谈生命说课稿定稿

谈生命说课稿定稿 《谈生命》说课稿 各位领导、各位老师，大家上午(下午)好，我今天的说课内容是:人教版初中语文九年级下册第三单元冰心老人的《谈生命》。下面我将从教材、教法学法、教学手段、教学过程、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 五个方面来谈一谈我对本文的理解和处理。 一、说教材: 《谈生命》是冰心老人的一篇优美富有哲理的抒情散文。 文章开篇先引出生命这个话题，接下来用两个生动的比喻，“一江春水”“一棵绿树”来诠释了生命的历程，最后直抒胸臆，升华哲理。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 学习本文，意在让学生体会作者对生命引发的思考本课的学习,相信学生都能谈出对生命的新的感悟。同时，《谈生命》还是一则极好的朗读材料 二、说教法、学法 遵循“自主合作，探究感悟”的原则，我采用的教法与学法是: 诵 读 法——通过不同方式的朗读，读出韵味，读出美感。 自主学习法——解决字词、作者，结构层次等浅层问题。 合作交流法——运用小组合作，全班交流的学习方式，品味语言，感悟生命，推动学习深层问题。 三、说教学手段 运用多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，在教学过程中通过投影图片资料，播放音频资料，以及视频片段，发挥多媒体直观形象的特点，加深学生的感悟和理解。 四、说教学过程: 教学过程的设计我遵循“以学为主，以学定教”的原则，以及小组合作的学习方式，让学生在主动的思考交流中学习、展示、提升，整个教学过程我力争让我们语文课堂充满浓浓的语文味。 我的教学环节大致分成七个环节:1、导入新课2、出示目标3、课前预习及课上展示4、朗读课文，整体感知5、研读课文，交流感悟6、拓展延伸7、感悟收获。 1、新课导入 课前播放无臂钢琴师刘伟用脚弹钢琴的精彩片段看完之后让同学们谈感受。然后教师导课:同学们，正是一个个鲜活的生命，才成就了社会的丰富多彩;也正是灵动神奇的生命，让我们感悟到生命丰富的内涵。今天，让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。 2、出示目标(通过投影展示目标，是学生学习目的明确) 1.知识目标:积累生字词，品味赏析文中生动形象富含哲理的语言。 2.能力目标:培养学生的朗读能力，引导学生抓住文章的关键语句，探究感悟生命的内涵和哲理。培养学生的阅读理解能力 3.情感目标:培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。。 教学重点:品味语言和感悟生命的内涵和规律。 教学难点:能从作者对人生的感悟中说出自己的情 感体验。 3、课前预习及课上展示 学生的课前预习我设计了四个活动: 学习活动一:搜集整理作者冰心的资料 。上课时让学生口述自己搜集的材料。 学习活动二、准确流畅有感情的地朗读课文，让学生整体感知课文内容。 学习活动三:积累本课生字词，理清文章的层次脉络。 对于生字词的预习情况可以通过以下三个小练习让学生课上黑板展示，有错误其他同学帮助修改。 一) 、给下列加粗字注音: 云翳 巉岩 羞怯 心魂惊骇 休憩 骄奢 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 二)、词语积累(写在文后“读一读写一写”中) 巉岩: 一泻千里: 惊骇: 休憩: 荫遮: 骄奢: 三)、理清文章脉络(理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言) 第一层:(头两句话):提示话题。第二层:(“生命像向东流„„也不敢信来生”): 描写“一江春水”的全部生命历程。第三层:(“生命又像一棵小树„„也不敢信来生”):描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层:(最后部分): 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文。 学习活动四:整体感知课文内容，完成以下两个问题: 1)作者是如何来谈对生命的领悟的,作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”分别侧重于什么方面来说,(比喻生动形象具体的特点) 明确:设置这个问题主要让学生体会作者通过两个生动形象的比喻，将抽象的生命说的形象具体;“一江春水”和“一棵小树”分别展示了生命的力量和价值。 2.)在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现出怎样的心理品质、情绪状态,(在原文中圈画具体的词语) 明确:通过让学生在原文中圈画具体的词语像:快乐 勇敢、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语，让学生领悟到生活中应保持乐观、勇敢的情绪状态，也为下边研读课文中把握本文感情基调做了铺垫。 