28惊弓之鸟教案

28惊弓之鸟 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 28惊弓之鸟教案 教学目标: 1(掌握生字和词语。 2(理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 3(理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系，并联系全文体会更羸的分析是正确的。 4(了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。 教学重点难点: 1(理解更羸说的四句话之间的逻辑关系，体会更羸的分析是正确的。 2(了解“惊弓之鸟” 这个成语的意思和用法。 教学准备:多媒体课件 教学时间:两课时 第一课时 教学目标:学习本课生字新词，理解更羸说的四句话之间的逻 辑关系，体会更羸的分析是正确的。 教学过程: 一(检查预习，导入新课 二(学习第1自然段，理解词语“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。 1 / 13 精品文档 三(学习段，引导学生通过四读、自读、自悟、自得。 1(读，边读边用“——”画出更羸说的话，用“~~~~”画出魏王说的话。 2(边读边想，更羸的话该用什么语气读,魏王的话该用什么语气读,为什么这样读，找出依据。 3(自由读，自己想怎么读，就怎么读。 4(自由找伙伴分角色读，加深理解。 四(交流学习长句子的经验。 1(遇到长句子，你该怎么读。 2(出示句子。 3(通过课件演示，再现情景，理解句中两个“直”字的意思。 五(比较句子 1(你有这样的本事, 2(你真有这样的本事, 引导学生抓住标点符号理解句子，并有感情朗读。 六(引导学生质疑，小组讨论学习，理解更羸四句话之间的逻辑关系。 七(联系第五自然段，前后对比，体会更羸的分析是正确的。 八( 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 1(今天我们学了这篇课文，你知道更羸的本事到底 2 / 13 精品文档 大在哪里, 2(你从这个成语故事中得到什么启发, 九(布置作业 1(把这个故事讲给家里人听。 2(看一些成语故事。 板书设计: 惊弓之鸟 大雁 弦响 更羸 观 察:分 析进一步分析 公开课教案 《惊弓之鸟》教学设计 永乐学校孟彩平 教学目标: 1.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。 重点难点: 1.联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话。 2.引导学生理解，体验更赢观察、分析、判断、推理的思维过程。 教学准备: 课件 3 / 13 精品文档 教学过程: 一(直接揭示题目 谈话:同学们今天有这么多老师来听课你们开心吗，那我们怀着愉快的心情一起来学习。这节课我们继续学习第10课惊弓之鸟。 二(回顾课文听录音读课文 通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事。请大家带着问题一起听听课文朗读吧。 抽生回答:课文讲了一件什么事, 学习课文 突破重点，攻破难点 学习课文第五自然段。 过渡:更羸只拉弓不用箭就能把这只大雁射下来， 请同学们快速浏览课文，找一找课文哪一段写更只拉弓不用箭就能把大雁射下来。 1. 找动词。 请同学们边读边找出表示动作的词，加点。 这段话中出现了几个动词，哪些动词是写更赢的，哪些动词是写大雁的，”拿”拉”说明了更赢动作非常熟练，后面这几个动词说明大雁怎么样。 2.指导朗读，怎样读 请同学们再读这段话注意加点的字重读，就能读出更 4 / 13 精品文档 赢动作的娴熟和大雁的惊恐。 3.解释“直”字。 这段话中一连出现了两个直，这两个直表达了什么意思。 这两个直字准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急，后者是写大雁一点也不能飞了，掉得快。 4.演一演 想不想演一演，男生演更羸，女生演大雁，要求不能乱。演完一定要坐好。老师读你们演好吗。 板书:通过学习第五段你知道这是故事发生什么: 板书:结果:只拉弓不射箭 是啊更羸只拉弓不射箭就能把这只大雁射下来， 学习重点段第九段 过渡:为什么更羸只拉弓不射箭，就能把这只大雁射下来呢， 更羸如何知道这是一只受过箭伤的鸟，他是如何分析，如何推理的，我们重点 学习第九自然段，请同学们看着老师给的提示自学第九自然段。 1.根据自学提示，自已读第九自然段。根据老师给出的符号作上标记。 5 / 13 精品文档 1) 哪些是更羸看到的, 2) 3) 哪些是更羸分析的, 4) 哪些是更羸判断的, 2.检测结果，哪些是他看到的，。 找原因它为什么飞得慢。板书原因:飞得慢 作痛 为什么叫得悲惨。板书:叫声惨:孤单 3.学习第二句， 指出因果关系句段的组合 同学们你有没有发现这句话包含了一种什么关系。这是一种什么关系的句子，什么样的因果关系，前边是结果，后面是原因，对了是前果后因。 板书:因果关系——前果后因 4.师生互动 左同桌读结果，右同桌读原因。找出与上文相对应的词语，你在第二段里如何能找到他很孤单，飞得慢，叫得惨呢，在第二段里找。如:一只，慢慢地，边飞边鸣，其实这些词语都为下文更赢推理做了铺垫。 5.学习三、四句。 通过分析:更嬴如何做出判断，用同样的方法。 你能把答案找出来吗， 找出这句话与上文照应的句子，分别在第五段里找。 6 / 13 精品文档 如:就拼命往高处飞与上文哪里对应，一使劲，与上文哪段文字对应，，就掉了下来与上文哪些文字对应。 6.师生再次互动。 老师说原因，学生读结果 拼命什么意思， 如师说:因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。 因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 同学们配合得很好，给自己鼓掌。 