“应用史学”还是“史学应用学”——浅论公共史学的学科属性

“应用史学”还是“史学应用学”——浅论公共史学的学科属性 “应用史学”还是“史学应用学”——浅论公共史学 的学科属性 摘 要:公共史学产生至今,已有 多年的历史,虽然还远未成熟,但是其产生的原因、独特的学科属性以及社会公众对它的 角色期待,均标识着传统意义上的“史学”与社会之间的关系正经历着一次较大调整。导致公共史学产生的那场“危 机”,与其说源自史学专业化的发展,不如说是现代社会职业分工进一步强化之后,社会要求史学做出应变的指令。 顺势而兴的公共史学充当连接学院史学和社会公众的特殊社会角色,从而使史学发展中原先存在的诸多困境得以缓 解。 关键词:公共史学;学院史学;史学研究;史学应用 ? ?? , , ,:. ? , . ’. . ?, . : ; ;;公共史学自诞生之日起就广受关注,最早把公 的介绍 、宋云伟则向更多社会公众作以推介 。 共史学介绍给国内学术界的是几位旅美学者。王渊 稍后,张云和程群分别在《在历史与现实之间:历史 明在《美国公共史学》 、游恒在《公共史学在美国 学的研究与应用》 和《六十年来美国史学多元性 的兴起与发展》 两篇文章中,就公共史学起源、特 发展的成绩与问题》 两篇文章中,对公共史学进 点、功能等问题予以探讨,当时公共史学刚刚起步, 行了深入探讨。 其研究也就不可避免的带有“简介性”特点,不过正 上述文章虽侧重各异,却多围绕公共史学的基 是他们的开启山林让我们开始了解公共史学。在沉 本特点,从学术史的纵向角度立论撰文,然而,公共 寂十余年之后,学界将研究视角再次投向这一领域, 史学的产生并非仅是史学自身发展衍变的结果,其 背后有着更为复杂深刻的社会动因以及理论支撑。 杨祥银撰文对美国公共史学的最新进展进行了全面 收稿日期: ? ? 作者简介:王立桩一 ,男,河北孟村人,绵阳师范学院历史文化与旅游管理学院讲师,四川大学历史文化学院 级博士研究生。“应用史学”还是“史学应用学” 王立桩 最近发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的两篇文章可谓对此的回应,王希教授撰 越专业化的术语,使史学一方面丧失了应有的大众 《谁拥有历史》一文 ,将对公共史学的关注拓展至 教育和欣赏功能,另一方面也自我疏离于现实社会 更为复杂的社会层面,陈新教授则从历史意识构成 之外。这也难怪,愈深愈长的专著论文、艰涩难懂的 及传递过程的角度对公共史学予以理论化的解 专业术语,的确令业外人士望而却步。但是,和小说 读。 笔者拟从公共史学和学院史学以及社会整体 作家不同的是,一个历史 学家的贡献不能用拥有多 的关系切入,探讨公共史学的学科属性、巨大的社会 大规模的读者群来衡量,相反,一般读者的缩减却是 价值以及良好的发展前景。 史学专业化所带来的必然结果之一。 按照凯利 ?的说法,公共史学 理性地认识这种现象,是史学家和社会公众都 是指历史学家就业以及将史学方法 必须正视的问题。我们注意到,史学专业化所产生 在学院以外的诸如政府、私人公司、新闯媒体、历史 的问题与取得的成绩紧密纠结在一起,它们构成 遗址、博物馆等领域加以应用的学问 】 “’。因其 “史学专业化”这枚硬币的两面。此外,我们还需对 强调直接为社会公众服务,具有明显的“应用”色 史学专业化所产生的结果与过度专业化所导致的弊 彩,故又被称为“应用史学”。自 端作以甄别,在史学专业化的过程中,语言上的故意 诞生之日起,公共史学的规模和影响日益扩大,如 术语化、选题的琐屑零碎化,更多的是“专业化”自 今,在美国之外的加拿大、澳大利亚等地也有相当的 身发生畸变的后果,这并非“专业化”之初衷。因 发展。可以说,公共史学已具有世界性的影响。然 此,我们不能因读者减少而抹杀“专业化”对史学发 而,蓬勃发展的公共史学也面临着诸多困境和挑战: 展的贡献,更不能凭此就将其视为“史学危机”的根 如何确立与传统史学即学院史学 源所在。