教育教学调查报告

引言 我被分到衡阳市外国语学校初二(372)班进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是英语专业课的教育实习,二是班主任的工作两个方面。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,获得了优良的成绩。同时,虚心的向有经验的老师请教,获得了优良的成绩。在实习期间,我也对我校做了一次深进的教育调查工作,针对中学的学生的学习心理状态进行了调查。 这次调查的主要方法是发放问卷,调查的目的是通过调查研究,对中学生的学习心理状态有所了解,为正确地掌控当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,进步教育教学的实效性,探索实施素质教育的新门路,提供了客观根据。调查的进程十分辛劳,为了得到学生的真实想法,全面、具体地获得 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,我颇费了一番心思,我不但只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查,为了更好的了解到学生的心理状态,终究的调查结果如表附一。 1.中学生厌学现状分析 厌学是学生对学校的学习生活失往爱好,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式,在中学学校教育中比较普遍。中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查发现,因喜欢学习上学的初中生仅占 10.5%,充分辩明厌学在中学教育中的普遍性和严重性,其带来的相干社会题目,令家长茫然、教师忧愁、教育界关注,是一个值得研究的题目。 学生厌学主要表现是:留意力分散,上课不认真听讲,思惟缓慢,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴随着学习效力下降,作业错误率上升,学习成绩差等后果。根据学生的种种表现,我们可以得出这样的心理诊断,学生厌学是典型的心理倦怠反应,即是由于延续努力和精神紧张或长时间从事单调的工作引发的不适和厌倦状态。一般以为,引发心理倦怠的因素有三个:一是精神紧张程度太高;二是长时间从事单调的工作;三是思想冲突、挫折、忧愁、惧怕等情绪的反应。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,乃至会危害他们的身心健康。 2.中学生厌学的成因分析 2.1外在缘由 2.1.1学习的时间周期较长。 学习是种内化进程,不但需要很大的心智努力,而且需要较长的时间。根据《教育法》的规定,适令儿童的基础教育需要九年的时间,假如升进高等院校需要更长的时间。我们知道,不管从事甚么性质的工作,干的时间长了都或多或少地会产生厌倦情绪,何况最少要九年的延续学习呢? 2.1.2学习负担重,内容繁琐、教学方法的呆板。 现在,进步升学率更是各个学习的第一要务,这关系学校的生存与发展。然而,一些学校片面寻求升学率,采取填鸭式教育方式,使学生身心负担太重,精神高度紧张。大量的作业,大量的联系使学生岳发感觉是极为枯燥无味的,从而产生厌学情绪。 学生的学习动机依靠于教学内容、教学方法和教学组织来激起,但实事求是地讲,学校采用的各科教材,不管怎样精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 安排,其趣味性也没法与其他传递知识的媒介相比。再者,教师、学生及知识构成的传递系统,日复一日,年复一年,循环往复地依照原封不动的模式运转着,很少发生变化,使学生对学习缺少新鲜感,长此以往便会造成厌学心理。 2.1.3学生心理压力太重。 现代中学生承受的心理压力太重,不管是看子成龙的家长,还是受片面寻求升学率驱使的教师,都对学生的学习抓得特别紧。学生从社会、学校和家庭中接受最多的信息是好好学习,认真读书,将来考上一所好学校。特别是家长教子心切,常常对孩子的期看值太高,又毫无意理学知识。所以,总是无停止地抱怨、挑剔,使孩子产生不管怎样努力也没法使家长满意的挫折感。这样,学生心理产生太大压力,必定造成厌学心理。 2.1.4 缺少必要的辅导和关心。 有些家长在平时从事沉重的工作,回家又要忙于家务很是辛劳,他们很少过问孩子的学习,很少了解孩子的思想,以为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。孩子学习上无人辅导,思想上又无人关心,天长日久,孩子怕苦怕累,碰到困难绕道走,失往依靠就步履维艰。 2.1.5 教师缘由。 常话说亲其师信其道,反过来也有厌其师而倦其道。教育方法落后,课堂气氛烦闷,师生缺少必要的情感交换,使学生产生厌学情绪。其次学生由于对老师的反感而讨厌上老师的课,极力躲避与老师的接触,终究发展到对某一科目的厌学。有些则是过分的看中分数,使学生感到厌烦。还有的是由于教师素质低下。教师是学生第一线的教育者,是影响中学生学习态度的最关键因素。教师常常只重视学生的学习成绩,而疏忽学生其他方面的素质,对学生能力的错误评价使学生不满。更有的老师,公然轻视所谓的差生,仅仅由于低他们的成绩不好而全盘否定,见了他们更是表现出不屑与轻视,一旦这些差生做错甚么就严加惩罚,大打出手,恍如遇见仇人一般。