大学生就业指导教案,第一次课

大学生就业指导教案,第一次课 山 东 交 通 职 业 学 院 教 案 学期 2013-2014-01 课程 大学生就业指导 教师 黄静 《大学生就业指导》教案 上篇 放飞理想，奏响大学生活的新篇章 项目一 认识我们的学院——山东交通职业学院 [教学目的和要求] 通过本讲教学，使学生明确就业指导课程的性质和目的，即就业指导课程能帮助他们对自己的职业生涯做出科学的规划，树立正确的价值观、行为规范，增强适应就业形势的能力，获得准确的社会需求信息和求职择业技巧，为其顺利就业铺路。本讲旨在让同学们认识到学习本课程与自己的成长成的相关性，激发起激发起学生的学习的兴趣和热情。 [教学重点] 高职大学生有其特殊的心理特征，他们当中的很多同学缺乏斗志和锐气。唯有使同学们真正的了解自己的专业，了解我们的学校，才能帮助他们建立学习的信心和兴趣，从而为职业规划打好基础，这是本节的关键。 [教学难点] 使学生明确学习本课程与自己成才的密切关系，激发他们的学习兴趣和热情;让同学们真正的了解自己的学校和专业，帮助同学们顺利启航。 [课型] 单一型 [教学方法] 讲授法 讨论法 [教学时数] 2学时 [教学过程] [导入新课] 1.教师自我介绍，课程介绍、教材介绍(教材内容上下两部分剖析)。 2.请学生谈心目中的大学、大学老师、大学同学、大学生活;并谈一谈对山东交通职业学院的了解、谈谈对各个二级学院和继续教育学院的宏观了解;老师做宏观补充介绍。 3.几个问题引入，教师指正补充,进入教学内容。 引言 珍惜大学生活 开拓新的境界 步入山东交通职业学院，一些同学们沉浸在对大学生活和美好未来的憧憬中，也有一些大学生却感到了对大学生活的诸多不适应，甚至因为对学校和专业的缺乏了解而存在着深深的困惑和忧虑。大学是什么,大学生活有何特点,高职和普通专科的异同点有哪些,毕业后是不是推荐就业,我院的就业情况如何,可以专升本吗,上面这些疑问同学们是否都有过,或是还有更多,通过第一节课，我将带领同学们一起开启大学生活，共同寻找这些问题的答案。 在“大学梦想启航”中，我们将通过引言及两个工作任务来了解我们的学院、了解我们的专业，为我们的大学生活做好铺垫，帮助我们顺利启航。 一、课程介绍 2 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。 我院的这门课程共开设两个学期。大一上学期主要内容为“大学梦想启航”、“大学生职业生涯规划设计”、“大学期间职业能力培养”三个大模块;大二下半学期主要讲授，共64学时。通过理论和实践分别开展职业生涯规划、求职技巧和礼仪、就业指导、创业教育与实践等为主的7个主题项目教学内容，贯穿学业、职业、就业、创业整个就业指导工作服务体系。 二、教材介绍 就业指导教材内容(上下两部分)剖析:本教材是我院的自编教材。按照就业指导全程化教学的思路，选取了今年来我院学生就业与创业的典型案例，吸取了当前就业创业教育与职业核心能力培养的新观点、新理论和新方法，结合学生的心理特征和就业特点，安排了大学梦想启航、大学生职业生涯规划设计、大学期间职业能力培养、求职与择业方法技巧、就业权益保护、职场点津、创业之路等七个学习项目，全部案例皆选用我院大学生的真实案例，深入 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 大学生，尤其是我院大学生迫切需要了解的内容。 全书的旨在——将“大学之道”融入“高职之教”，考虑学生的职业能力和生涯发展。培养具有就业能力的大学生，即培养一技之长的学生(这是立足社会之根本);二培养学生追求无我、成就自我应具备的综合素质(职业核心能力keyskills)。同时，大学生一技之长和综合素质的培养，必须结合生活的需求，社会需求和历史的需求，离开需求谈教育是孤芳自赏、闭门造车。作为第一本自编教材，在引领学生对学习、工作、创业等方面进行了真实、真诚的经验交流与分享，案例引用既展现了我院大学生，新一代年轻人顽强的拼搏、深邃的思辨，更展现了一种精神，一种追求，而这种精神和追求 3 诠释了大学之道和高职之教的社会价值。 老师的话: 提一个简单的要求，请同学们按照老师的提示翻看我们整篇教材，了解本教材的框架和基本内容。