的关系、如何更加有效的为社会公众服务、如何 纵观“专业化”之后的美国史学发展,从进步史 在更大程度上赢得认同和尊重等等。这些问题所透 学派、新保守史学派、新左派、新思想史学派到新社 射的是公共史学作为新学科的独特价值所在的根本 科史学诸派的兴替,它们的研究概莫能外地处于 性问题,其解决也是公共史学在学院史学与社会公 “专业化”范畴之内,却都未曾脱离过自己的时代, 甚至,其本身的出现也是当时社会氛围影响所及的 众双重压力的夹缝中求得生存之必须。 直接产物。无论历史学家的研究思路如何变换,其 诊断“史学危机” 研究成果与所处时代的风向是大体一致的。这就表 公共史学产生于 世纪 年代,其间正处于 始自五六十年代的美国史学转向。以下层人民为基 明,历史学家作为社会中人,他们那强烈的现实关怀 调,研究“人民历史”和刨写“人民历史”的思潮构成 并未由于自身所从事职业的性质而有丝毫的消退, 公共史学产生的时代氛围。在此背景之下,当时发 相反却将自己对现实的关注体认溶入到所从事的研 生的“工作危机”是公共史学产生的最直接、最有力 究中。研究客体指向 的“过去”与研究主体所处的 的促成因素。受美国 年代经济萧条的影响,各高 “现在”之间存在着张力是必然的,虽然英国历史学 校都削减招生 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,压缩历史系的教学编制。。这种 家爱德华?卡尔认为历史就是现在与过去永不休止 的对话 不无道理,但是将这一定义绝对化、庸 调整导致的就业市场紧缩,加大了史学专业学生,甚 至史学博士的就业难度。面对史学界的困顿局面, 俗化,史学就有可能因陷入相对主义的泥潭不能自 拔而失去自身赖以生存的根基。与认为历史学家漠 人们名之“史学危机”。 在经济萎缩的情况下,为什么史学所受冲击尤 视现实、和当代社会距离太远相反,笔者认为,正是 其严重呢 原因还需从史学自身开始查找。 世 历史学家和时代跟得太紧、过度的社会参与意识导 纪末,美国史学步人专业化发展阶段,美国历史学会 致了 世纪 年代的“史学危机”。对于历史学于 年成立,《美国历史评论》 . . 家这种积极人世的心态,与其指责这是“专业化”的 . 于 年创刊,是这一进程的鲜明标志。一般 恶果,不如说是史学“专业化”的不够,正是由于“专 认为,正是由于史学专业化的发展造就了一座与外 业化”的不够充分给史学自身的发展留下阿喀琉斯 界隔离的学术象牙塔,越来越精深的研究课题、越来 之踵。西华师范大学学报 哲学社会科学版 二。一一年第五期并不是绝对客 观的,随着主体的不同会发生转 对“史学危机”进行诊断,一个不可规避的问题 变”。 ”“运用”的过程存在着随机性和随目的 是:历史学是什么 人们给出的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 历来都是仁智 性,显然与“研究”过程追求的“完整”、“客观”存在 纷见、莫衷一是。然而,“史学”之所以能存垂久远, 将立足点放在“求真、求实”上应该是其长葆生命活 着取向上的不一致。 史学研究和史学应用混淆不 清,历史学家的研究成果就难以做到“完整”、“客 力的根源所在。反观美国史学研究的发展轨迹,则 观”,史学本身的价值和意义就无从发挥,它又怎能 明显的随时代风向而动。美国学者康马杰对此有着 得到社会公众的认同和尊重,史学危机又怎能不发 切肤之痛:“国内的一场革命是在阶级斗争的名义 生呢 “用”字当头,历史学家是不可能进行真正意 下揭示并记载下来的。邦联条款的明显失败不再归 咎于政治运筹乏术,而归咎于经济条件不佳。宪法 义上的史学研究的。史学 在中世纪欧洲沦为神学的 婢女、中国曾经出现的“影射史学”,虽然是这一倾 本身也被看成是经济文献。为争取批准宪法而进行 向的极端,却为此作了最好的注解。 的斗争被人们解释得连卡尔 ?马克思也不会同 意。”“】‘ 康马杰在这里批评的由于研究者过 作为历史研究的行为主体,历史学家因受史学 度的“人世”情怀而对史学构成的不良影响应该不 应用的牵制和干扰,不能很好地进行史学研究,从而 是一种孤立的现象。 