参评组别:
初中
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计算机系统的组成
一、教材内容分析
本节的主要内容有计算机硬件系统、软件系统的组成。它是重要的基础知识。内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的。而本节课的知识又与学生的生活密切相关,学生在日常生活中经常接触部分的软硬件。教师在教学中可通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础。
二、学习者分析
经济和社会的发展使越来越多的家庭拥有了计算机,学生接触电脑的年龄也有越来越小的趋势。学生日常对计算机的应用主要在上网、游戏和娱乐方面,在应用计算机的过程中积累了一些对计算机系统的认识,但是这些认识比较片面,没有形成系统的认识。从学习能力和风格上看,初一的学生具有一定的自主学习能力,但还需要教师引导;具有活泼好动、对新事物有好奇心的特点,他们喜欢沟通和表现,喜欢动手实践,喜欢与同学开展合作探究学习,不喜欢教师独霸课堂。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;
(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;
(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。
(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
2.过程与方法
(1)学生通过图片、课件观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;
(2)学生利用资源开展自主学习、进行在线评价,并归纳计算机系统的组成结构图。
3.情感态度价值观
在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神,培养自主学习的能力。
四、教学重点、难点
重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储容量的单位及换算。
难点:计算机系统的组成及结构。
课时安排:1课时
五、教学策略及媒体
本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,为了加深学生对这些理论知识概念的理解,利用任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过网站的图片、动画资源引导学生自主学习。认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。
教学媒体:网络室电脑、网站资源、概念图、
PPT
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课件
六、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式
创设问题情境,明确学习目标→利用资源、自主学习和检测→教师提问讲解,强化重难点→在线评价,查缺补漏→归纳总结
2.教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
教师:大家经常跟电脑打交道,那你们知道一台电脑从外观上看由哪四个部分组成?(鼠标、键盘、显示器、主机)
师:同学们都认识计算机的外观了,那有没有谁知道主机里面有什么东西构成的?下面老师展示一些图片,如果你们认识图片中的部件,请说出名字。(展示课件)
师:刚才图片中所展示的是电脑的一些部件,这些部件有什么功能呢?我们通过这节课的学习来揭开这个奥秘。
观察眼前的实物,回答问题
观察图片,建立知识联系
设计问题情景,引起学生兴趣。展示图片,明确本课的学习目标
利用网站资源,自主学习和检测
介绍学习网站的使用方法
认真听讲
了解网站的使用方法
自主学习
布置任务:登陆学习网站,浏览“计算机硬件和软件”两个部分的资源,了解计算机的硬件组成和软件分类。
教师巡堂辅导
了解任务要求
阅读文字,观察图片,了解各硬件部件的名称和作用
利用资源,引导自主学习;通过练习强化知识点的记忆。培养学生自主探究的能力,学会学习的方法
自主检测
师:刚才已经学习了10分钟,想必对电脑的部件已经有所了解。现在你们进入“模拟装机”和“自主测试”页面,做练习。这两项练习可以重复做。
利用flash资源进行模拟装机的练习,并对知识点进行自主测试、查看自己的学习效果
教师提问讲解、强化重难点
师:同学们已经进行了一番学习,现在老师要检验一下你们的学习效果。老师列出以下几个问题,请你们思考后回答。
1、教师展示图片,学生说出该硬件的名称和作用。
2、(展示课件)将硬件的名称和它所属的类别进行连线。(见附录一)
3、ROM和RAM有什么不同?
4、2GB的U盘可以放多少个汉字?(列算式)
5、系统软件和应用软件有何不同?
(教师针对学生回答情况做讲解,归纳硬件、软件的概念)
硬件是什么?软件呢?
板书:硬件是一种设备
软件:是安装在设备上的程序。
思考,回答
归纳:硬件和软件是什么。
教师提问,了解学生对重难点的掌握情况,并做及时讲解辅导;强化重点,解决本课难点
在线评价,查缺补漏
教师组织学生进行网上测验
登录网站,进行在线测验
评价理论知识的掌握情况
展示测验结果,并对正确率低的题目进行补充讲解(见附录二)
认真听讲
查缺补漏
小结本课
讲解概念图对知识进行归类整理的方法要求(附录三)
师:概念图中第一行和第二行是计算机系统的范畴,将第三行到第五行的软、硬件与对应的范畴用箭头连起来,形成一个结构图。可参考课本P5的图。
利用概念图对本课所学的硬件和软件进行归类整理
归纳整理,形成体系
七.教学评价
1、以下哪些设备是输入设备( )
A 打印机 B 鼠标 C 显示器 D 音箱
2、在计算机各个部件中起调控作用的是哪个( )
A运算器 B RAM C ROM D 控制器
3、关于ROM和RAM的说法,正确的是( )
A ROM断电内容会丢失,RAM不会 B RAM断电内容会丢失,ROM不会 C RAM只能读不能写 D ROM可读也可写
4、下列哪个元件不是存储设备( )
A光盘 B内存 C CPU D 硬盘
5、下列是哪个是系统软件( )
A UNIX B powerpoint C 诺顿杀毒 D word
6、1.44M的软盘可以存放 ( )个汉字( )
A 1.44*1024 B 1.44*1024*1024 C 1.44*1024*2 D 1.44*1024*1024/2
7、中央处理器的英文是( )
A ROM B CPU C RAM D CD-ROM
8、存储容量的大小以( )为单位
A B (字节) B KB(千字节) C MB(兆字节) D GB(千兆字节)
9、你在学习过程中的状态( )
A很投入 B投入 C 一般 D 开小差
10、你是如何学习的 ( )
A自主学习、遇到问题会和同学讨论 B完全自主学习 C在别人的帮助下学习
附录一:连线练习
附录二:测验结果反馈
附录三:概念图归类
八、教学反思
1、 反思教学目标达成度。从在线测验的结果来看,学生对本课的重难点掌握较好。学生能够说出硬件各部件的功能和名称,并能正确地将硬件、软件进行归类。学会对存储容量的单位进行换算。并能说出RAM和ROM的区别。不足的是最后的总结归纳环节,由于时间比较紧,学生未能有充足的时间对本课零散的知识点再进行疏理归纳。许多学生按照书上的结构图进行知识归纳,未能形成比较个性化的知识结构。
2、 反思任务的设计。本课将重要的零散的知识点以问题(题目)的形式出现,引导学生根据问题阅读
资料
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,查找答案。通过自主检测并获得及时反馈的方式引起学生的学习兴趣。还设计了模拟装机的实践任务,让学生对硬件及其名称和位置进行匹配,引导学生了解主机的内部构造。学生在动手过程自觉地获得知识。
3、 反思学生的学习活动。通过课堂观察以及学习的反馈情况可以看到学生的学习积极性很高,他们自主学习,并且主动与同伴交流。学生能够跟着教师的思路,按照教学预设的流程进行学习活动。教学的活动环节流畅。
4、 反思教师的引导。教师对几个问题的引导比较到位。如“软硬件的区别”,“软件的分类”,“存储单位的换算”。自主学习开始,有些学生已经迫不及待地做“模拟装机”和“自主检测”任务,而部分学生可能没有仔细地观察图片和阅读网站的资料,遇到问题急于向同伴寻求答案,而不是主动地去思考。教师应该监控学生的学习进度,对学生提出独立思考的要求,引导学生利用适当的资源寻找问题的答案。