希望大家在我们的就业课学习期间，认真配合老师做一些有关就业问题的调查问卷，这些问卷不是为了只是应付作业。真正的目的在于——请同学们一方面协助老师改进教材的内容，另一方面切实提供一些就业指导中心需要了解的问题，增强就业指导课程的实用性，让这门课程成为搭建就业教育和我院指导工作的桥梁，为同学们提供行之有效的就业指导。 三、何谓大学,何谓我的大学, 问题一，什么是大学,你了解大学吗, 大学的释义有以下几点:1.泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关，包括高等专科学校、学院、综合性大学等。2.特指多科系的高等学校，一般设有哲学社会科学(文科)和自然科学(理科、工科)方面的各种专业。3.太学。《礼记?王制》:“小学在公宫南之左，大学在郊。”《大戴礼记?保傅》:“束发而就大学，学大蓺焉，履大节焉。” 卢辩 注:“大学，王宫之东者。束发，谓成童。”《汉书?礼乐志》:“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。”《礼记?大学》:“大学之道，在明明德。” 在中国古代，类似于大学的高等教育机构有国学(稷下学宫、太学、国子监)以及后来的高等书院等，是指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。中国古代的高等学校可以追溯到公元前两千多年。如虞舜之时，即有上庠，“上庠”即“高等学校”的意思。不过，中国古代的高等学校和西方现代的大学存在差别，尤其官办学校以培养治理政府的仕人及从事文化教育的文人为主，学科上自然科学尤为缺乏，所以到近代整个的传统教育体系都面临着转型、革新。 在近代和西方交流以来，西方的“University”早期被翻译成“书院”等。19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学(美式教育)，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式，新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，“高等学堂”和“大学堂”属高等教育;宣统元年(1909年)，地方科举考试停止以后，中国的现代教育得以迅速发展。日本的学校成为当时官办高等学堂最主要的借鉴对象。北洋西学学堂(今天津大学)是中国近代史上第一所大学，成立于1895年。1912年“中华民国”成立，转为效法美国的大学制度，延续至今。民国以后“大学”则成为正式称谓。中华人民共和国初期则为全苏联式的教育。1978年改革开放以后，逐步恢复民国的道路，使美国的大学教育模式成为华人地区主要的借鉴指针。在欧美词汇“Universe”的前身，在拉丁文中为“Universus”，是由表示“一” 4 的“Unus”和表示“沿着某一特定的方向”的“Versus”构成的，“Universus”字面上的意思因此就是“沿着一个特定的方向”。“Universum”是“Universus”的中性单数形式，同样派生词“Universitas”也指“一些个人的联合体，社团”。在中世纪，拉丁文在政府、宗教和教育，医学等领域得到使用，比如在萨勒诺、巴黎和牛津出现的这种联合体即是今天的大学的最初形式。今天的“University”这个词可以追溯拉丁词语，它首次被记录下来是在大约1300年，当时就是用来指这种联合体。在更早期，希腊哲学家柏拉图于公元前387年在雅典附近的Academos建立“Academy”，教授哲学、数学、体育，这被一些人认为是欧洲大学的先驱。欧洲中世纪的大学是从教会办的师徒结合的行会性质学校发展起来的。在十一世纪时，“大学”一词和“行会”一词同样被用来形容行业公会。像巴黎、牛津和剑桥等大学。国立大学，由帝王征得教皇认可而建立的，如西西里的腓特烈二世成立的那不勒斯大学，卡斯蒂拉的斐迪南三世成立的萨拉曼卡大学。1088年在意大利博洛尼亚(Bologna)建立的波隆那大学，被认为是欧洲第一所大学。而有“欧洲大学之母”之称的巴黎大学，则是先由教师组织起来，之后再招收学生。1810年，威廉?冯?洪堡建立柏林大学，将研究和教学结合起来等，这被认为是现代大学的开端。