使史学的社会功能难以发挥。这是史学危机产生的 在历史研究中,史观和历史建构模式的不断翻 内在因素,除此以外,危机的产生还有着更深层的社 新虽有助于突破陈说,但对同一历史事件做出大相 会根源。 径庭的解释,这不仅损害史学研究自身的尊严和权 美国史学开始专业化的 世纪末,是社会工业 威性,而且还会从根本上挑战史学自身存在的价值 化的高峰期。 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化、高效化和科学化是那一时期 与意义。旅美学者王晴佳认为,“史学是追求真实 美国社会的客观要求。这种背景之下,各行各业都 的学问,只要人类社会有寻求真实、了解真相的愿 有一个“专业化”的过程,和历史学一样,诸如经济 望,历史学就有了存在的基础。一旦人们放弃这一 学、政治学、社会学等学科的专业性组织机构也纷纷 愿望,只满足于虚构、想象,史学才会有真正的危 成立。更为细致的职业分 工构成现代社会转型期的 机。” 这里无意说有社会参与意识就必然导致 显著特征。专业化、职业分化的发展在促进本学科 “虚构”和“想象”,但是,过度的参与就有使史学研 的学术水平提升之外,还造成各职业、学科之间彼此 究“失真”的可能。其中的症结在于“史学研究”与 生疏。这种情况刚出现时,不会给人们的工作生活 “史学应用”的杂糅。 带来很大的不适,但是当不同职业学科之间的分工 “历史”作为人类组织化了的集体记忆,“就其 进一步强化时,就真的是“隔行如隔山”了。一个 缘起和本质而言,本是一项公益性的事业,它出于对 “外行”面对日益专业化的历史研究也就只能望 整个群体命运的关怀,而不带有任何个人目的和利 “史”兴叹了。社会职业化发展,客观上要求学者专 益取向”。? 对它的“研究”就应如美国学者贝林 心于自己的学科,而对史学则无暇问津。另外,日益 所言,其意义和价值在于获得关于 “专门化”的史学研究成果,单靠他们自身去接纳、 过去实在的知识,扩大人类对自身的经验,使人类能 消化也的确存在困难。 超越自己生活和文化之外,看到更为丰富多彩的人 从社会总体上看,行业学科之间相互生疏困境 类经验;人要弄清自己从何而来,现在居于何处,如 的解决是借助形成一个包括各种专家、顾问和指导 何确立未来的方向,这些都离不开对过去的了解,一 者在内的职业阶层来完成的。这种“中介性”职业 个社会维持一种健康状态,也需要历史知识的作用。 的快速增长被看作是现代社会向知识社会转变的重 因此,历史学家的天职就在于为社会提供尽可能完 要组成部分。正如尼科 ?斯特尔的观察,“以知识 整和客观的历史知识。 】眦’由此可见,尽可能的 为基础的职业的增加和更加求助于咨询、建议和专 “完整”、“客观”是历史研究的应有之责。而史学应 业知识的做法被看作是现代社会的一个肯定性的特 征。” ’而公共史学产生之前,史学和社会公众 用则属于另一个范畴。葛剑雄在谈及“古为今用” 之间缺乏这种“中介”,表现出来的是对史学的不 时曾对“用”作过剖析:“‘用’本身是一种价值判断,“应用史学”还是“史学应用学” 王立桩 用、误用甚至滥用。 领域为社会提供服务。 在职业分工的前提下,不同学科“专业化”的发 公共史学的这种社会角色得到了多大程度的认 展使其他学科不仅无法从事“史学研究”,对“史学 同,社会公众又对公共史学持一种什么样的态度呢 应用”也不甚了了,即使有也只能流于形式。“在目 年秋季,美国历史学会 下属的研究生教 前的社会科学中,有一种‘对历史的运用’非常普 育委员会 和公共 遍,而实际上,它更是种仪式上的运用而非真正的运 史学特别工作组共同 对雇佣公共史学家的机构进行了调查。?结果显示, 用。我指的是沉闷乏味的零碎拼凑,它作为‘历史 背景的概述’为人所知,而对当代社会的研究往往 / 的机构雇佣公共史学家的数量或保持增长 以此作为开端。” 其实,米尔斯指责的这种情% 或持续稳定% 。 