非常老师讲《触摸春天》

非常老师讲《触摸春天》 今天讲小学四年级语文课本里的一篇文章——《触摸春天》。 邻居的小孩安静,是个盲童。 春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。 早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 转播-欧妈(1281456440) 9:11:47 本文的讲评,我们不从艺术的角度来讲,而是单纯地从写作的角度来讲,来看一些写作技巧以及我们平时讲过的一些原则、方法。本文的题目是“触摸春天”,因此,我们首先要了解到题目里面有两个关键词:一个是“触摸”,一个是“春天”。第二个问题:春天怎么触摸?触摸春天,是什么样的过程?第三个问题:仅仅是触摸春天吗?触摸春天的后面还包括了什么样的意思呢? 转播-欧妈(1281456440) 9:11:54 我们下面就来看本文的开头:邻居的小孩安静,是个盲童。为了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明不是看到春天,而是触摸春天,所以,“开门”的第一件事,就是交待本文的主角是个盲童。 再来看下一句:春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。这一段是一个略写,是一个泛写,也是一个粗写。讲的是春天,春天里的小区,小区里的花,由大到小,由远到近。 写作是要讲顺序的,顺序是什么?就是逻辑。在这里还有两点是需要体会的:一是,桃花开了,月季花开了——对称句;第二个需要体会的就是色法与香法的结合。小朋友们在写东西的时候,往往只会色法,只会写眼睛看到的东西。这样写出来的东西就很单调,所以我们要提醒孩子:让文字有味道,让文字有声音,这样的文字,才是立体多维的文字。 转播-欧妈(1281456440) 9:19:56 为了让大家更有一些体会,我们不妨重新来温习一下《从百草园到三味书屋》: 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜,向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来,没有见过有一块根象人样。 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 转播-欧妈(1281456440) 9:20:30 有色法,有声法,有意法,有触法;有动物,有植物;有空中飞的,有地上爬的;有大的,有小的。这样立体地写,才如正文中写的一样:“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。”所以,我们要想学习作文,学习文章的写法,就要跟着名家学,要从名家那里把握精髓,汲取营养。 转播-欧妈(1281456440) 9:20:40 下面,我们来看正文: 早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。由粗写、泛写、略写到细写。就如拍电影一样,先给一个远景,然后镜头慢慢回拉,画面渐渐变大、变清晰。 播-欧妈(1281456440) 9:21:23 刚才我们提到了几个关系,现在出现了第一组——“我”与安静的关系。我在做操,安静在穿梭。一个盲童穿梭?似乎有点什么不对劲的,怎么不改成穿越?哈,说句笑话;第二个,我们要体会的技法是:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。这句话是什么技法?正话反说。 转播-欧妈(1281456440) 9:21:33 我们经常讲,这是一个非常重要的技法,是孩子写作文凑字数的技法,也是强化表达主题的方式。 比如,我们说:把手举起来,脚就别举了;要做什么,不做什么;肯定什么,否定什么。这就是正话反说。这样的例子,生活中比比皆是:你要休息,不要工作了;你要吃多点,别饿着了;大家好好听课,不要乱发言。我们最熟悉的当前和谐社会所提倡的“八荣八耻”,就是典型的正话反说。 转播-欧妈(1281456440) 9:22:42 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。 这里我们要学习的是顺序。什么顺序?停下来——伸出双手——伸向月季花,动作的顺序。在本段中把三个关系交待清楚了。一:“我”与安静的关系;二:安静与蝴蝶的关系;三:“我”是一个观者,安静是一个主角,通过安静的触摸,“我”也触摸到了春天里的某种东西。 转播-欧妈(1281456440) 9:23:50 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 转播-欧妈(1281456440) 9:25:04 在本段与上段中,有两个地方需要我们学习、体会。上段中有一句——在花香的引导下,在本段中——蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。属驴头不对马嘴句。 转播-欧妈(1281456440) 9:25:12 有一些老师会把它们当成是一个病句,其实不然。花怎么能引导别人呢?灵性怎么能抓住蝴蝶呢?但正是因为用了这个引导的花香,灵性抓住蝴蝶,文字就有了趣味性,可读、可品、可回味。 刚才,我们讲到前段中体现了两个关系。一:“我”与安静的关系;二:安静与蝴蝶的关系。安静与蝴蝶的关系算是搭上脉了,是通的。 而“我”与安静的关系原先是各顾各的,不搭界的。