这种模式在美国最早被约翰斯?霍普金斯大学所效仿，被世界各地的大学广泛采用。在近代中国和西方交流以来，所称的西方的大学(英语:University，法语:Université，德语:Universit)早期被翻译为“书院”等，后来才统一改称“大学”。 大学通常设有许多专业，再由几个相近的专业组成系或院。这里专科的含义是专门科目，如医科大学、农业大学、林业大学、药科大学、商科大学、高新科技大学等。现代大学的概念，来自英文University(A university is an institution where students study for degrees and where academic research is done)。 我国高校入学考试分为普通高考、高职单招、成人高考和自学考试。高考是考生选择大学和进入大学资格的途径之一，也是国家教育重要考试之一。高考并非中国公民获取文凭学历的惟一途径，还有高等教育自学考试、成人高考、网络学历教育等途径，所取得学历是国家教育部认可的学历。自学考试个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。 问题二，你了解我们的学校吗,让老师充当一会导游，带领大家认识一下我们的学校—一个成长中的大学，希望通过了解，让大家更加热爱我们的学校，更加充满信心地度过美好大学时期，有一个愉快的起步。 首先，高职与专科的关系。高职是专科教育的一部分。“高职”的全称是高等职业教育。简单的说可以用三句话来概括:它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。高职教育以培养技术型人才为主要目标，培养的人才既具有大学知识，又有一定专业技术和技能。通俗的说就是:以能用为度，实用为本。 目前，在我国2429所高校(不含军事和港台院校)中，除了820所普通本科院校和300多所独立院校外，有1200多所都是高职院校。每年都有一大批学生要走进高职院校学习。 “高职”和“专科”的区别。很多同学对“高职”和“专科”的区别一直搞不明白，其实“高职”和“专科”的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书。“高职”和“专科”一个是从教育类型上说，一个是从学历层次上说。专科是学历层次的名称，高职说的是教育类型，但它同样属于专科层次。“高职”和“专科”的毕业证书均属国家承认的专科毕业证书，两者只是侧重不同，无本质差别。 如果一定要有所区分，专科更注重理论培养;而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。高职招生院校分几类。目前，高职招生院校归纳起来大概分几类:第一类是本科 5 院校的高职专业，其中一部分是211重点本科院校，还有一部分是省(市)属高校;第二类是公办高职院校，这些院校招生数量大，办学时间长，在职业教育与就业上有一定优势;第三类是民办高职院校，国家承认学历，不过学费较高。 其次，你了解我们的学校吗,为何报考我们学校,是家长建议，朋友介绍还是她的哪些优点吸引了你,学院亮点，大家了解多少, 山东省交通运输厅直属公办全日制普通高等学校 全国交通高等职业教育示范院校 “山东省高等教育名校建设 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ”技能型人才培养特色名校 山东省省级示范性高等职业院校 教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学院 山东省高校德育暨校园文明评估双优学院 山东省省级文明单位 北京奥运会“奥运安保突出贡献单位” 全省高校毕业生就业工作先进集体 山东省唯一直招海军士官定点招收试点高校 国家海事局船员教育与培训机构资质学院 宝马售后英才教育项目培训基地 中国汽车人才培养工程授权教学基地 中央财政重点支持的汽车维修技术实训基地 交通运输部重点建设的道路桥梁工程技术专业实训基地 以上成绩的取得是历年来我院师生共同努力的结果。在此欢迎你们的到来，让我们一起为学院的发展添砖加瓦和我们的学院共同成长吧。 