你们有没有发现，这两句话与上面的句子组成了一种因果关系的句式。 7.板书:通过读课文你知道更嬴是如何知道这是一只受过箭伤的鸟吗。因为它飞得慢，叫得惨，也就是它是一只受过箭伤的鸟。 8.讨论: 更赢判断得如此准确啊，为什么更嬴能准确判断大雁受过箭伤,而其他人却不知道那是一只受过箭伤的大雁呢。 是因为他善于观察，善于分析，他看得认真，听得仔细，并且能把看到的，听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。这就是值得我们学习的地方。从中可以看出他真不愧是一位名副其实的射箭能手。 学习第一自然段。 7 / 13 精品文档 请同学们齐读第一自然段。 看看作者是如何向我们介绍更羸的。 1.这样写有什么好处，。 2.质疑: 同学们老师有个疑问。你认为更赢本事大吗，大在哪里， 通过学习课文，那你知道惊弓之鸟这个成语故事是什么意思吗，我们一个字一个字来理解。 惊:害怕，弓:弓箭，之:的，意思是请同学们根据提示来说一说这个成语的意思，学生说:害怕弓箭的鸟，师:为什么害怕弓箭，被弓箭吓怕了的鸟， 用来比喻什么，请看大屏幕。 用来比喻受到惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。 联系生活实际，说说你身边有没有这样的人或事呢。 比如:我，听过这样一句话吗，一年被蛇咬，十年怕井绳。就是这个意思。 四(总结全文 1.课文全部学完了，通过板书你们能看出来课文的叙述顺序是什么吗, 2.在写作业特点上:本文用了什么描写。。在学习重点段时，还巧用了因果关系句段组合，这样写的好处是， 不 8 / 13 精品文档 仅反映出更羸善于观察，勤于思考的优良品质，而且有力地突出了文章的中心内容。所以我们在以后的写作中也要学会这种结构安排。应用这种写作特点。 3.同学们任何事情的成功，除了付出辛苦，还要善于分析总结，只有将二者结合 人教版四年级语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《夜莺的歌声》教案设计 教师:韩成英 学校:官亭九年制学校 时间:2014年4月2日 10《惊弓之鸟》 一、内容概述 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了 天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语应此得名，比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。 二、教学目标 1.知识与技能: .认识5个生字，会写12个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 9 / 13 精品文档 .品读重点词句。 .学会借助理解重点词语来帮助理解课文。 2.过程与方法: 理解课文内容 朗读课文。 3.情感、态度与价值观: 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，从学习课文中受到启发，懂得只 有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识:学习对事物进行分析推理的方法。 三、教学重、难点 1.教学重点: 会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、魏、射、箭”等10个生字。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 从学习课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。 2.教学难点: 会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、魏、射、箭”等10个生字。 四、教学安排:两课时 五、教学准备 10 / 13 精品文档 1.自制的课件、课题组提供的资源。 2.人教版小学语文三年级下册教材。 六、教学方法 我主要采取启发法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。 第二课时 教学过程 一、复习导入 课件出示: 惊弓之鸟魏国射箭打猎 大雁拉弦大吃一惊 本事 悲惨 愈合孤单失群裂开 检查方法:集体朗读 开火车读 二(初学课文，初步感知 读课文思考:课文写了几个人物,主要写谁, 三.感知课文 思考:更羸看到了什么,听到了什么,他是怎样进行分析的, 1、看到了什么, 学习课文1--5段。 11 / 13 精品文档 指名朗读 2、听到了什么, 叫得悲惨。 3、更羸是怎样进行分析的, 学习课文第9段。 指名回答 用:因为?所以? 说一说更羸看到的、想到的、分析到的。 4、从课文学习中，你认为更羸有什么样的本事 讨论: 5.揭示“惊弓之鸟”成语的意思: “惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。 6.小结: 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要 冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 四、交流拓展 1、究竟是谁害死了那只大雁, 2、讲《杯弓蛇影》的成语故事 五、作业布置 1.把这个故事讲给别人听。 12 / 13 精品文档 2.背诵课文最后一自然段。 板书设计: 10 惊弓之鸟 伤口裂开 观察:飞得慢 叫得惨往高处飞 ? ? 思考:箭伤作痛 孤单失群 心里害怕 ?? 结果:只拉弓 不用箭 听到弦响 ? 掉了下来 教学反思: 这是一篇成语故事，关键是让学生从故事中理解惊弓之鸟的意思，然后明白这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 13 / 13