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这条小鱼在乎教学设计2

这条小鱼在乎教学设计2这条小鱼在乎教学设计2 这条小鱼在乎教学设计2 互联网这条小鱼在乎教学设计2 教学目标 1、会写本课的10个生字,会认4个要求认识的。 2、通过联系上下文和生活实际理解生字词及“欣赏”“奄奄一息”“成百上千”等词的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述这个故事。 4、注意标点符号,了解冒号、引号的一般用法,体会对话句子的语气。 5、体会小男孩关爱生命的美好心灵,感受到生命的可贵,树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点重点:认字、写字难点:通过理解课文内容,认识人和自然界的关...

这条小鱼在乎教学设计2 这条小鱼在乎教学设计2 互联网这条小鱼在乎教学设计2 教学目标 1、会写本课的10个生字,会认4个要求认识的。 2、通过联系上下文和生活实际理解生字词及“欣赏”“奄奄一息”“成百上千”等词的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述这个故事。 4、注意标点符号,了解冒号、引号的一般用法,体会对话句子的语气。 5、体会小男孩关爱生命的美好心灵,感受到生命的可贵,树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点重点:认字、写字难点:通过理解课文内容,认识人和自然界的关系,树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备:生字卡片, 课件。教学过程第二课时一、情境导入在蔚蓝的大海里,三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去,多么快活,多么幸福!可一场暴风雨之后,巨浪把一条条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢? 出示课件:海底世界。今天我们继续来学习《这条小鱼在乎》,齐读课题。二、课题质疑读了课题,你的脑袋里有什么问号? 谁在乎呢?在乎什么?带着这样的问题我们一齐走进课文去找答案。三、复习巩固课件出示:许多小鱼。瞧,这么多小鱼,迫不及待地等着大家和它们打招呼呢!想认识它们吗?试着叫一叫它们的名字,好吗?(?自由读?小老师教读?齐读) 暴雨、水洼、朝前、甚至、继续、、忍不住、弯腰、救命。四、初步感知默读课文,边读边想,课文主要讲了件什么事? 相机板书 :男孩救小鱼。五、精读课文,体验情感。 1、对话指导师:指名反馈:“这条小鱼在乎!”这句话是谁说的? 生:小男孩。师:这个小男孩为什么要说这句话呢? 生: 师:好,我们来读读这段对话。(出示对话) 生:自由读师:你从中体会到了什?(提示:小男孩怀着一份怎样的心情?) 生:急切师:那么我们该怎样把小男孩的急切的心情读出来? 生:试读师:谁来和老师一起表演一下?(师生表演) 师:现在同桌表演读。生:指名表演、男女同学分角色朗读。(在评价中领悟朗读的语气) 2、危机时刻朗读指导师:同学们读得非常好。把小男孩的心情读出来了。师;小男孩为什么着急救小鱼呢? 生: 师:默读课文,在课文里找找相关的句子用直线“--——”画出来。生:读、找、画。师:谁来读读你画的? 生1:“它们被困在浅水洼里,回不了大海,有的在那少得可怜的水里挣扎着,有的从水洼中跳到沙滩上,奄奄一息。生2:被困的小鱼也许有几百条,甚至几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会渗光的,这些小鱼也会干死的。” 师:假如你就是浅水洼的一条小鱼,你会想些什么?你能体会小鱼的感受吗? 出示课件:我来说说我多想太阳( ), 我多想沙滩上( ), 我多想( ), 我多想( )…… 妈妈,快救我!我要回家,我要回大海,谁来帮帮我…… 师:多么可怜的小鱼啊!老师也为他们难过,能通过你们的朗读体现出来吗? 生:自由试读、指名读、齐读。(在不断的评价中提高朗读水平) 师;“挣扎着”让你想到了什么?你有过这样的经历吗? 生:用心感受。师:好接着老师读,有的在少得可怜的水里—— 生:挣扎着师:有的从水洼中跳到沙滩上—— 生:奄奄一息师:奄奄一息什么意思? 生:感受师:从“挣扎”到“奄奄一息”你体会到了什么? 师:好,谁能把这段话连起来读读? 生:齐读(它们被困在浅水洼里,回不了大海,有的在那少得可怜的水里挣扎着,有的从水洼中跳到沙滩上,奄奄一息。) 3.体会小男孩救鱼时的专注与执着师:沙那么慢呢?为什么要不停地捡,用力地扔?(鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉,心里很着急,他想把他们捡完……) C、从哪些地方可以看出鱼很多啊?(理解:成百上千) 师:小男孩明知捡不完,为什么还在不停地捡并扔进大海呢?有谁会在乎呢?从文中找一找。(板书:在乎) 生:小鱼在乎。师追问:小鱼在乎什么? 生:它的生命。师:仅仅是小鱼在乎吗?还有谁在乎? 生:小男孩。(小男孩在乎小鱼的生命,明知道小鱼是救不过来的,他却要抓住每秒钟,尽自己的全力救助小鱼) 师:小男孩在乎什么? 生:小组讨论。师出示:珍爱生命,感恩大自然。师:让我们带着这份爱心再读这段话。师:你觉得小男孩是一个怎样的人? 生:小组讨论,汇报看法。(非常有爱心的人,他爱护幼小的生命。小男孩热爱生命,关心、爱护弱小动物) 师:此时此刻,假如你也正好路过那片沙滩,你会怎样做呢? 生:畅所欲言。过渡:这个故事太感人了。在小男孩的心目中,每一条小鱼都是独立、完整的生命个体,都和人一样有生存的权利,有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就是救活一条生命。尽管这么多小鱼他救不过来,可是对于被救的小鱼来说,他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗?有什么理由不倾情相救呢?别人在乎不在乎有什么重要呢? (六):感受小鱼被救后的欣喜 1、播放小鱼重回大海的录像。(放音乐:让世界充满爱,媒体同时展示鱼儿在大海里快活地游来游去) 2、假如你就是一条快乐的小鱼,此时,你会对人类朋友说些什么? (七):拓展延伸,小练笔. 师:除了小鱼,我们身边还有许许多多小动物,小生命也需要大家的爱护,你会怎样去帮助它们呢? 生:讨论,练笔. (八)、小结师:多么有爱心的孩子啊!虽然他知道自己救不完,但他仍然努力着,因为他知道他挽救的是一个又一个生命。小朋友们,让我们也加入他们的行列,行动起来吧,珍惜生命,保护动物。 (九)、布置作业 1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。 2、平时生活中多做有心人,珍爱生命,帮助有困难的小动物们。 (十)板书: “这条小鱼在乎!” 珍爱人类动物上一篇教案 : 这条小鱼在乎教学设计下一篇教案: 槐乡五月教学设计查看更多关于三年级语文教案的文章网友同时还浏览了: 燕子专列教案3 燕子专列教案2 燕子专列教案1 陶罐和铁罐教案秋天的雨教学设计2 秋天的雨教学设计1

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