有关学院简介:山东交通职业学院始建于1973年，2002年经山东省人民政府批准成立全日制普通高等职业院校，实行山东省交通运输厅与山东省教育厅双重领导、以山东省交通运输厅为主的管理体制。经过40年的积淀，学院秉承“诚毅，知行”的校训，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，立足交通，依托行业，面向社会，服务经济”办学理念，全院上下励精图治，干事创业，实现了跨越式发展，学院综合实力大幅提高。2006年在教育部高职高专人才培养水平评估中学院获得优秀;2008年在省委高校工委组织的德育暨校园文明建设检查评估中学院被评为“双优”;2009年晋级省级文明单位;2010年学院先后入选交通运输部“交通职业教育示范院校”、“山东省省级示范性高等职业院校”、2011年获评为国家海事局船员教育与培训机构资质学院，2012年荣获山东省普通高校毕业生就业工作先进集体称号，并被山东省教育厅确定为山东省名校工程首批立项建设单位。 学院占地1030余亩，建筑面积33万余平方米，固定资产4.1亿元，教学仪器设备8102余万元，馆藏图书69万册，教职工600余人，全日制在校生10000余人，面向全国招生。 学院紧扣地方经济发展脉搏，构建了汽车运用技术、道路桥梁工程技术、物流管理等六大专业群，形成了服务交通运输业的完整专业体系，开设了汽车、公路、机械、物流、航海等为主要方向的34个全日制高职专业。现有教育部中央财政支持建设的专业4个，省级特色专业6个，省级精品课程24门，省级教学名师2人，省级教学团队3个。学院现拥有教育部等六部委确定的汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养基地1个，中央财政支持的重点职业教育实训基地1个，中国汽车人才培养工程授权教学基地1个，国家CAD等级考试认证培训基地1个，交通运输部道路桥梁工程技术专业示 6 范性实训基地1个，山东省“金蓝领培训”基地1个。设有交通事故司法鉴定所、公路工程检测中心、机电研究所、物流研究所等科研机构。在长期的办学过程中逐步形成了立足交通、依托行业、名师引路、校企合作的办学模式和注重技能培养、科研管理、从严治教，工学结合的办学特色。 学院坚持开放办学的思路，创新工学结合实践模式，不断拓展校企合作范围，提升校企合作层次，先后与德国宝马、保时捷、德国博世、德国巴斯夫、东风雪铁龙、东风日产、东风标致、福田重工、山东路桥集团、中铁十局、宅急送等国内外知名企业建立了紧密的校企合作关系，在课程建设、教材编写、师资培养、员工培训、实习就业等领域进行广泛而又深入的合作，并与多家企业进行了“订单式”培养合作，实现了学生的“零距离”上岗就业。学院连续五年每年投资1000万元用于购置教学仪器设备，教学装备达到国内职业院校一流水平，学生动手能力、创新能力和操作技能得到全面提高。学生在全国职业院校技能大赛、山东省职业院校技能大赛等比赛中多次获得大奖。 学院把就业工作作为重中之重来抓，成立了专门的就业机构，对各二级学院实行毕业生就业责任制，每年都举办多次就业双选会，联系大批用人单位来学院选用招聘人才。近几年毕业生与岗位的供需比一直保持在1:3以上，毕业生就业率保持在98%以上，在同类高校中名列前茅。特别是有一批大型企 事业单位 事业单位结构化面试题事业单位专业技术岗位财务人员各岗位职责公文事业单位考试事业单位管理基础知识 和部队单位主动来我院选人，大大提高了我院毕业生的就业质量。 学院注重加强对外交流，先后选派教师赴美国、德国、澳大利亚、加拿大、香港、台湾等10多个国家地区考察、访问、留学进修，外国专家、学者、知名人士不断来校访问和讲学，双方开展国际交流。学院先后与日本德岛工业大学、香港理工大学、台湾东南科技大学、台湾南开科技大学、台湾环球技术学院、台湾虎尾科技大学、台湾明道大学等10多所高校建立友好校际关系。目前，学院正以科学发展观为指导，把改革创新作为学院发展的强大动力，全面加强内涵建设，积极推进以就业为导向的教育教学改革，深入开展“双示范”院校建设，努力创建办学特色鲜明、国内一流的高水平高职院校。 有关学院部门基本信息一览表 校区 4个,分别是南校区、北校区、东校区、泰安校区。 