息管理等;平台操作简单、上手较快，使教师不必再为网络课程建设耗费太多的精力，学生也不必在学习课程外额外普及使用办法。 (二)支持个性化的学习:教师可以根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，平台可以根据教学路径中设定的条件有选择的在限制时间内将学习内容发布给学生，使教师可以创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习。 二、在线交流功能 BB平台提供了讨论板、小组学习、博客、日志、Wiki等在线交流的工具。 (一)讨论板可以方便师生随时交流学习中的疑难问题。 (二)博客、日志及Wiki给学生和教师提供了一种社会性学习工具，使得师生可以表达自己的思想，并在学习中反思，形式既可以是私密的(只与老师进行)，也可以是公开的(与课程的其他成员进行); 3.小组学习为学生进行协作学习提供了空间，教师可以为每个小组布置不同的任务和作业，小组成员协作完成作业，每个小组都有自己的文件交换区、讨论 3 区和小组邮件工具，这样使教师能对个别学生的参与进行更多的观察，有利于增加基于问题的学习训练的创建，也能够开发建构主义学习环境; 三、评价功能 (一)作业的提交:BB平台学习作业工具允许学生群组围绕任务进行协作并提交作业，也支持独立学习。教师既可以给小组内的每个学生打分，也可以独立给一位学生打分。这个工具赋予教师一种能力，使他们允许学生围绕同一作业进行多种多样的尝试，从而编辑、增加和改进他们最初的工作，并允许教师对提交的作业进行评分和反馈，这一过程有效地推动交互学习过程。 (二)教师录入的试题资源生成试题库后，平台可以对客观题部分自动进行判分并给出学生正确答案，主观题部分教师给出分数后，还可以对学生的做答进行反馈及留言。 (三)BB平台可以将平时的作业、测试、实验和日常表现等项进行合理加权计算学生的最终成绩。 四、系统管理功能 (一)方便注册或注销学生的课程信息，BB平台可以随时更新每学期学生注册的课程信息。 (二)BB平台可以对学生访问课程的情况生成报告，使教师随时掌握每天学生学习网络课程的时间和次数。 (三)BB平台提供了发布消息和通知的功能，教学管理人员可以随时将相关的管理信息发布给教师和学生，教师也可以随时发布与课程相关的信息。 BB网络辅助教学平台在我校经过了四年的推广和使用，得到了师生的认可和好评，在建设校级省品课程、双语课程、网络课程、案例课程、重点课程发挥了重要的作用，促进了我校教育信息化的进程。鉴于我校信息化发展的需要，2012年初网络与现代教育技术中心对BB平台进行了升级和帐号扩充，目前，，平台有134门课程，开设了师生帐号1120个，现代教育技术中心也已举办了三期平台使用培训，培训教师220人。 4 Blackboard网络辅助教学平台 对推动我校教育信息化的重要作用 网络学习平台的使用变革了我校传统的教学资源、教学手段、教学模式、教学评价、教学管理，为学生创造了一个良好的自主学习和协作学习的信息化学习环境，而信息化的学习环境对于教育信息化的发展是至关重要的。 一、教学资源 信息化学习资源是信息化学习环境建设的核心，他能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数学化的学习成为可能。BB网络平台提供的信息化学习资源包括学习课件、素材资源、网络课程等。学习课件主要是ppt格式或转换化为html文件格式的网页，并采用了文本、声音、视频、图形和动画为一体的多种媒体形式。素材资源包括在网络中下载的优质视频、音频素材等课程资源，教师自己录制的课程录像资源，各系院购买的相关课程资源。