差生是由老师一手酿成的。低素质的教师使学生对其产生逆反心理,明知自己做得不对还是要做,为的就是整老师,你想办法整我,我就想办法整你! 2.2内在缘由 2.2.1缺少正确的学习目标和学习动机。 学生没有建立正确的学习目标,没有明确的学习动机,不知道为何而学习,该怎样往学,在学习进程中产生盲目性。学习成绩差的学生还会遭到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视,同时又不知道怎样与教师密切配合和交换。致使自信心下降,碰到困难时就产生回避的想法。 2.2.2缺少良好的学习习惯和学习方法。 学生由于没有培养良好的学习习惯致使学业成绩不良,造成精神苦闷,觉得难以学习下往,产生厌学的心理。因此加强学习方法的指导,使学生从学会走向会学极重要。 2.2.3学生本身的智力因素是致使厌学心理产生的内在缘由。 厌学学生中一部份学生的智力水平常常不是很高,表现在观察力、想象力、记忆力、思惟力、理解能力、创造能力都不会太高。 2.2.4人际交往题目。 青少年更渴看寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊,偏向于从同伴那里看到自己,否则学生会觉得孤单无助,自尊心遭到打击,就开始讨厌学习。他不是真的讨厌学习,只是不喜欢学校环境。从而对学校生活产生了恐惧,开始回避上学终究也会产生厌学的心理。 3.解决方式 3.1 转变教育观念,建立全面发展的人才观。 社会、学校及家庭,为从根本上减轻学生太重的学习负担,做出了积极的努力。九年义务教育化学教学 大纲 专科护士培训大纲语法等级大纲网络小说大纲模版专职安全员生产检查释经讲道讲章大纲 和教材都适当下降了要求,减少了教学难度,减轻了学生的学习负担,使学生从太重的学习负担中解脱出来,有充裕的时间往从事自己喜欢干的事,参加有益于青少年身心健康和个性发展的实践活动,使学生有张有弛,劳逸结合,保持旺盛的精力,情绪饱满地投进学习生活。 3.2 充分重视和加强实验教学。 突出实验教学,不但要做好每个演示实验,而且要组织好每个分组实验。当上实验课时学生的积极性都是很高的,说明学生喜欢实践活动。要尽可能通过活动课组织学生参观访问、看录相等,开辟学生视野,进步爱好,调动积极性,克服厌学情绪。 3.3 改革课堂教学方法,进步课堂教学效力。 改革课堂教学方法,进步课堂教学效力,向 45 分钟要质量。课堂教学的消化、吸收率高就即是减轻了学生的课业负担。这样就杜尽了厌学情绪的产生。 3.4 寓教于乐,把文化知识的学习同愉快的情绪相结合。 父母或教师应从青少年身心的发展特点上把握孩子最喜欢哪些事情,然后把学习文化知识同引发学生愉快情绪的活动结合起来,每当学生努力完成规定的学习任务时,就放手让孩子自由选择往做自己喜欢干的事。久而久之,养成良好的行为习惯,终究建立起稳定的学习爱好和学习动机,变厌学为好学。总之,要面对学生或多或少存在着的厌学情绪,不断发现各种克服此现象的有效途径与方法,从而使学生生动活泼、自觉主动地完成学业, 以进步教育质量。 3.5 辅导学生进步学习能力,营建学习环境。 教学进程中,教师心中时时要装着厌学学生,为其营建一个能广泛参与学习的机会,备课时要了解厌学学生的知识结构,学习进程中做到五优先,即优先发问,优先答问,优先演算,优先批改,优先辅导。四常常,即常常考察,常常指导,常常鼓励,常常强化。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上,常常遭到老师的批评,家长的责怪和同学们的轻视。索性破罐子破摔,常常逃学,在外鬼混。因此,老师要及时想办法,尽可能创造环境,教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵,要爱得真,爱得持久,多关心了解,让厌学学生在实践中培养爱好,品味到学习的成功感和趣味感,并逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而建立信心、坚定信念,完全矫治厌学的心理障碍。学生学习进步了,他们才会变得自信起来,那末学习的兴趣自然而然就会产生。 3.6 老师要留意批评的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,成功时让孩子感到成功的喜悦。 中学生的承受能力远不如成年人,但作为成年人的老师,在批评学生时,就要留意场合和尺度,以鼓励为主,少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬,让孩子们尝到成功的喜悦,这能克服学生的厌学心理。综上所述,当前中学生厌学心理的成因是扑朔迷离的,解决厌学心理题目的途径也是多种多样,相互渗透的, 需要我们在实践中积极探索,公道选择或综合运用,需要学生本身的努力,学校,家庭,社会相互配合,多管齐下,才能到达最好效果. 总之,中学生厌学,除学生本身的思想和文化素质较差外,也与社会大环境的影响、学校的教育管理和家庭教育都有很大的关系。因此,我们必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作,教育和帮助这些学生建立正确的世界观和人生观,同时,留意因权势导,因材施教,齐抓共管,从严治校,那末,中学生的厌学现象就一定能够得到有效的扼止。