现在,一句话——安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方,——与其说是安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方,不如说成是“我”来到了一个完全没有体验过的地方 转播-欧妈(1281456440) 9:27:30 两者不搭界的关系通过心灵的搭桥搭在了一起,并且越走越近。 我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。不仅体会到安静的心灵,而且体验了她心灵中多姿多彩的内心世界。 转播-欧妈(1281456440) 9:28:27 我们来回顾一下:原先,我在做操,安静在园子里穿梭;后来,我看安静,安静伸出手合拢蝴蝶;再后来,“我”体会到安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。现在,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 转播-欧妈(1281456440) 9:28:35 是不是层层地深入,一直到人心?这个层层深入,一个要体会的地方是顺序,另一个要体会到的地方是“搭桥”。 转播-欧妈(1281456440) 9:28:48 安静与蝴蝶的关系是通过触摸来搭桥的;“我”与安静的关系是通过心灵来搭桥的。 以前,我们曾讲过一个笑话:我们一家人在吃饭,爸爸吃肉,妈妈吃菜。这样写,各吃各,各管各,不立体、不搭界。 是不是可以这样写:我们一家在吃饭,爸爸吃肉,妈妈吃菜,爸爸不时喂妈妈一口肉,妈妈不时喂爸爸一口菜。 这样写就搭上桥了,把彼此的关系写出来了。 无锡冀-百合(353342216) 9:05:38 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 大家看出这里用了什么写作技巧了吗?这里要讲的技巧,还是对称。 本文中,我们先看到安静双手合拢在捉蝴蝶;本段看到的则是安静张手在放蝴蝶。有收就有放,有开就有合。 无锡冀-百合(353342216) 9:09:01 我们引用《中庸》里的一句话来讲这个道理:君子之道,辟如行远,必自迩;辟如登高,必自卑。 什么意思呢?简单的理解就是:君子之道就好像是走远路,必从近处开始;就比如是爬高,必定要从低处开始。这就是中国文化,中国人的思维。这个对称就是辩证统一的思维。行远必近,登高必卑。 无锡冀-百合(353342216) 9:11:42 我们回过头来看原文:一开始,写的是盲女安静合拢双手捉蝴蝶。在合拢的时候写出的心情是这样的:“这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。” 无锡冀-百合(353342216) 9:13:21 这是合拢的心情。既然是景随人动,情随景移,那么必定要写放开手。 把蝴蝶放飞时的心理感受是这样的:“此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!”“蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。” 为了让大家更好地消化吸收,我们不妨来看看《岳阳楼记》: 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 前者写的是淫雨阴天的天气及在这个天气下的心情;后者写的是春和景明的天气及在这个天气下的心情,道理是一样的。 在本文的文句运用中,我们要关注一下:此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 在心上划过一道美丽的弧线——心灵能划出弧线吗?不能!但文字是可以划出的。 飞翔的概念能述说吗?不能!但文字是可以述说的。驴头不对马嘴句,让文章大有增色。无锡冀-百合(353342216) 9:20:19 接下来,我们来看结尾:我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 这是全文的脚。为了分析好这个脚,有必要对全文再进行一下回顾与分析。 我们在前面讲过,有两组矛盾:一组矛盾是盲人与春天。盲人是看不到春天的,怎么解决的呢? 是用触摸来解决的。 另一组矛盾是“我”与盲人安静的矛盾。主角是安静,配角是“我”。 无锡冀-百合(353342216) 9:25:16 安静是通过触摸来感受春天的,而“我”是通过安静的“触摸”来触摸春天的。 安静触摸的是春天的一个具体的东西,而“我”是通过安静的触摸,来触摸到一个情感体验上的春天,并不是一个具体的春天,这样就达到了升华的作用。 无锡冀-百合(353342216) 9:26:12 所以,本文通过安静收合蝴蝶与放开蝴蝶的两个感受,升华到了最终的情感上的感受——我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 无锡冀-百合(353342216) 9:26:35 正与我们刚才看到的《岳阳楼记》的技法无有二别。 《岳阳楼记》通过写淫雨阴天的天气及这个天气下的心情;通过写春和景明的天气及这个天气下的心情——从而升华到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀。 如果说《岳阳楼记》是大作文、小道理的话,那么本文就是小作文、大道理,讲的是同一个道理。 文章之法,是有法可循的,是一定能从经典、名家的名作中学到的。