BB平台为网络课程的建设提供了快速高效的开发工具，教师只需要进行合理的教学设计、组织相关的教学资源就可以完成网络课程的建设。 开放的学习资源推动了教师建设课程的积极性和主动性，也为学生实现多种学习方式提供了良好的信息化学习环境。 二、教学手段 现代教学中，教学媒体和手段发挥着越来越重要的作用。传统的书本、黑板以及课堂中应用的多媒体技术已不能满足高校教育信息化发展的需要了，教育信息化要求教学手段能够为学生创设多种学习环境，培养学生的思维能力和解决问题的能力。BB网络学习平台可以虚拟现实问题，展现现实的环境，使教学环境更多的与实践相结合。学生学习的知识不再是仅仅通过书本呈现，更多的是通过学习平台展现的数学化学习资源。网络学习平台的应用为学生提供了自主学习的认知工具，能够更好的激发学生的学习动机，培养技能类目标和情感类目标。 三、教学模式 过去灌输式、填鸭式的的教学模式已不能适应课堂的需求了，有意义的接受 5 式学习已经向学生自主学习、协作式学习的混合式学习模式转变。接受式教学可以促进认知目标的实现，技能类的和情感类的知识需要学生从自主学习与他人的协作学习中体验。学生要全面发展需要采用混合式的教学模式。 BB网络学习平台为师生提供了虚拟课堂的教学环境，教师和学生任何地点任何时间都可以访问，教师发布与课程相关的教学资源和信息，学生随时随地访问完成自主学习，利用讨论板和小组学习与其他学生实现协作学习。在网络教学环境中，教师可以从学生自主学习的策略出发，采用情境式教学、任务驱动的教学、支架式的教学等多种模式相结合，提高学生的综合素养。 教学评价 四、 教学评价是教与学成果检验最全面、最直接的方式，他从整体上调节、控制教学活动的进行，保证教学活动前进的方向。教育信息化的教学环境中对教学评价提出了新的要求，要运用多样化的方式来评价学生，注重量化评价方式并关注对学习者学习过程的评价。 BB网络教学平台提供了课程内容及教学信息的浏览和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 功能，使教师能够随时了解学生学习资源的情况，方便教师对学生的学习过程进行评价。教学平台还提供了作业、测试的编写和评分功能，使教师能够灵活掌握学生的自主学习和协作学习的学习效果。教师还可以查看或指导学生通过讨论板或学习小组进行的学习过程，注重培养学生情感方面的目标。BB平台的加权评分功能使教师对学生综合表现进行量化的评价成为了可能。 五、教学管理 教学管理是高校的中心工作之一，教学管理的信息化是高校教育信息化的重要体现。网络学习平台的使用加速了高校教学管理的信息化和现代化的进程。BB网络教学平台提供了发布消息和通知的功能，教学管理人员可以随时将相关的管理信息发布给教师和学生，教师也可以随时发布与课程相关的信息。相比传统的教学教务管理，信息化下的教学管理在系统性、全面性、时效性等方面具有明显的优势。 6 Blackboard网络辅助教学平台使用经验交流 “珠链”璧合 ——用Bb平台做网络课程的体会 (教师教育学院 王爱锋) 接到通知，让写一下用Bb平台做网络课程的体会，内心颇感踌躇，平时不大行文于公众视野之下，还真的不知从何说起。先来讲一个小故事吧，名字叫“珠子与链子”。 说在海边住着一个小姑娘，她每天都到海滩上捡拾退潮后大海留下的馈赠。一天，小姑娘发现不远处海滩上闪闪发光，走过去一看，足足一捧硕大的珍珠。小姑娘就赶紧收起来，放进自己的兜兜里。珠子太漂亮了，她想把她戴在脖子上，却无法找到一个合适的东西把它们串起来。不舍得和它们分离，她一直把这些珠子带在身边，带着一种小小的遗憾。直到有一天，一个好心人看了她的珠子后，送给她一条链子，一条与珠子相配的链子。小姑娘将珠子用链子串起来，挂在脖子上。