。 蹦’这表明公共史学 况还仅仅属于对历史运用的“不力”,真正对史学本 家已经取得相当大的成绩,公共史学也日益得到社 身构成危害的是那种对史学的不用和应用不当,它 会的认可。 不仅导致公众对史学的忽视、误解甚至敌意,而且对 但是,调查结果同样显示,公共史学家已取得的 其他学科以及社会整体来说,由于缺乏史学的指导 成就和社会的期望之间仍有比较大的差距。首先, 也会造成现实的损失。因此,客观上需要有人就怎 对公共史学家的知识构成和技能要求上:已不再局 样运用历史学进行指导。 限于对历史知识、史学技能的掌握,相比之下,对诸 当这种指导不存在时,社会作为一个整体就难 如博物馆学、档案管理等相关 专业的知识技能要求 以保持良性的运转。因为社会作为有机的联系整 更高。其次,基本技能而外,其他相关综合素质的要 求对于习惯了书斋生活的史学从业人士来说更具有 体,它的一个重要组成部分未能发挥应有的功能。 无视历史或对历史的滥用,都会造成实际的损失。 挑战性。其中包括,良好的写作、交流技巧;对本地 欧内斯特 ?梅.?在《过去的“教 方历史的兴趣;与普通人沟通的能力;和其他人共同 工作的意愿与能力。此外,还要求公共史学家具有 训”:美国外交政策中历史的使用和滥用》一书中, 从组织到管理的多项技能。再次,虽然时下雇主更 列数“二战”以来联邦政府由于对历史的无知而造 成的历次外交失误,足以让我们体会这种损失的程 加青睐中层学历人才,但是,对公共史学家有更高的 学历要求已是大势所趋。最后,摒弃学院史学单独 度。 研究著述的方式,而与他人协同工作,也是对以往工 就此而论,史学危机造成的危害已经超出史学 范围以外而波及到社会的其他领域。因此,史学危 作方式的重大调整。 与上述几方面的要求相对照,公共史学家无疑 机又是一次整体性的社会危机。然而,“危机”意味 还有很长的路要走。因为就工作性质而言,他们与 着“危险”和“机遇”共存,正是这次危机催生了公共 专司“史学研究”的学院史学家从事的是完全不同 史学的诞生。不管是从史学自身发展还是从社会需 的工作。而这些也更加清楚地标识出公共史学“史 求来说,都需要有一个专司“史学应用”的学科存 学应用”的学科属性。这次调查结果显示出社会公 在。 众对公共史学的一种明显的矛盾心态。一方面,雇 社会对公共史学的期待 佣机构对公共史学的“专业化” 史学自身发展和整体社会发展的双重需要,催 充满期待,另一方面,他们叉对自己的雇员素质现状 生了公共史学并使其在较短的时间内产生很大的影 表示不满。 其中暴露的问题在于公共史学自 响。在美国,公共史学已经建立了自己的组织机 身学科定位的不够明确,这导致社会公众既以“史 构??全国公共史学理事会,创办了影响甚广的官方刊物?? 学家”又用“社会 活动家”的双重标准去苛求“公共 《公共史学家》 。为给从业人员提 史学家”。 供相互沟通交流的机会,全国公共史学理事会还于 既然这一问题的产生在于公共史学自身,那问 年开始定期召开公共史学年 会。众多的公共 题的解决也不能寄希望于他人。公共史学的进一步 史学家在政策咨询、文化资源管理、公共史学教育等 发展,就需紧紧围绕“史学应用”而调整、完善本学西华师范大学学报 哲学社会科学版 二。一一年第五期 科的知识构成和技能培养,以便更好地满足社会的 景下,史学内部的这场“分离”必要性何在 需要,从而彰显自身的价值,发挥自身的作用。公共 史学求真求实的内在属性、社会职业化的要求, 共同决定了史学应用和史学研究的分离 这种分 史学家因受契约的限制,他们工作的服务对象是特 定的雇主客户。“实用”、“市场导向”是由公共史学 离,具体的说就是分工合作,因此,作为各自“执行 者”的公共史学与学院史学的分离并不意味着两者 的学科属性决定的必然特点。这正是公共史学的独 特性和优势所在,其独特的工作方式在高深的学术 的对立,相反,这种分离应该为两者进行更富有成效 象牙塔与社会公众之间构筑了一座沟通的桥梁。正 的合作创造了契机。