8个，车辆工程学院、公路与建筑学院、管理与信息学院、 二级学院 机电工程学院、航海学院、科学与人文学院、中职学院、继续 教育学院。 在校生数量 10000余人 教职工数量 600余人 中央财政支 持建设的重点专汽车运用技术、道路桥梁工程技术、物流管理和航海技术。 业 省级特色专汽车运用技术、汽车技术服务与营销、道路桥梁工程技术、 业 物流管理、机械设计与制造和机电一体化技术。 直招士官专航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术 业 专本连读专物流管理 业 7 四、激发学生的自信心，老师给予正面的案例引导自信自强(本节课关键点) 下面是上课课件截图: 大学除了学习，同样重要的是“learn to be”， 一个懂得感恩的大学生，他的路必将更加宽广;一个善于分享的大学生 ，他的世界将因此更加灿烂。 8 老师的话:年轻人，走进大学，你从哪里来到大学并不重要，重要的是大学几年你收获了多少,教育再完善，无法取代学生之自修，而大学时期，恰恰是青年时期自修的重要阶段，自强不息，厚德载物，方能学以致用。 大学生走出那所大学的校门，也不并重要，重要是大学你从哪里出发，你创造了多少, 学习思考] [ 通过调查完成下列几个问题 1.你所在的二级学院有哪些专业, 2.你所在的专业有多少学生, 3.你所在的专业教研室有几位老师, 4.你所在专业的应往届毕业生就业去向如何, 5.你的家乡有哪些好的企业与你的专业对口,他们的用人要求是怎样的, [我的课堂小结] 1. 这是一学期良好的开端。90分钟，从头到尾，有问有答，学生们一直仰着头,用真诚的目光与我交流。他们的脸因军训晒的很黑，笑起来牙齿显得格外白。喜欢这些学生，热爱让我更愿意与他们交流。 2.分层次教学的意外之喜。下课时，某班一男生径直走到我身旁，问:“老师，我入校成绩不高，被分到英语第三层次，是否还有机会参加大学英语B级、四级考试,”(他的问题让我开心，张院长的分层次教学有好处——激励一部分不服输的同学奋起直追，真是意外收获:)。剩下的就是我对他的鼓励了，告诉了他一些学英语的方法，并留下了我的手机号码，方便他有问题给予帮助。 3.榜样的力量。新生的入校教育真是太关键了，尤其对学生自信自强方面的引导，需要好好加强～当我把公路与建筑学院张晓燕老师班上的张培同学简历(该同学06年毕业于我院某系某专业，现已攻读完博士，并在天津大学留任)展现给大家时，同学们上课之初表达的对学校众方面不满和质疑声消失，取而代之是惊讶，是感叹。更让人欣慰的是，从他们的眼睛里面，读到了对未来的憧憬，这令 9 我兴奋。 4.理解这群90后。第一次主动允许他们用“现代化手段”做笔记。 去年上课时，一直不能理解学生用手机拍照做笔记的行为。今年，当这群95后孩子举起手机拍照时，我内心仍然感到不悦，只是稳定了一下情绪，理解的对他们说:“支持大家用现代化手段做笔记”，他们当中的很多人都笑了，看样子很开心老师的“善解人意”。(陈老师说的没错，他们才是典型的Y时代人，生在网络社会，早已不习惯等待，什么都讲求快捷和省事儿)。课间一些学生索要联系方式，在他们当中我看到了一个男生的记录本，上面工工整整写着我布置的三条随堂作业，并在强调为重要的那个问题之后，标注了一个大大的三角号。九零后认真起来，还挺令人感动的。对于这群孩子，我们作为教师，要注重教学效果，而非刻板地去控制教学过程。 5.关于第三个作业，不知是否可行。第三个作业是让学生利用十一假期，调查当地,,,家心仪用人企业的用人 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和工资待遇，假期后上课时汇总。并告知，这次的作业是为他们自己，一方面有助于协助就业指导中心了解更多好单位的用人信息;另一方面可以让他们自己对用人单位的用人要求做到“心中有数”，故务必用心。(第一次布置此类作业，希望结果不要令人失望)。 10 下面是左传的赏析，不需要的朋友可以编辑删除～～～ 谢谢～～ 郑伯克段于鄢 朝代:先秦 作者:左丘明 原文: 初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。 及庄公即位，为之请制。公曰:“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰:“都城过百雉，国之害也。