珠子的美丽终于被很多人看到了....... 故事是我编的，呵呵。珠子好比是我们教师的课程资源，链子就是Bb教学平台。 老版的Bb教学平台曾经自己摸索着用过，上手较快，由于制作过程不灵活，界面死板，故放弃了。之后还是重复以前上课的模式:带着自己的被课程内容挤得满满的两个U盘(现代教育技术涉猎范围太广，实践方面的多媒体素材太多)，在教室与机房之间奔波。多媒体教室使用者较多，常有病毒。机房上机环境随着上课周数的增多，很多机器连不上教师机(但是能连外网)，频繁的维护让网管人员不堪重负。也曾想过自己做课程网站，作为一个九十年代中期毕业的教育技术人员，现所有上课内容几乎都是自学，自学做带后台的网站能做到，但是效果理想的网站需要的时间较长，正修此课程的学生恐怕就用不上了。 苦于找不到一个合适的平台来解决这些矛盾，新版的Bb平台的出现让人眼前不禁为之一亮。 7 新版的Bb平台在教学内容顺序的组织上，非常灵活，你可以随时改变上传内容的顺序，并可将其自由地根据具体需要删除、复制或移动到其他地方，操作的亲和力增加了。 在多媒体素材呈现方面，最突出的是，插入的GIF动画不再像以前一样只显示第一帧，而是和一般网站一样能动起来了!欣喜之余，将自己手头上搜集的合适的、自制的与课程内容相配的GIF动画就传到课程平台，顿使画面灵动不少。其次，对视频的支持也很出色，我就把搜集的视频、以及自创的教学案例制作过程视频也放到课程中，相关的案例所需素材复制教学视频之后，这样，除上课时间外，课下学生还可以看课程相关内容，特别是实践方面的教学内容。 新版的Bb平台的交互功能相当不错:论坛、博客、日志、测验和题库等，将教师与学生的教学活动过程在时空上得到延伸，使得教师和学生的交流以及学生之间的交流变得非常轻松。 当然，它也有诸多不足之处:比如内容布局不像一般网站那样容易做到紧凑，导航面板只能出现在左上角;文字排版不像word或wps中排版那样漂亮，在网页上出现行数较少但是横向上长长的文字等，色彩只有那几个可用的web色。给它成长的时间，期待更新版本的出现。 我想，滨州学院的很多老师像我一样，具备自制课程网站的能力，却又时间的不足。而Bb平台容易轻松上手，且能兼容构成课程的各种多媒体素材，让教师的课程能秀在其中，达到了“珠链”璧合的境界。 BB网络教学平台使用心得 (计算机科学与技术系 黄培花) 本人是BB平台的第一批用户，2007年利用BB平台负责建设了校级网络课程《计算机网络》并顺利完成建设任务。2011年度，利用BB平台负责建设校级重点课程《计算机网络》，正在建设中。2012年，所讲授的课程《网络规划与设计》被指定为BB平台试点建设课程。 通过BB平台的使用，实现了课程资源登陆上网，实现互动教学，建立了师 8 生之间、学生之间探讨问题解决问题的新途径，增进了学生学习的兴趣，使BB网络教学平台真正发挥教学辅助工具的作用。现就BB平台的使用谈几点体会: 一、有利于 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 各种课程文档 将课程教学过程中涉及到的各种文档，包括教学大纲、教学日志、教学任务书、电子教案和课件等都制作成电子文档形式上传到网络教学平台上，供学生浏览学习，实现了课程文档的规范化。 二、有效实现互动教学 通过BB平台的交流工具，可以定向地、有目标地对某一个学生进行辅导，布置作业，实时交流，实现因材施教，讨论板的BBS功能实现学生在线提问、教师及时回复的功能。 讨论板具有实时与非实时相结合的特征。讨论板的BBS功能解决了传统教学方法中必须当面解惑的时空限制，学生在公告板上留言，实时性使教师在任何能够连接网络的场所留言，并且在浏览之后立即回复。非实时性使学生的学习能有更大的思考时间，在课余时间提出问题。