折翼的天使
〔案例起因〕
体育室内课上,我让学生讲述家长带领他们做过哪些运动?对身体有什么帮助?同学们积极踊跃的发言,讲述自己与家长做过的运动。让小胖子刘涛发言,说自己不愿意运动,爸爸妈妈也不愿意运动,还说我们一家是“吉祥三宝”,所以……全班同学沉浸在笑声中,都被他逗乐了。让潘悦发言,她站在那里很久没有讲话,身体在微微地发抖,她的眼睛红了……这是为什么?
〔案例背景〕
我是2010年接手这个班级,在一个月的时间里,发现班级一个高高的女生,性格内向,很少听到她说话,在她的脸上也看不到天真的笑容。课上其他学生都在进行练习时,只有她无精打采,没有积极性,也不愿意和其他伙伴一起游戏,刚开始以为她是不喜欢运动或者生病了,或者是“问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
”学生。
不经意间的一次谈话改变了我对她的看法,也让我从新认识了这个可爱的小丫头……
通过与班主任交谈,对她家庭有了初步的了解:她从小父母因为感情不和,经常争吵不休,甚至还大打出手,在她7岁的时候离婚,她就一直和母亲一起生活。了解到这些情况,我感觉有种责任重重地压在我的身上,我应该做点什么,哪怕是一点点。
(帮助方法)
通过家长、班主任和我三方面合作,观察、研究和制定解决方法。
在课上设置具有针对性的游戏;通过教师、学生主动接近潘悦谈心;设置拉手、拥抱等接触性游戏帮助她。
〔具体过程〕
我在课上更关心她,不再像以前那样强迫她做练习,对她的练习要求降低了,转而关注她的一举一动,并记录下来,进行
总结
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。比如:她不喜欢小组练习,别人主动找她,她也会拒绝别人;从来不主动回答问题,即使回答也是简单的几句。平时不说话,低着头,不愿意与别人交流;不愿意与他人分享她的玩具,经常与他人争吵,也从来不会认错。通过观察、总结发现她存在不少问题,需要改进的方面还很多。通过与班主任研究后制定了一些帮助的方法,班主任在生活和学习上帮助她,我在课堂上帮助她重新树立自信,让她融入到集体中。
交谈时也要注意方式、方法:1、平等性原则站在同一高度交谈,每次谈话我都会蹲下来,让她平视我,去除戒备的心理;2、共鸣原则注意倾听,从学生角度出发,多听、少讲,让她成为主角,激发她情感上的共鸣;3、保密性原则彼此间的谈话不会有第三人知道,她才可能接受我,畅所欲言。充分发挥男教师优势,由于小学女教师多的因素,女学生对男教师特别亲切和喜欢,相对来说,男教师更有优势。我在课上会主动找她聊天,刚开始她不理睬我,但随着我主动找她交谈次数的增多,她慢慢和我拉进了距离,把我当成了她的成为朋友。经过2个月的尝试,我看到了她的变化,由原来的不理睬会到愿意听我讲话,再到能够回答我的问题,虽然只有简单的几个字,但让我看到希望和进步。不仅我主动和她交谈,也会安排几个学生主动接近她,在生活和学习中帮助她解决困难。经过半年的努力,同学们反映:“她会时常跟在他们的身后,也不再拒绝别人的帮助和关心”。让我最开心的是她有一次竟然主动把自己的零食分给其他的小伙伴。她的表现也会反弹,有时还会像以前一样拒绝他人,但随着时间推移,这样反复的次数越来越少减少。
在体育课上,我会对她照顾相对多一些。手把手地教她动作,帮助她纠正动作,多和她发生肢体上的接触,让她感觉到我没有危险性。也让其他同学主动接近她,让她感觉到朋友之间的关怀。为了有机会接近她,我还组织了一个拥抱的游戏,每个人都有机会,达到要求的都可以得到一个拥抱,可以是老师的也可以是同学的,如果达不到要求就要听从我的安排。我安排她的任务是立定跳远,距离不低于1米5。这个要求就是男生也没有几个能完成,她没有完成我的要求,我是故意不让她完成任务,这样才有机会接近她。我说:“和老师拥抱一下,就算接受惩罚了”。我站在原地不动,低着头看着她。看她慢慢地走近我,我微笑着蹲下来把她抱在怀里。当我抱着她瘦小的身体时,她在颤抖,双手轻轻的搭在我脖子上,慢慢的变紧了,越来越用力,怕我逃跑一样。这时的我明白了,她是多么渴望父亲的拥抱。在接下来的课上,我都会特意安排这个游戏,哪怕是1米的距离,她都会失败。别人嘲笑她,但只有我知道她为什么这样做。她需要的就是关怀;需要的就是安慰;需要的就是一个温暖的拥抱,也可以说是哪个久违的、父亲的拥抱。2010年12月20日,星期一,这是我难忘的一天,因为这一天,她对我小声地说:“老师,我想爸爸,我可以抱你吗?”我没有理由拒绝她的请求,这正是我所希望看到的,因为她打开封闭很久的那扇门,让我走进了她的世界。
刚开始没有与家长沟通,怕让家长产生误会。经过半年的努力,班主任和同
学都看到了潘悦的变化和进步,这才让我下定决心和她的妈妈交谈一次。因为教师的作用是有限的,只有和家长合作,才能给她最大的关怀和帮助。经过和家长交流,从最简单拥抱做起,保证每天给孩子三个1分钟的拥抱。让她感觉到温暖和关怀。培养孩子的兴趣爱好,转移她的注意力,让她忘记那些缺失的回忆。经过我们多方面的努力,潘悦有了不小的进步,她的脸上不时的会出现笑容,虽然你不知道他在笑什么,可能只有她自己知道,因为那是属于她的世界,我不愿意去打扰。课上她也会围在我的身边,在我身上碰来碰去,我也会主动去逗她,让彼此有交流。看到她的变化,我更坚定信心按照这样的方式走下去,一直走下去…………
〔评价与反思〕
让一个孩子从破碎的家庭阴影中走出来,从自己的世界走出来,不是一件容易和短时间内完成的事,伤口需要时间的修复,心灵需要爱来抚慰。
作为教师更有责任帮助孩子健康地成长,有责任成为她的倚靠,让她少些忧伤,多些快乐;少些孤独,多些关怀;少些迷惘,多些憧憬;少些回忆,多些向往。
对于潘悦的帮助,我庆幸找到了正确的切入点,没有让孩子感觉到自己的特殊性,自然接受我这个大朋友的关怀。反过来如果家长能在问题发生时,父亲(或母亲)能够多些关注孩子的成长,帮助孩子解开疑惑,关注孩子的心理变化,及时给予孩子成长所需要的关怀,家庭的变故对孩子的影响就会小得多。父爱、母爱中,任何一种爱的缺失,都会影响到孩子以后的发展。对于这种情况,可以让孩子多接触异性或多参加一些户外活动。作为家长,对孩子的观察应该更细微、更全面,应该多拿出时间去观察孩子,了解孩子需要的是什么。
家庭对孩子的影响是潜移默化的,更是无时不在的,做好家长的责任,孩子需要更多的关怀和爱。对于单亲学生的教育应该是多方面的,不仅仅是教师的责任。应该是家长、教师和整个社会共同的责任。
每个孩子都是天使,不要让他们成为折翼的天使。
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