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小 明 的 一 天.doc

小 明 的 一 天

空洞的眼是我虚脱的灵魂
2017-12-08 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小 明 的 一 天doc》,可适用于活动策划领域

小明的一天执教:燕军单位:河南省郑州市金水区纬三路小学教学内容:新世纪小学数学一年级(上)册第、页一、教学内容分析本节课是新世纪小学数学一年级(上)册第、页是第八单元《认识钟表》的第一课时是本单元的重点也是今后二、三年级学习时分秒的认识、时记时法和年月日等有关时间问题的基础。教材为学生提供了一个熟悉的生活情境采用连环画的形式展现了小明一天的活动:早上时起床时半上学时半上课时吃午饭下午时踢球晚上时半睡觉。在学生已有生活经验的基础上初步认识钟面知道个数是按照从小到大的顺序围成一圈会辨别个指针知道它们是按顺时针方向循环旋转会认读整时、半时能总结出整时半时的特点建立时间观念逐步养成珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。本节课教材编写的意图及特色:第一结合学生已有的生活经验提供了丰富的与小学生生活背景有关的素材第二学生是学习的主体以学生生活经验为学习起点使课堂的学习活动成为对学生原有生活经验的总结和升华。第三适时地渗透养成良好习惯的教育如按时起床、早睡早起等。教材内容的选取体现的数学思想:数学学习的内容是现实的、有意义的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。选取的内容有利于学生主动地进行观察、操作、自主探究与合作交流等学习活动的开展。教学内容就是小学生生活的再现这样的选取安排不仅能激发学生学习的积极性让学生感受到数学知识的趣味性、生活性而且会让学生觉得认识钟表是我生活学习的需要拉近了学生与数学的距离使学生深刻的感受到数学与生活的水土交融的联系是数学与生活联系紧密的典型课例。二、学生分析对钟面的认识学生并不陌生但要了解他们知道哪些钟面知识我用课堂提问和课下个别交谈进行了调查发现:“钟面上有个数个指针指针粗细长短不同”知道的学生比较多全班有人只有个学生不知道。学生已经习惯了用“长针、”“短针”来描述某一时刻个指针都知道名字的只有人。“整时”时刻的认读比较容易而“半时”时刻的认读出现的问题比较多是学生认读的难点。学生之所以对半时的认读模糊不清关键在于对钟表指针的旋转顺序不清楚。根据学生分析教学设计应注意以下几点:在认读整时之前教师应加上一个钟面介绍明确时针、分针的名称为学生用规范、科学的语言描述某一时刻打下基础。对大部分学生来说为解决半时的认读这一难点让学生观察转动的钟表明确钟表指针的转动方向为下面讨论半时的认读提供理论依据化解本课的难点。重视挖掘学生群体这个大的学习资源放手让学生在自主探索与全班交流中达到学习目标。三、学习目标:结合学生本人生活经验初步认识钟面知道个数是按照从小到大的顺序围成一圈会辨认个指针知道它们是按顺时针方向循环旋转。培养学生在生活中做一个有心人会观察会主动探究知识。结合小明的一天作息时间通过观察情境图进行小组交流会认读整时和半时通过动手操作合作探究会用自己的话总结出整时半时的特点。感受数学与生活的密切联系建立时间观念培养交流倾听、合作探究表达概括的能力。在具体情境中培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯能用所学知识合理安排自己的作息时间初步培养学生在生活中应用数学知识的能力。在学习过程中感受数学学科的趣味性体验与他人交流合作的愉悦与共同进步的欣喜。四、教学过程:(一)谜语引入请学生听儿歌:嘀答嘀答嘀答嘀答当当当嘀答嘀答嘀答嘀答当当当会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡。〖点击:播放儿歌谜语《这是什么》…〗猜一猜它是什么,(钟表)〖学生回答后点击:出现一个漂亮的钟表。〗看时间要用钟表钟表是我们生活中的好朋友是大家安排日常生活、学习的有力帮手今天我们就来学习和钟表有关的知识。【设计意图:根据学生的年龄特点吸引学生视听使学生快速进入积极的学习状态感知学习内容与钟表有关。】(二)钟面知识请学生举起带来的表了解钟表种类很多。同学们带来的表很多都是自己的老朋友了可是你仔细观察过它吗,关于钟面的知识你知道些什么,把你知道和观察到的知识教给小组中的其他小朋友。“小老师”拿着钟表边指边说其他成员认真看仔细听听完后再纠正或补充。小组交流后全班交流会有这样的答案:有个数个指针最细最长、转的最快的是秒针最短最粗、转的最慢的是时针不长不短的是分针。