这样从单一的教师讲授，变成学生可以自由发表观点和看法，仁者见仁，智者见智，丰富了讨论版的内容，活跃了讨论板的气氛，激发了学生的热情，提升了参与的积极性。 三、实现跟踪检查教学质量 BB平台带有测试管理器，可以根据需要进行试题的设计和增添，题型多种多样。系统的在线阅卷功能使教师从繁重的阅卷工作中解脱出来，大部分的选择题和填空题，计算机可以自动阅卷和评分，并且对每一题的得分情况(正确率)进行统计分析，反应学生对相应知识点的掌握程度。 BB平台的测试管理器与学生的成绩表密切相连，授课教师可以通过透视成绩薄把握每一个学生的学习情况，及时调整教学方法，有针对性的进行辅导，布置不同难度级别的作业，通过单独交流等手段弥补学生最初知识点的差异，使不在一条起跑线的学生最后几乎同时到达终点。 四、对师资队伍的积极影响 基于BB网络教学平台的课程建设，提升了师资队伍的素质。强化了教师收 9 集、编写相关教学材料的能力，提高了教师与学生交流的能力、教师与教师之间团结协作的能力，增进师生之间、同事之间的感情。 BB网络教学平台的反馈功能使教师获得的具有针对性的信息增大，信息的文献价值增加。上传信息都是学生完成布置作业而反馈的结论，许多新颖的解法也增加了任课教师的见识，教学相长的原理在此得到体现。 课程建设在资料收集、比较的过程中，教师学习他人的长处，发现自身的缺点，弥补自己的不足。课程建设的过程本身也是师资队伍学习提高的过程，是对课程建设负责人和相关教师的综合锻炼。 五、效果与体会 BB网络教学平台为建设课程目标的实现提供了技术保障。平台的交流功能、测试功能、分析功能使教学方法和方式得到新的功能性延伸，相关信息的实时反馈，便于任课教师及时调整教学方法，因材施教。 BB网络平台使用体会 夏春梅) (计算机科学与技术系 数据库系统原理是计算机科学与技术专业的专业课程之一，它系统、完整地讲述了当前数据库技术从基本原理到应用实践的主要内容。2007年12月，数据库系统原理课程作为学院第一批网络课程立项建设，2009年又申请为校级重点课程，BB平台教学网站建立后不断完善。BB平台教学网站在教学中发挥了很大的作用，取得了很好的教学效果。下面是使用中的一点体会: 一、课程资源上网，有效促进了学生的预习、复习和自主学习，在教学中发挥了很大的作用。目前，课程简介、教学大纲、电子教案、电子课件、实验指导、教学任务书、自我测试和模拟题等资源发布上网并不断补充完善，网络教学资源比较丰富，并能经常更新，运行良好。学生可以随时上网学习，下载课件，复习老师上课讲过的内容，或者预习下节课要讲的内容。 二、在教学中，学生普遍反映做题少，不会做题，动手能力差。在网站中有大量的习题供学生练习并提供了参考答案，还有成套的模拟题和答案，有效地解 10 决了学生无题可做和不知道做题对错的问题。 三、在教学中引入网络教学手段，可以增强师生互动，进行课下答疑和辅导。网站上可以建立论坛，师生在校交流或留言，老师还可以根据学生反映的问题，了解学生对课堂知识的掌握情况，更好地改进教学。BB教学平台升级后提供了博客、日志等多种交流方式，使用得当，都可以成为师生互动的良好方式。 BB教学平台升级后增加了一些功能，如学生分组学习，网上测验和提四、 交作业等，可以在学生的课程设计和日常学习、作业中尝试使用，改变以往利用班级邮箱或个人邮箱发送资料、上交设计文档的方式。 BB平台作为一种教学辅助手段，如果很好地使用，可以在教学中发挥非常大的作用，学生也可以轻松自主的学习。以上是我的一点使用体会，希望在以后的使用中和大家一起探讨，一起学习。 (网络与现代教育技术管理中心 供稿) ? 