先王之制:大都不过参国之一，中五之一，小九之一 。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰:“姜氏欲之，焉辟害,”对曰:“姜氏何厌之有～不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎～”公曰:“多行不义，必自毙，子 姑待之。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰:“国不堪贰，君将若之何,欲与大叔，臣请事之;若弗与，则请除之。无生民心。”公曰:“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰 :“可矣，厚将得众。”公曰:“不义，不暱，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰:“可矣～”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰:“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟;如二君，故曰克;称郑伯，讥失教也;谓之郑志。不言出奔，难之也。 遂寘姜氏于城颍，而誓之曰:“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食，食舍肉。公问之，对曰:“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以 遗之。”公曰:“尔有母遗，繄我独无～”颍考叔曰:“敢问何谓也,”公语之故，且告之悔。对曰:“君何患焉,若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然,”公从之。公入而赋:“大隧之中，其乐也 融融～”姜出而赋:“大隧之外，其乐也洩洩。”遂为母子如初。 君子曰:“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。《诗》曰:‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎～” 11 参考翻译 写翻译 译文及注释 译文从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向 武公请求，武公都不答应。到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。庄公说:“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，若? 参考赏析 写赏析 艺术特点 1.人物个性鲜明。郑庄公老谋深算，阴险狡猾。主要表现在对自己的同胞兄弟“纵其欲而使之放，养其恶而使其成”(宋人吕祖谦语，见《东莱博议》)，充分暴露共叔段的“不义”。所以当姜氏“ 请京”，太叔“收贰”时，他都尽量满足，并驳回大臣们的建议。但当共叔段“将袭郑”时，他先发制人，一举把他赶到了“共”，绝除后患? 读解 这是一个流传甚广、十分典型的兄弟相争的故事。人们常用“亲如兄弟”来形容亲情的深厚，也用“亲兄弟，明算帐”来说明亲情和利益冲突之间的关系。我们凭自己的生活体验深知，亲情在很多时 候是脆弱的，在利益的驱使之下，亲情远远不足以化解由利益导致的矛盾冲突。当然，兄弟相争，并非完全没有是非曲直，并非完全没有正 义? 赏析 《郑伯克段于鄢》是编年体史书《左传》的一个片段，却俨然一篇完整而优美的记事散文。文章把发生在两千七百多年前的这一历史事件，具体可感地呈现在我们眼前，使我们仿佛真的进入了时间隧 道，面对面地聆听历史老人绘声绘色地讲述这一事件的缘起、发生、发展和最后结局。从而，不仅让我们明了这一历史事件的真实情况，同时也? 创作背景 春秋时期，周王室逐渐衰微，各诸侯国之间开始了互相兼并的战争，各国内部统治者之间争夺权势的斗争也加剧起来。为了争夺王位，骨肉至亲成为殊死仇敌。隐公之年(公元前772年)，郑国国君 之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败? 