活动过程
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习横的写法
2 、板书课题:竖的写法。
3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态,学写“竖”
1.出示
课件
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,看看不同的竖?
2.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
3.师范写
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。
6.评议病笔
7.评议学生作品,
8.指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“竖”的字。
(1)出示小黑板:十
(2)观察这个字的特点
(3)师范写十”生观察师的运笔方法
(4)生练写“十”
(5)集体评议
四、优秀作品展评
写字歌
身要坐直,本要放正。先横后竖,先撇后捺。
拿稳笔杆,不紧不松。横平竖直,笔笔认真。
从上到下,从左到右。上下左右,配合匀称。
先外后内,最后关门。行行整齐,字字端正。
竖的写法
教学目标:
知识与技能
1、复习横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习书写“十”。
过程与方法:讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习。教学过程:
一、复习导入
同学们,上节课学习了横画的写法,现在我们来复习一下(出示课件),握笔空书两次。
这一节课,我们继续学习基本笔画“竖”。
二、了解竖的基本形态,学写“竖”
1.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
(出示课件)现在我们来看看这些字中的竖有什么不同?
竖分为两种。
一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。
一种是悬针竖,这个竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。称为“悬针竖”,因此,悬针竖尖的写法最关键。
2、写法指导
我们写字时,首先要求做到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写得美观大方。下面我们就仔细地研究。
悬针竖的写法
其写法:①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③中锋向下行笔;④逐渐提笔;
⑤出锋收笔
下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
3、纠正学生的错误写法:
(1)、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
(2)、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
三、指导书写“十”字。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?(横画在横中线,竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。(教师示范)。
同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。
四、学生练习
下面请同学们在练习本上把这个字临写。(教师具体观察指导,及时纠正)
五、优秀作品展评
六、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习,并把它们的特点记清楚,这样利于学生把笔画写准确。
板书设计
悬针竖
浙公网安备 33021202002483