教学信息反馈 期中教学工作检查(实践教学部分)信息反馈 根据学校《关于开展2011-2012学年第二学期期中教学检查的通知》有关要求，分三个工作小组于5月17日对18个系(院)的实践教学情况进行了全面检查。检查情况如下: 一、基本情况 (一)实验教学 1.各系(院)都有08版实验教学大纲，2011版实验教学大纲基本完成，综合设计性实验有审批表，并进行了论证，但是内容有待于进一步论证，部分实验课程没有实验教学大纲。 2.部分理工科系(院)实验任务落实与实验教学大纲不符，实验项目、实验学时、实验类型与实验教学大纲偏离很大，实验项目更新了但大纲没有更新， 11 随意性大，个别系(院)没有实验任务落实表。 3.大部分实验安排合理，个别系(院)实验教学存在学时不足、指导教师同时指导两个房间实验问题。实验 课程表 高中课程表式可爱卡通课程表卡通手绘课程表班级课程表漂亮课程表模板 安排合理，实验分组能够满足实验教学要求，多数系(院)的实验课程表格式不规范，包含信息不全(缺少班级人数、分组人数、仪器台套数等)，个别系(院)实验分组人数偏多。 4.大部分系(院)的实验都有实验预习报告，能够按时批阅实验报告，但是批阅方式简单，评语简单无建设性内容，个别系(院)实验报告批阅不及时，三次实验后批阅一次。综合性、设计性实验报告难以体现综合性、设计性实验内容。 (二)实习工作 1.各系(院)均有实习大纲、实习计划，采取集中实习与分散实习相结合的方式，安排指导教师。大部分系(院)没有实习指导书，部分系(院)有实习指导书。 2.学生的实习手册填写比较完整，但是系(院)之间不平衡，指导教师之间不平衡，学生之间不平衡，指导教师的实习指导评语层次不一，个别教师评语简单，只写“好”、“优”等;学生实习日志也不平衡，个别学生只是简单的流水帐。 3.分散实习指导教师配备不全，部分指导教师没有记录;部分基地未留下实习痕迹。 (三)实践教学基地 2012年各系(院)都有建设计划，并在建设中，建设程度不平衡。以前的实践教学基地档案材料保存不够完善，视频、照片等材料收集得不够，基地利用率有待提高。 (四)毕业 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 (设计) 对4月份的检查进行了整改，指导教师的记录情况体现在毕业论文(设计)指导手册、一稿或二稿的修改，缺乏日常指导工作记录。考研学生与非考研学生的进度有差距。大部分指导手册填写比较认真、详细，部分指导手册的填写 12 欠规范。 二、存在问题 (一)实验教学 1.实验任务落实表中的实验项目、实验学时、实验类型与实验大纲不符，实验项目名称随意写、实验项目随意更换，但大纲未及时更新与论证。生命科学系异动很大，自动化系6门实验课程实验项目与大纲不符，计算机科学与技术系通信工程专业落实的3门实验课程的实验项目与大纲不符，教育科学系1门课程实验项目与大纲不符。 2.实验教学安排及教学不规范，部分系(院)存在学生实验课时不足的情况，教育科学系绘画教学、计算机科学系计算机文化基础实验、化学与化工系基础化学实验存在一名教师同时指导两个房间的学生，影响教学效果;心理学实验存在实验教学学时不足问题。 3.2011版实验教学大纲制定迟缓，实验项目与要求更新较少，综合设计性实验项目质量不高。 4.实验报告批阅简单，存在批阅不及时情况，综合设计性实验报告撰写质量不高。 5.实验课程表信息不全，缺少班级人数、分组人数、仪器台套数等 (二)实习 1..本科、专科用一个实习大纲，如教育科学系学前教育本专科用同一个大纲。 2.绝大部分系(院)没有实习指导书，自动化系有部分实习指导书。 3.学生的安全协议不全，有的本科有，专科没有，如中文系;有的分散有，集中实习没有，如历史与社会学系与分散实习的学生签订实习协议(7份)，其他学生未签订。 