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窗体顶端 提交工作案例 标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ： 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文工作案例 发布时间： 2011-7 b...b 标题: 小学语文工作案例 发布时间:2011 -7-19 14:02:34 截止提交时间: 2011-11-30 23:59:59 请各位老师认真阅读工作案例提交要求，并请复制工作案例提交模版，在模版中编辑好后提交附件即可。 教学基本信息 课题 《九龙壁》冀教版 小学二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册 铁道西街小学 张宝红 作者及工作单位 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 在本课教学中，教师着力于信息技术手段的运用，激发了学生的学习兴趣，发展学生的多元智能。一定程度降低了学生理解词语、理解课文的难度。本课突出发展学生的语言智能和空间智能，提高学生用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。教师鼓励学生在想象的过程中，利用实物投影仪展示自己搜集到的图片或资料。提高了课堂学习的效率，丰富学生积累，增长见识，增强作为龙的传人的自豪感。 教材分析 (可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到) , 课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 , 本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 九龙壁》是冀教版二年级下册的最后一篇课文，它所在的单元主题是“浓郁的传统文化”， 这篇课文浸润着浓厚的中国文化，寄寓着中华民族悠远的智慧。文章篇幅不长，但言简意赅，意境优美，将九龙壁这一令人神往的艺术珍品展示在学生面前。文章首先介绍了九龙壁的位置和价值，接着介绍了九龙壁的造型特点，第三自然段是全文的重点部分，作者抓住龙的造型特点，将凝固在九龙壁上的龙栩栩如生地刻画出来，神形兼备，让人浮想联翩。文章最后赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干，传递出作者骄傲和赞美之情。 学情分析 (可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到) 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 , 学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 , 学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 在学生没有亲身体验九龙壁精美、逼真的情况下，图片课件的使用给学生一个直观的信息来源，让学生通过看图片理解汹涌澎湃、险峻等词语，让学生通过联系生活理解雄姿勃勃、气势非凡等词语，这样采用不同形式理解词语。紧紧抓住学生的眼球，超出文本，避免了枯燥，同时还激发学生进行想象，想象龙的样子，来加深对课文内容的理解。 教学目标 (教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析) 1.正确认读本课十六个生字、词，会写田字格中的六个生字。利用“加偏旁变音”游戏课件、“词语回家” 游戏课件，用游戏的形式激发学生兴趣，使学生在有充分的时间和机会掌握这些词语的读音和意思。 2.理解并积累文中的“赞叹不已”、“闻名中外”、“形态各异”、“汹涌澎湃”、“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“雄姿勃勃”、“气势非凡”等四字词语。出示重点句、段课件，引导学生按课文内容填空后，进行概括理解。引导学生反复品读，品析“汹涌澎湃”、“腾云驾雾”等重点词外， 还结合“形态各异”这个词进行想象，“还有的龙在干什么”。引导学生自由地想象，感受九龙壁所凝聚的艺术魅力和无穷智慧。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读理解课文。教师通过播放祖国名胜古迹图片的课件，利用实物投影仪展示学生搜集到的图片或资料，鼓励学生在进行想象，增长学生见识，感受九龙壁的精美和艺术水平增强作为龙的传人的自豪感。 教学重点和难点 理解并积累文中的四字词语。出示重点句、段课件，引导学生按课文内容填空后，进行概括理解。引导学生反复品读，品析“汹涌澎湃”、“腾云驾雾”等重点词外，还结合“形态各异”这个词进行想象，“还有的龙在干什么”。