介绍的学生走到前面拿着教师的实物钟边说边在钟面上指认。老师提出两个问题引导学生深入观察钟面:个数字是怎么排列的,钟表上的三根指针是按照什么方向旋转的,〖点击:让刚才那个漂亮钟表模拟指针旋转两圈学生观察感知旋转方向〗学生回答后师小结:个数字是按照从小到大的顺序围成一圈个指针是按照从到的顺序循环旋转这种旋转叫做顺时针方向旋转。请学生用自己的手指在空中画一画钟表指针的走向理解指针旋转方向。鼓励学生:在生活中也要善观察勤思考做个有心人主动去学习总结知识。【设计意图:结合学生生活经验通过生生互动、师生交流等学习方式让学生规范了钟面知识的认识为准确认读整时半时作好了知识储备。在交流中分享着发现知识展示知识的快乐。】(三)小明的一天出示课题学会看钟表我们就可以设计安排自己的生活和学习不信你们看小明是怎么安排自己的一天的,出示课题“小明的一天”。〖点击:书页情境图六幅一起出现〗认真观察情景图认读整时、半时仔细观察情境图小明在什么时间做什么,自己先看看然后在小组内讲给其他的同学听。开展全班交流学生会说:时起床时半去上学时半学习时吃午饭下午时踢球晚上时半上床睡觉。利用钟表模型在小组交流中学习认读方法你们都是聪明的孩子能告诉大家你们是怎样认读时间的吗,用自己的学具表拨一拨在小组内交流一下认读方法。要求:交流时要注意听别人是怎么说的如果有不同意见要等同学说完后再提出来。小组交流后汇报交流结果。可能会出现两种情况:按连环画顺序逐个介绍认读方法。六时时针指着分针指着七时半时针指在和之间分针指着……小结式的介绍。六时、十二时、下午四时分针都指着时针分别指向、、。七时半、十时半、晚上八时半分针都指着时针分别指在和、和、和的中间。即使没有出现小结式的介绍在学生汇报和教师引导的基础上可以让学生把这六个时间分成两类引出整时和半时。然后再进行下一个环节。小组合作发现整时、半时的不同特点你们都是爱观察爱思考的孩子小组合作找一找整时指针的共同特点、半时指针的共同特点。要求:小组中的一人说时间先说个整时的再说个半时的另一人拨表小组成员看一看想一想整时和半时指针位置有什么不同,先独立思考再在组内讨论交流。学生说后教师小节:整时分针总是指向时针指向几就是几时半时分针总指向时针指在走过和将要到达的数字中间。比如:十时半分针指向时针指向和中间要注意十时半时针已经走过了所以指向和中间。【设计意图:学生是学习的主体教师应向学生提供充分从事数学活动的机会。掌握知识的同时发展思维提高能力:观察操作能力交流倾听能力表达判断比较归纳能力以及合作探究的能力。】(四)巩固练习陈晨的下午小明把这六副画寄给了在光明小学上学的好朋友陈晨陈晨非常高兴也画了四副画给小明题目是“陈晨的下午”请大家一起来看一看吧。〖点击动态出示页练一练第题〗开展我是认读明星活动学生看图独立思考把认读时间悄悄地告诉你的同桌各说两个互判对错在纸上给全对的他画上一颗光芒之星给虚心请教、积极改错的学生也画上一颗光芒之星。【设计意图:在陈晨与小明交流作息时间的活动中检查学生对整时半时的认读情况关注个别差异鼓励他们讲出困惑和同学们一起感受收获知识的快乐。】从小明和陈晨的身上你学到了什么学生回答后师小结:珍惜时间合理安排时间坚持不懈养成良好的作息习惯既要学习好又要把身体锻炼好。(怎样安排自己的作息时间才算合理呢,老师提供几个时间请学生在学具表上拨一拨想一想这个时间你在干什么,想好后在小组中讨论一下怎样做才合理,(点击:出现页第二题那几个时间钟表不出现。)对我们学校的学生来说中午时睡午觉上午时半、下午时上课时半放学下午时半应该写完作业了。这样安排比较合理。【设计意图:在榜样的激励下、在讨论中结合生活实际知道怎样安排自己的作息时间才算合理能用所学知识主动合理安排自己的作息时间培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯初步培养学生在生活中应用数学知识的能力。】请学生独立做书页第题,教师巡视个别辅导。第题做完并且认真检查过的同学做第题。【设计意图:给学生安静思考沉淀知识的时间又给老师观察学生掌握知识情况和辅导个别学生的时间。】检查全班学生学习情况:教师说时间学生拨钟面。根据刚才巡视辅导中发现学生出现的问题教师有针对性地出一些题如:对比练习:时时半时半时半时半时半时半。几时半的练习:时半时半时半时半时半等。【设计意图:针对学生出现的问题设计练习出错的学生加深理解没错的学生加以注意巩固和加强全体学生对本课知识的掌握。】师总结:今天我们学习了“小明的一天”学会了一些关于钟表的知识。大家知道吗,,时间过去追不回我愿同学们学过今天这一课能做一个珍惜时间、合理安排时间、自觉执行的好孩子。〖点击播放《时间像小马车》…〗在歌声中下课。

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