4(实习手册、毕业论文(设计)封面的时间填写不规范，几个系(院)均存在中文大写数字与阿拉伯数字混用的现象，如二〇一二年5月11日。 5.校内外实践教学基地建设的材料建设有待加强。 13 (三)毕业设计(论文) 1.毕业论文(设计)进度不平衡，有的系(院)是一稿，有的系(院)完成二稿;完成的质量也不平衡，音乐系完成了二稿，但是基本格式离规范要求有一定差距，如:一大段没有章节，没有分段，没有空格。还有个别系(院)的论文选题仍然存在问题，需要进行修改。 2.部分学生的毕业论文(设计)进展较慢，系(院)讲到是由于前期考研调剂、考教师编制、实习等原因，如政法系、中文系、自动化系。还存在学生不服从教师安排的情况存在，导致论文进展缓慢。 三、下一步工作建议 (一)实验教学 1.按照学校要求，各年级执行对应的实验教学大纲，实验项目与实验教学大纲不一致的要修订对应的实验教学大纲，有项目更新的完善更新手续并报教务处备案。在实验教学大纲、实验任务落实、学生实验报告整体材料中要前后一致，材料完备，确保满足合格评估的检查要求。 严格按照实验分组要求进行分组。 2. 3.实行实验课程负责人制和团队建设制，确保2011版实验教学大纲适合应用型人才培养的需要，有实质性的内容更新，确保综合设计性实验项目的质量。 (二)实习 1.根据不同专业的实习要求编写实习指导书。 2.做好学生实习、考研复试、工作、毕业论文(设计)方面的协调工作。做好大纲的修订存档工作，制作纸质材料档案，严格执行。 3. 根据教务处下发《关于加强实践教学基地建设与管理的通知》加强校内外实践教学基地的建设，完善相关档案材料。对用实践基地的利用除了电子照片外，可以利用学校校报、网站对学生在实践基地的实习情况进行报道，广泛宣传过，注重档案材料建设与完善。 (三)毕业设计(论文) 1.毕业论文(设计)指导教师指导情况除了体现在学生毕业论文(设计) 14 的修改、指导手册的填写外，还要做好日常指导工作记录。外聘教师做好指导记录。 2.加强进度偏慢同学的论文进度，加强管理，按时完成毕业论文(设计)工作。 (教务处 供稿) ? 经验交流 浅谈出国面试要求及应试技巧 ——以飞行学员为例 根据近几年国外航校组织的飞行员出国英语面试情况分析,飞行学员要顺利通过出国英语面试, 必须根据面试要求全面提高自身素质及英语综合能力。 一、飞行员出国面试基本程序、内容及要求 虽然国外航校英语面试内容不尽相同，但其重点主要体现在基础英语听说、阅读、基础书面表达及专业英语知识的运用能力。其基本程序、内容及要求如下: 1.基础口语表达 主要测试基础英语口语表达能力及对英语的熟练掌握程度，其测试主要涉及语音、语调、词汇、语法、流利性及互动性。 2.基础听力测试 主要测试基础听力理解能力，主要形式包括听材料回答问题，重复单词及句子，听故事复述等。 3.阅读能力测试 主要测试对英语文章的理解能力，其测试主要涉及对整体文章的把握和个别细节的理解，包括阅读理解、完形填空及改错。 4.综合英语能力测试 15 主要测试英语的日常应用，其测试形式主要是面对面交流，是对口语、听力、问题理解及反应能力的综合考察，其具体内容包括智力测试、简单数学知识及物理知识的英语转化。 5.专业英语测试 主要是对航空专业英语及陆空通话知识的测试，主要形式包括回答面试官的提问的专业问题以及有关专业英语的笔试。主要涉及点包括飞机结构、空气动力、基本操纵面、主要操作系统、数字、字母、呼号及飞行程序等。 6.模拟机测试 主要测试学生的动手能力，其测试的主要内容是在模拟机上实际操作，实现对协调动手，理论与实践结合能力的考察。 二、面试过程中应注意的问题 在民航飞行员英语面试中，英语是飞行教员与其沟通意见观点、交流思想感情的工具，更是飞行员敞开心扉，展示航空知识、思考智慧、航空理论理解能力与飞行气质的一个主要渠道。