因为“史学研究”和“史学应 用”是人类发挥史学功能的一个逻辑序列和相继环 如一位接受调查的人士所言:“就多方面来讲,公共 史学都是最重要的??它将象牙塔和社会大众联系 节。学院史学是公共史学 存在的基础和前提,后者 起来。孩子们 包括他们的父母 接触历史,更多的 则可以把史学研究的成果应用于社会、服务于社会。 两者相互依存于现代社会的不断发展中,相辅相成 是通过当地历史组织策划的活动,或者对历史遗址 的凭吊,这些能激发他们对历史一生的钟爱以及对 地为社会进步提供服务。 历史机构的支持。” 】‘啪’ 只是在这种合作关系中,公共史学不是作为学 公共史学在满足社会需求、跟上市场节奏的同 院史学的一种依附角色而存在,而是一门以“史学 时,如何处理同学院史学的关系,又是一个必须面对 应用”为宗旨的独立学科。就其社会功能的角度而 言,公共史学应该称为“史学应用学”。从两者的各 的问题。公共史学特别工作组 自特点来看,它们只有明识自己的学科定位以后,真 所做的另外一项调查显示, 在当今美国史 学界存在着相当规模的“兼职”现象。在一专门研 正良性的合作才有可能。学院史学就此摆脱“用” 究机构供职,又时常从事公共史学工作的从业人员 的羁绊干扰、专心于自己的“研究”,又可应对来自 外部社会“史学无用”的责难;公共史学则凭借自身 比例高达 %;而 %的公共史学从业人员也进行 学术研究工作。? 这表明公共史学与学院史学 独特的学科涵养,将史学研究的成果有意识、有目的 地应用于社会。如果说此前史学的困境在于“养在 之间存在很普遍的交叉现象。可是,前面提到的两 项调查又都显示出公共史学和学院史学的分离 深闺人未识”,那么公共史学的价值就体现在,将角 倾向。回应者认为在公共史学与学院史学之 落里的吟唱传播到社会的每一个角落。 间已经有很深的裂痕 接受调查的公共史学 公共史学的社会意义 家们不仅提到了公共史学与学院史学的分裂,而且 评价一门学科意义大小的尺度,最终应落脚在 还提到了公共史学家与学院史学家的分裂。 其工作的实际成效上。公共史学近 年的发展,从 我们注意到,公共史学家对于两者的分裂更为敏感, 诞生到不断成长壮大,反映的是社会公众对它的认 一 个突出的表现是他们中的大多数不再认同美国历 可程度。然而,公共史学仍处于快速发展的幼年时 史学会 . . . 对自己的代表性,而是更钟情于 期,其发展的路径、模式还处在摸索之中。因此,对 全国性或地方性的博物馆和历史协会、全国公共史 公共史学的评定,还有待进一步的观察以及社会的 学理事会、美国全国和地方历史学会以及美国博物 检验。但是,就公共史学缓解史学和现代社会的发 馆协会等专门性组织这种现象显示出公共 展困境而言,其存在本身就是一种贡献。 史学家们对学院史学归属感的日益淡化,对自身独 首先,公共史学的产生有助于厘清史学研究与 立性的逐渐认同。至于公共史学与学院史学之问的 史学应用的界限。正如贝林所言,史学研究的核心 交叉现象,更多的是公共史学幼年时期的一种过渡 就在于“提供尽可能完整和客观的历史知识” 引。 虽然探究真正的“历史真相”只是人类的一种天真 现象。调查结果同样显示,公共史学的“独立”和 “专业化”是社会对它提出的迫切要求。 ’ 幻想,但是史学家对真实的追求还是必要的,也是必 须的。因此,尽量搁置主观成见以做到公正客观,是 既然“分离”已是大势所趋,那么史学研究和史 史学研究的内在规定性。与之对照,史学应用则可 学应用又该如何分离、或者说是在什么层面上分离 以根据实际需要,有取舍地学习和使用历史。质言 呢 在学科交叉、跨学科研究同样成为“趋势”的背“应用史学”还是“史学应用学” 王立桩 之,由于两者的取向不同,社会对它们的身份规定、 工作服务于社会,在每一 个领域给社会以历史的指 公众对它们的角色期待也就有所差异。 导。这同样也是一种“普及”历史的路径,而且,在 公共史学产生以前,史学研究和史学应用在很 职业分工日益强化的现代社会也更为现实。 大程度上是由“史学家”独自承担的。