初中数学教学经验交流
明光市明湖学校阚乃红
各位领导、各位老师:
大家好!秋风送爽,在这收获的季节里,我受校领导的安排,简要介绍一下我上学年教学工作的一些体会,实在有点班门弄斧的感觉,不妥之处希望各位领导和老师提出批评意见。
回顾我的教学工作,简单总结以下五点:
一:以学生为中心开展教学
(一)备课时从学生出发多数教师上课之前会备课,做好准备工作。我在准备教学内容时,我就在想如果我是学生,怎么理解新知识,我有哪些已掌握的
知识点
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与它有关联,往往设想学生心中有哪些疑问,哪些知识难以接受。同时要求预习,养成预习习惯。在预习中对自己不理解的地方上课时认真听,如若不懂,再提出来。我经常会根据学生接受状态,临时改变部分教学内容,适时举例讲解。作为老师尽量不要认为内容简单易学,那是因为你优秀,不可能每个学生都是悟性高,一点就通,反应慢的还是比较多的,解开学生学习时心中困惑的结是教师的责任,我在上课时尽量做到。
(二)课堂上关注学生,师生互动,呼应。作为一名老师尽量做到一览众山小,我告诉学生我能清楚地从前到后看到每个人的一举一动,千万不要在我面前做与学习无关的事情。开始有的学生可能认为我吹牛,被我发现批评后,基本上没有敢再乱动的。我对学生在课堂上要求是严格的:一坐正;二盯着我,我也看着他们;三积极思考,
1
大声回答,我问学生思考回答,形成呼应之势。
二:精选题型、抓住重点
对每章的知识点做到心中有数,可能会从哪些方面来检测学生,我根据这两点来选题,并且当一种题型刚让学生做时,通常会让学生先独立完成,再根据情况点拨,再做,争取能做到能举一反三,触类旁通。比如学生在学习利用不等式解决
方案
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问题时,课后我留给学生四题这种题型的题目,第二天上课引导学生思考总结解题思路,步骤,一节课下来,不懂的就没几个了。
三:分层、抓两头,促中间
我一般把学生分成三个层次,对优秀的学生要求比较高,八一班的陆一凡和八二班的王子杰,阚绪本聪明但会耍滑头,总是学了一段时间就自我放松,作业就不写了,对他俩我连续多次在课堂上提问,甚至故意问有难度的题目,几次下来他俩就对学习精心了许多。对基础差的,反应慢的,我放低要求,会计算就行,其实只要会计算,及格分多数没问题,可就这还是有部分学生达不到要求,采用让中等生教他们计算,共同提高。对中等生上课时多提问,多鼓励,尽可能把他们培养成优秀的,如岳彩慧,郭恒,孙红雨,孙红雨初一下学期期末考试数学满分,我还真没有想到进步这么大。有时成绩比较差的,只要头脑灵活,多提提,这样的孩子上升的空间更大,八一班的陈雨就是这样一个典型,因家庭原因,这孩子基本处于无人状态,作业不做,比较懒,又好哭,被我找了几次补作业,复习时又让他多上几次黑板做题目,班主任陈老师又教育几次,期末居然考了130分,
四:培养小助手
两个班我分别培养了一名课代
表
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和八个小组长,课代表负责收发作业,我若没课,课代表会到办公室找我问要布置哪些作业,我交代清楚后,俩孩子就能干好。当然一开始时做得不合我意,纠正几次就不错了,现在干得好,不用我操心。小组长负责检查每天的作业,并把完成情况记录在字条上,我要求把小组内成员完成情况详细记录下来,再由一人在早自习之前放到我办公室桌上。组长得检查仔细,记录清楚,这样我两分钟就能了解学生作业完成情况。当然我也抽查,做到心中有数。既减轻了我的工作量又培养了学生的能力,成绩也相应得到提高。
五:立足课堂教学,高效做好复习
除了平时要精心打造满意课堂,期末复习时更要充分利用好每节课,高效完成期末复习工作。复习时最好有
计划
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,根据章节难易程度和学生掌握情况,针对复习,既突出重点,又保证全面复习。复习时我会翻阅资料,挑选题目,我先做,上课时便于讲解。我不会让学生受累在题海中,产生厌学情绪。复习时搞好检测,先选重点章节,再综合,测试后,我先分析丢分原因,对错多的纪录下来,便于以后上课时有侧重点。我在七年级第一学期刚开学时就要求学生做好错题搜集,有的学生能坚持。卷子发到学生手中后,我指导学生分析做错题目的原因,明确解题思路,反复强调遇到拦路虎时要静心,仔细读题,思考解题需要用到哪些知识点,与以前做过的哪个题目相似,从哪儿入手,想好再下手。别总是做了一半才发现错了,涂改再重做,既浪
费时间,又产生慌张不安心里,不利于答题。让学生不断减少错误与失误,在总结中不断提高数学成绩,完善自我,从而产生喜悦,爱上数学,提高了学习境界。
2017年9月22日
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