恰当得体的英语表达无疑会增强其竞争力，不得体的英语表达不仅会损害形象，削弱其竞争力，甚至导致面试失败，被航校拒之门外。在面试过程中应注意以下细节: 1.仪态大方、举止得体 注意发型，服装的整洁。应试者入座以后，不要出现晃腿、摸头、伸舌头等小动作，这会给考官留下不好印象。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。 2.态度端正，保持自信、愉悦的精神状态 应试者在与面试官交流的过程中保持积极向上、乐观的态度， 要自信，始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力。作为应试者来说，保持愉快的精神状态，面部表情会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，会给面试官一种精神状态不佳的印象。 3.语言简洁流畅，避免冗杂 16 面试语言要做到要言不烦、一语中的。语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感与流畅性，同时保证语音语调的精准，切忌含含糊糊，吞吞吐吐。 4.冷静思考，辩证分析，理清思路，多维答题 面试官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与事前准备的题目有相似性，也要冷静思考。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析问题的思路与深度。 5.积极互动，眼神交流 在面试过程中，要注意与面试官的话题互动，可以适当进行简答的回问，交流过程中要注意与面试官的眼神交流，不要眼神飘忽或凝视不动。 三、面试应对策略 1.注重普通英语听说表达能力的提高 在面试前应保持对英语听力的持续练习，每天拿出固定时间坚持英语，材料可以多样，以提高对英语听力的兴趣;在英语表达方面，多与同学、朋友用英语进行交流，在平时可以写一下影评、日记等，营造良好的英语学习氛围。 2.注重英语阅读能力的提高 日常生活中，多看一些英语文章，包括英语报纸、英文杂志等，加强对基础英语的积累。在面试前，可以针对面试做一些大学英语四六级阅读理解题目，与此同时涉猎一些雅思及托福考试的题目，加强英语阅读能力的培养。 3.注重专业英语与陆空通话学习 注重在课堂上的学习，学习过程中，保持积极的态度，专注认真，夯实基础，不懂的地方要积极讨论或向老师提问。在专业英语学习过程中要加强对专业词汇、术语及基本理论的理解与掌握。在陆空对话学习过程中，加强模拟对话练习，牢记专业术语，与同学分角色进行陆空通话训练。 4.注重航空理论知识的丰富 在平时多阅读一些有关航空方面的课外书籍，多关注一些有关民航的实时动态，阅读航空报、参观航模展等，丰富航空理论知识，培养对航空体系的兴 17 趣。在理解航空理论的基础上，将基础理论翻译成简单的英语，并试图将其运用在日常表达中。 5.注重模拟面试的锻炼 在日常学习中，与同学们多组织一些模拟面试，体会面试氛围，总结经验，意识到自己的缺点与不足，与此同时通过模拟面试锻炼心理素质，增强信心。在参加老师组织的面试中，要认真听取老师意见，总结面试技巧，逐渐适应面试的流程与形式。 6.加大CBT模拟飞行训练力度 在巩固综合英语与航空理论知识的基础上，应适当提高CBT实验室与飞行模拟实验室的利用率，利用课余时间或课上时间加强飞行模拟训练，提高自己的实践动手能力，同时全方位提高自己对飞行指令与要求的认识。 (飞行学院 供稿) 报:院领导 送:各系 院 部 教务处 二〇一二年六月二十日印 18