这种情况使 史学专业化以来,很多人批评专业化了的史学 艰涩难懂,其语言上的术语化更是为人所诟病。但 史学家面对的困境在于,两种不同的社会职能却让 一 是,对于更多的普通公众,无法理解史学著作的根本 个社会群体去承负,现代社会的发展为“史学研 究者”和“史学应用者”规定了不同的位置,也就是 障碍并不在于“语言”之艰涩,而在于对“内容”的无 法驾驭。这里也反映出人们认识上的一个误区?? 说,他们有着不同的“身份”,扮演不同的“角色”。 史学的确需要普及,但社会需要普及的“史学”不仅 两种不同的身份由一个主体去扮演,结果必然会出 现社会学意义上的“角色冲突”。 加】‘ 仅是浅显易懂的“史学读物”,更迫切需要的是“史 在这种情况下,避免角色冲突,真正从“困境” 学的指导,史学真正的社会价值”。因此,史学无法 “普及”的症结不在于“专业化”。相反,正是进入 中解脱出来,就取决于“史学研究”和“史学应用”的 严格区分了。而公共史学专司“史学应用”的特点, “专业化”时代以来,史学研究在各个领域均获得了 既可以将史学“应用”得更加专门化、有效化,也可 长足发展,史学学术水平的“提高”更是空前迅速。 以把史学研究从“用”的重负下解放出来。可以说, 在公共史学产生之前,“普及”和“提高”很难做 它已经具备了避免“角色冲突”、摆脱困境的基础和 到两全,是因为在现代分工的前提下,不同职业问的 条件。 分化进一步加强。不同学科在各安其职的情况下, 其次,公共史学的产生有助于消除史学固有的 社会需要分离出新的学科来完成因职业分工而“碎 “普及”与“提高”之间的内在悖论。如何才能既使 化”后的社会链接。 史学研究更快地走向深入,而又能使史学研究的成 最后,公共史学的创始者们“创造”公共史学的 初衷之一,就是应对当时的“工作危机”,解决大批 果惠及普通社会公众呢 这一问题始终困扰着历史 史学从业人员的生计。公共史学的发展也没有辜负 学家们,因为这直接关系着社会对史学的认同和尊 重。然而,益高深、日益专门化的史学研究成果让 “创始元勋”们的期待,它的确为“历史学家”开辟了 一 普通公众去理解、把握和运用,这个想法本身就是一 个新的就业领域。在当 今美国,从联邦政府的办 事机构到私人企业的各个层次上都有公共史学家们 种非难 而公共史学的产生则可以为这一难题的解 的身影。 决提供一种启示。如前文所述,公共史学的社会职 结 语 能就是能在专业史学和普通公众之间建立起一种链 作为“危机”产物的公共史学,却为危机的解决 接,因此,它有可能使“普及”和“提高”得以良性互 提供了某种路径与启示。史学研究和史学应用的混 动。 淆、史学提高与史学普及之间的紧张,这些直接决定 《光明日报》社主任编辑马宝珠先生认为,史学 着“史学”的学术质量和社会价值的大问题,公共史 的普及与提高相结合的本质在于学术价值与社会价 值的统一。“历史研究的学术价值只有在其产生一 学有可能给予较为圆满的 解决。究其堂奥,盖因为 公共史学的诞生是顺应了现代社会专业化、职业化 定的影响时,才能产生一定的社会价值;而当它获得 的发展趋势。现代社会发展的这种趋势,一方面造 社会价值时,其学术作用才能充分发挥出来。从这 就了公共史学这一新的学科,另一方面,也规定了公 个意义上说,历史研究的社会价值乃是检验其学术 价值的最重要的尺度之一。” 共史学的学科属性、学科特点。公共史学要想在现 通过前面的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,我们知道公共史学所承担的 代社会中谋得一席之地,就必须明确自身“史学应 社会使命就是将史学研究的成果应用、服务于社会, 用”的学科定位,充分发挥好学院史学与社会公众 从而使史学的学术价值在社会应用层面上得以呈 之间的桥梁作用。这既是解决史学发展顽疾的需 现。为达此目的,需要公共史学家做的不是以更加 要,更为公共史学自立于社会所必须。 浅显的著述让社会公众“读懂”,而是以自己的实际 需要指出的是,公共史学与学院史学的“分家”