推己及人
教学设计
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<<推己及人>>教学设计
教学目标:
1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合注释，理解重点字词的意思及原文的大意。
3、认识到理解、宽容作为中华民族传统的美德具有的丰富的内涵，了解古代社会伦理道德、行为
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中的重要意义;并能够从自身做起，在实际生活中感知和践行。
教学重点:
正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文，理解重点字词的意思及原文的大意。 教学难点:
认识到推己及人作为中华民族传统的美德具有的丰富的内涵，了解古代社会伦理道德、行为规范中的重要意义;并能够从自身做起，在实际生活中感知和践行。
教学方法:
情境教学法。
学习方法:
以读促情，以情入境。多向朗读，加深体会含义与感情。
教学过程:
生:我们的国学口号是:“诵读国学经典，传承炎黄文明～”
生背论语片断。
一、 情境导入、激发兴趣
师:这节课我们继续走进经典，接受圣贤的熏陶。
板书课题:推己及人。
师:推己及人是个成语，这个成语是什么意思呢, 生解释。
师:这个成语出自孔子的一句老话:“己所不欲，勿施于人。”
“己所不欲，勿施于人”出自于《论语》。孔子的弟子子贡问孔子:“有没有一句可以终身奉行的话呢,”孔子回答说:“己所不欲，勿施于人。”
所谓「己所不欲，勿施于人」，就是用自己的心推及别人;自己希望怎样生活，就想到别人也会希望怎样生活;自己不愿意别人怎样对待自己，就不要那样对待别人;就是要从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。「己所不欲，勿施于人」简单地说就是推己及人，几千年来，“推己及人”成了我们中华民族炎黄子孙，优秀道德品质的重要组成部分。(课件)
师:推己及人这种思想，《论语》中是怎样阐述的呢,让我们走进文本。
二、 读文正音:
1、 师领读，正字音，生跟读。
2、 生自读。读准字音。
3、 指名读。
4、 小组读。
师:大家读得很有韵味，字音也读得很准确。
师:那么这段话是什么意思呢,小组同学结合注释讨论交流。(生讨论第一段)
5、 生汇报
6、 师:强调“立身”指的是使自己品德高尚，学问渊博，也要帮助别人品德高尚，学识
渊博。“通达”指的是自己做一个通情达理的人也要帮助身边的人，让他们获得进步。
7、 师:感悟了这则古文的意思，让我们再读一遍。生齐读。
师:老师给大家带来一个
故事
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，想想这个故事讲述了什么,从中你明白了什么,
(播放动画片《推己及人》
8、 师:这个故事讲的就是书上22页“晏子谏景公”的故事。
景公为什么不觉得冷,从中你明白了什么,
9、 师:这个故事就告诉我们“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁爱思想。
唐代诗人聂夷中看到农民由于繁重的苛捐杂税而过着悲惨的生活，让诗人不禁为他们
发出深深的悲鸣，做了一首诗，看《伤田家》。(出示古诗)
师领读。生自渎。
师:二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。面对负重的苛捐 杂税，但愿君王听到这真切的倾诉之后，能够了解百姓的疾苦，让百姓安居乐业。
我们带着这种博大的仁爱之情再来读一读这首诗。(生齐读，男女生读)
再读第一段课文。
10、 继续看课文。(二、三段)指名读(多种形式)
11、 师:看注解，请你说说这两段什么意思,(生解释)
12、 师:孔子并非不射猎，这与佛家的不杀生不同。射猎是生活、祭祀所必须的活动，而
孔子与众不同的是，他在射猎时有所节制，并非一心只求获得，而是有所不忍，这也
是仁爱之心的体现。
13、 出示第三句。生解释。
师:这句话中有一个字念“焚”。说文解字中，这样解释“焚”字。(课件出示“焚”的图片)
师:汉字中有很多会意字，我们通过了解它的意思，来记住它的字形字义。
14、回读全文。(齐读)
三、联系自身
读完这篇课文，让我们了解到‘推已及人’，设身处地为他人着想，这是善良之心，同情之心”。
生活小事，但却可以折射出一个人的人格。懂得“推己及人”的人，才会得到大家的尊重。
(课件出示一组图片。)
师:这就是善良，这就是推己及人。“推己及人，为人解困”。拥抱善良，我们才会得到快乐。
生:联系自己的生活谈谈你平时是怎么做的,(生举例)
师:我们无论是在家里，还是在学校，还是在社会，都要以爱己之心对待周围的人，无论做什么事，都要以自己的感受，去体会别人的感受;以自己的处境，去想象别人的处境;放在自己的位置上，将心比心，把别人想成自己，设身处地为对方着想。
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