引导学生自由地想象，感受九龙非凡气势。 教学流程示意 (按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。) 创设情境，激趣导入---初读课文，认读重点词句，整体感知--品读课文，发展想象--拓展积累 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。) 教学环节 教师活动 预设学生行为设计意图 一、创设情境,激趣导入 1(激趣:同学们，谁知学生背诵十二生肖歌 从中国传统文化元素开道十二生肖有哪些,十 始, 结合生活实际谈处二生肖中，哪个是我们现 在动画片、皇帝的衣服实生活中没有的,那你 上„„看到的，想到的。们在哪里能见到龙呢, 2.导入:播放背景音乐，在音乐中将祖国名胜古*在学生交流的基础上，祖国名胜古迹图片的课迹的图片呈现在学生面揭示课题，明确主题。 件。我们中国人被称为前，使学生在欣赏、赞叹 “龙的传人”。龙在我们中融入情境。 中华民族有很崇高神圣 的地位。同学们，今天老 师带大家去看九龙壁。 二、初读课文，认读重点 词句，整体感知 1.请大家用自己喜欢的对于读音易混淆的字例*1、加强小组合作学习。 方式自由读课文，把句子如“砌”、“湃”、“姿”学2、教师出示“切”、“拜”、 生容易受到半边字的影“次”，让学生标出读音，读通顺，把不认识的字词 多读几遍。 响。 再通过“加偏旁变音”游2.认读重点词句，扫清阅 戏引导学生进行辨析和读障碍 记忆。 (1)“词语回家” 游戏在选词填空的过程中会 课件: 出现“在影壁的正反两*通过游戏的形式激发学出示词语和句子，让学生面，用七色的琉璃砖瓦分生兴趣，使学生在自读,选词填空: 别镶嵌成九条形态各异互读,抢答,齐读的过赞叹不已、闻名中外、 的巨龙。”和“蓝色的和程中，有充分的时间和机形态各异、汹涌澎湃、 白色的两条龙正翻滚在会掌握这些生词。腾云驾雾、心灵手巧、 *把这些生词放回到课文汹涌澎湃的碧涛之上，” 雄姿勃勃、气势非凡 语言环境中去理解它的这两个较长的句子，学生 意思，相机引导学生进行在朗读时断句可能会出 断句练习。 现分歧。 3(分自然段读文，说说 学生概括有困难，可能概 *引导学生抓住重点词总每自然段都介绍了什么。 括地比较分散。 4(默读课文，整体感知 学生会用文中的“艺术珍 结归纳。 读了课文，九龙壁给你留品”、“闻名中外”、“形态*教师要给学生充足的时 下了什么印象, 各异”等词描述。间进行读和思考。在学生 谈的过程中相机引导学三、品读课文，发展想象 生理解这些词语。 1.自读课文二、三自然学生较易找到“形态各 *把个生词放回到课文语段，想象那个词可以概括异”这个词。 言环境中去理解它的意九龙壁的特点, 思。 2.说说你喜欢那条龙,学生可能不能够感受这 *教师引导品读第三自然(学生自由发言) 些“形态各异”的龙特点。 段。 默读课文第三自然段， 2.想像一下这条龙在做 什么, “戏耍”、“汹涌澎湃”、“险(1)相机引导学生品析 “戏耍”。 峻”、“翻滚”和“穿行”*什么是“戏耍”两条龙 学生不容易体会，需要给可能在怎样戏耍, 学生一个比较直观的形*你能给这两条龙起个名 象。 字吗,(二龙戏珠) (2)相机引导学生品析 *1、引导学生观察字形，“汹涌澎湃”、“险峻”等 从四个字中的偏旁感受词。体会九龙壁逼真的造 水势很大，水浪很急。策 型和带给人的无限遐想。 2、引导学生观察图片， 从九龙壁上层层叠叠的 浪花感受大浪相互拍击、 奔腾的样子。3、让学生 通过查字典理解词义并 根据已有的生活经验展 开想象 *什么是“险峻”,两条学生可能不能够理解这(2)反复品读，展开想 象，感受九龙壁所凝聚的些龙的形象逼真，精美。 龙怎么“翻滚”、“穿行”,艺术魅力。 课件出示这两条龙的图 片，引导学生在观察中理 解。 3(有感情朗读第三自然 段。 4(结合“形态各异”这学生可能会按照书上的*教师鼓励学生在想象的个词发展学生想象。 内容去说，这样会限制学过程中，利用实物投影仪课文还介绍了哪些龙,生的想象。 展示自己搜集到的图片你还想象出有怎样的 或资料。 龙, 5(这段的最后一句为什 么说“一条条龙要冲出影 *教师可简单介绍“画龙壁，飞向天空,” 点睛”的故事作为启发。 6.自读课文，回顾课文感 受九龙壁的精美和古代 劳动人民的智慧。 五、拓展积累 搜集名胜古迹的图片、照 片或相关资料，做一期 “我是龙的传人”剪报，*在活动中丰富学生积办一次小展览。 累，增长见识，增强作为 龙的传人的自豪感。 板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 形态各异 九龙壁 气势非凡 闻名中外 艺术珍品 雄姿勃勃 教学反思 (教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到): , 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 , 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 , 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 , 如果让你重新上这节课，你会怎样上,有什么新想法吗,或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价,对你有什么启发, 一、以“读”为主线，在语言环境中品析词语 阅读是学生和文本进行对话的有效途径。