4、朗读课文，整体感知 1.听课文的朗读录音:通过播放课文的朗读录音，让学生揣摩悟朗读的技巧，教师并投影相关图片，让学生在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，有助于学生深化对课文内容的理解。为了节约时间我今天把图片播放的快些了。 2. 自由有感情的地朗读。学生圈画自己最喜欢的句子、语段或者画面，以个人喜欢的方式先自由朗读，然后课堂展示，其他同学可点评或者赛读。读完之后并说说自己喜欢的原因(可用从这句话中我读出了什么，或者我认为这句话美在哪里的等方式来赏析) 通过这个环节，即锻炼了学生的朗读能力又使学生对文章语言的有了深入的理解和把握。 5、研读课文，交流感悟 1):“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态,(在课文圈点重点词语、句子)让你联想到人生历程中的哪些境遇?(学生独立思考) 明确:一江春水和一棵小树的生长历程，学生由于课前充分的预习和前几个环节的铺垫，学生完全可以从书中圈画出相关的句子。 让学生由生命的历程感受联想到生命中的哪些境遇，可以让他学生根据春水和小树的历程小组合作，交流讨论: 使学生领悟:一江春水的历程展示出人生不是一帆风顺的，人生有太多的起起伏伏、成功失败、高潮低潮、悲欢离合等等，但面对这些苦难和挫折时，应该保持乐观积极和的人生态度。为了加深学生的领悟，在这里我让学生举出生活中那些有坚韧意志，顽强生命品格的人物及事绩，榜样的力量是无穷的。 一棵小树的生长过程:让学生去联想到生命从生到死的过程，领悟生命的价值就是创造和奉献，并培养学生珍惜生命的意识。 2.)自由读最后一段，圈画一句或者几句最能表达课文主题思想的句子,结合自己的经历，谈谈自己的独特感受。 最后一段主要是运用议论的表达方式，揭示生命的本质和规律，通过这个问题只要让学生能从中领悟到生命中快乐和痛苦是相生相伴的，要勇敢去面对挫折和痛苦这样的道理就可以了，对于经典的语言可以黑板投影让学生加深记忆。 3)小组合作讨论交流:你从课文中领悟到生命的本质是什么,生命的规律是怎样的,全文的感情基调是怎样的? 这个问题主要是让学生由前面两个生动的比喻所展示的生命的历程和生命的状态去把握，通过小组合作交流，然后课堂展示交流结果。 明确:生命的本质是:蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它; 生命的规律是:始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情基调。 6、拓展延伸 为了更好的达成本课目标，我设计了三个小问题: 1、 仿照课文，用一个生动贴切的比喻来谈你对生命的理解和感悟 我设计了这个问题，为了让学生说出自己对生命的理解和独特感悟， 2:领悟了作者的人生感悟后, 对你今后人生有哪些启发呢?(对学生进行德育渗透,通过学习本文提高学生对生命的认识水平,培养积极乐观的人生态度) 明确:在人生旅途上，不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，进步一小步都是成功。 2、 积累关于生命的名言 如果学生课上积累的不够，可以让学生课下查阅资料，下一节课展示。 我补充了冰心老人的一句经典:成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳, 然而当初她 的芽儿却浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。(冰心) 让让学生说理解。 穿插冰心的这句话也是为了对学生进行思想教育，让他们明白生命过程中的每次成功都需要汗水浇灌。 7、感悟收获。 在<怒放的生命>激昂的乐曲中,教师朗诵学过了本文你能用一句话来谈谈自己的收获吗,(可以是自己的领悟也可以是原文中的一句话)或者用一句话用本文中的富有哲理的一句话送给自己，送给你的同桌或者好朋友作为勉励。最后教师以赠言收束全文: 生命是珍贵又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”, 希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地面对困难、直面人生。让我们为生命每一分钟喝彩～ 通过这个环节让学生真正能够学友所获，学以致用，有所感悟。 五、说板书设计: 结束语:各位领导老师，我真诚地希望能在初中语文教学这片肥沃的土地上，撒播辛勤的汗水和心血，收获人生的幸福和乐趣。最后用本文的一句话送给大家:愿您生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。谢谢大家。