作者介绍 左丘明 左丘明 (前556年,前451年)，姓丘，名明。汉族，春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。相传为春秋末期曾任鲁国史官，是中国古代伟大的史学家、文学家、思想家、军事 家。晚年双目失明，相传著有中国重要的史书巨著《左氏春秋》(又称《左传》)和《国语》，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料翔实，文笔生动， 引起了古今中外学者的爱好和研讨。被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”。孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封:唐封经师;宋封瑕丘伯和中都伯;明封先儒和先贤。... 12 周郑交质 朝代:先秦 作者:左丘明 原文: 郑武公、庄公为平王卿士。王贰于虢，郑伯怨王。王曰:“无之。”故周郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。 王崩，周人将畀虢公政。四月，郑祭足帅师取温之麦。秋，又取成周之禾。周郑交恶。 君子曰:“信不由中，质无益也。明恕而行，要之以礼，虽无有质，谁能间之,苟有明信，涧溪沼沚之毛，苹蘩蕴藻之菜，筐筥錡釜之器，潢污行潦之水，可荐於鬼神，可羞於王公，而况君子结二国之信，行之以礼，又焉用质,《风》有《采蘩》、《采苹》，《雅》有《行苇》、《泂酌》，昭忠信也。” 写翻译 写赏析 纠错 收藏评分: 参考翻译 写翻译 译文及注释 译文 郑武公、郑庄公是周平王的卿士(官名)。(周平王)分权给虢公，郑庄公怨恨周平王。周平王说:“没有的事(偏心于虢公)。”于是周王、郑国交换人质(证明互信):(周平王)的儿子狐在郑国做人质，郑庄公的儿子忽在周王室做人质。周平王死(后)，周王室准备让虢公掌政。四月，郑国的祭足帅军队收割了温邑的麦子。? 参考赏析 写赏析 评析 本文前两段，只用寥寥七十多字，就把春秋初期周王室和它的同姓诸侯国郑国之间的微妙关系揭示出 13 来。日渐衰微的周王室为了防止郑庄公独揽朝政，就想分政给另一个姬姓国国君虢公，以保持政权的平衡。然而，郑庄公不买周平王的账，对周平王准备采取的这一举措怨恨不已。尤其值得玩味的是，为了达成妥协，作为天子的周平王和作为? 赏析二 文章先简要记述了事情的前因后果，一方面揭示了郑庄公两次入侵东周之地，强逼平王立质、咄咄逼人的姿态;另一方面则反映了东周王室已然衰微、任人欺凌、委曲求全的历史情状。并由此得出结论，周天子与郑庄公想通过交换人质来缓解矛盾、取信对方的做法是不可靠、也不可取的，因为周郑之间并没有诚信之心，又不依“礼”行事，? 创作背景 在自春秋起始的东周，从平王东迁立国，就天下大乱，礼崩乐坏，连姬姓的宗室诸侯也不再忠心辅佐。天子和诸侯的信用，要用交换人质来作保证，成为笑谈。郑庄公不循礼法开了先例，王纲已堕。而后，周王室与执政大臣郑伯发生信任危机，郑国是西周末至战国初重要诸侯国之一，郑桓公曾经是周朝朝廷的司徒，郑武公也在周平王时出任? 作者介绍 左丘明 左丘明 (前556年,前451年)，姓丘，名明。汉族，春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。相传为春秋末期曾任鲁国史官，是中国古代伟大的史学家、文学家、思想家、军事家。晚年双目失明，相传著有中国重要的史书巨著《左氏春秋》(又称《左传》)和《国语》，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料翔实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨。被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”。孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封:唐封经师;宋封瑕丘伯和中都伯;明封先儒和先贤。... 14