在本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，我采用指名读、教师范读、学生齐读等方式，边读边理解，层层深入，让学生在读中辨析字音，品析词义、展开想象，引导学生自读自悟、边读边思、相互讨论中去学习朗读，理解词语，培养语感，丰富学生积累和感受中国民族文化。 1.在读中辨析字音，使学生读得顺 本课生字词较多，学生正确、流利地朗读课文是第一个突破点。在学文之前，教师加强了学生的预习指导，鼓励学生借助拼音认读生字词，设计一些识字的小窍门，自己大声练习朗读。 在课堂上，教师根据学生自读、指名读文和交流中反馈出来的情况，相机进行指导。可以出示重难点词语卡片“琉璃砖瓦”、“造型”、“砌成”、“雄姿勃勃”等让学生认读;对于读音易混淆的字例如“砌”、“湃”、“姿”学生容易受到半边字的影响，教师先出示“切”、“拜”、“次”，让学生标出读音，再通过“加偏旁变音”的游戏，引导学生加强对这几个字的辨析，扫除朗读中的障碍之后，教师要给学生充足的时间，采用多种方式进行朗读练习，达到正确、流利朗读课文的目标。 2.在读中品析词义，使学生读得懂 对于词语的理解是本课的又一个难点，本文短小但意境优美，文中出现大量对学生来说较生疏的四字词语，在读文中对于这些词语的品析，直接影响学生对九龙壁造型精美的体会和感受，因此在学生读文的过程中，必须加强对重点词语的品析。 例如学生在读到蓝白两条龙“正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上„„”教师相机引导学生品析“汹涌澎湃”。策略一:引导学生观察字形，从四个字中的偏旁感受水势很大，水浪很急。策略二:引导学生观察图片，从九龙壁上层层叠叠的浪花感受大浪相互拍击、奔腾的样子。策略三:让学生通过查字典理解词义并根据已有的生活经验展开想象，从而感受九龙壁的精美和带给人的无限遐想。有了多方面的体验和感受，文章中的文字符号会在学生脑海中形成具体的表象，使学生和文本展开生动的对话。 3.在读中展开想象，使学生读得美 第三自然段是文章的重点部分，这部分不仅刻画出龙的造型特点，还将“静”的事物写“活”了，使九龙壁上的龙充满灵性、形神兼备，而且先具体后概括的方式也给读者留下了想象和玩味的空间。 在这部分教学中，教师除了引导学生反复品读，品析“汹涌澎湃”、“腾云驾雾”等重点词外，还结合“形态各异”这个词进行想象，“还有的龙在干什么”。引导学生自由地想象，感受 九龙壁所凝聚的艺术魅力和无穷智慧。 二、依托学生生活经验，使学生感受中国文化的气息 这是一篇文化气息很浓的文章。教师在教学中有责任带着无限的自豪之情将民族文化传承，要努力营造出充满醇香、浓郁文化气息的氛围。 例如在激趣导入部分，教师就尝试依托学生生活经验营造一种良好的氛围。 师:同学们，谁知道十二生肖有哪些, 生:背诵十二生肖歌。 师:十二生肖中，哪个是我们现实生活中没有的, 生:龙。 师:那你们在哪里能见到龙呢, 生:动画片、皇帝的衣服上„„ 师:对，那叫龙袍、龙椅，我们中国人被称为“龙的传人”。龙在我们中华民族有很崇高神圣的地位，通过预习，龙在你们的脑海中是什么形象, 本课教学从中国传统文化元素中开始，在中国传统文化元素中拓展。本课教学设计了搜集中国名胜古迹图片的拓展作业，使学生对传统文化有更多地了解、感受中国文化的味道。 三、适时运用多媒体手段，丰富学生感知 本课教学中，由于学生生活经验较少，对于“影壁”、“琉璃瓦”等事物是不熟悉的。在这种情况下，教师适时用多媒体展示不同影壁和不同建筑，会给学生较直观的印象。在拓展学习部分，以“龙的传人”为主题，师生共同将搜集到的名胜古迹图片进行了展览，丰富了学生的感知，在鉴赏美的过程中，让学生更加热爱祖国的传统文化。 在本课的学习过程中，师生共同营造了和谐、宽松的教学氛围，通过辨析、品读和想象，领略了文本为我们展示的九龙壁的精美和艺术水平，在欣赏中感受着中华民族传统文化的魅力， 为我国古代劳动人民的勤奋智慧而感到骄傲，从而使学生得到了美的熏陶，增强了民族自豪感。 课堂教学总有留白之处。在本课教学中，学生虽然想到了很多不同龙的形态特征，教师也作了相机的引导，但是由于学生年龄较小，词汇量较少，在语言表达时，表达得不够准确，不能将自己的想象展示出来。 未批阅评价等级: 点击下面的“浏览...”按钮，添加附件。 可同时添加多个附件，建议上传的附件大小不要超过20M 允许上传格式:(bmp|doc|fla|flv|gif|jpeg|rar|ppt|jpg|xls|pdf|docx|xlsx|txt|html) 我同意学员作品原创承诺书