[试题]《Flash动画制作》课程设计任务书

[试题]《Flash动画制作》课程设计任务书[试题]《Flash动画制作》课程设计任务书 Flash 课程设计任务书计算机科学系 2011-12-10 一、设计目的《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。本课程设计的主要目的在于: 1、进一步学习和巩固本课程所讲解的主要内容; 2、重点掌握新建元件、新建场景等方法，掌握基本动画制作技巧，掌握鼠绘技巧和方法; 3、拓展练习，掌握完整Flash动画作品的制作流程、方法和技巧。二、设计要求 1、要求学生熟练...

[ 试题 ]《Flash动画制作》课程设计任务书 Flash 课程设计任务书计算机科学系 2011-12-10 一、设计目的《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。本课程设计的主要目的在于: 1、进一步学习和巩固本课程所讲解的主要内容; 2、重点掌握新建元件、新建场景等方法，掌握基本动画制作技巧，掌握鼠绘技巧和方法; 3、拓展练习，掌握完整Flash动画作品的制作流程、方法和技巧。二、设计要求 1、要求学生熟练掌握Flash的基本操作知识，独立完成设计任务，并完成课程设计报告。 2、学生必须仔细研读Flash动画制作课程设计任务书，课程设计以学生自学为主、指导教师指导为辅。、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内独立完成，学生要发挥自3 主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时地向指导教师汇报。 4、使用Flash软件的版本不限，推荐使用Flash 8.0和CS3。三、设计任务选题说明:本次课设提供四类题目，可以任选一类题目做。 (一)课题1:歌曲MTV类Flash动画制作 1、设计要求 (1)内容要求任选一首歌曲作为Flash MTV的背景音乐，在此基础上配作Flash画面，要求场景、人物(或动物及其他对象)自己独立绘制完成。允许参考其他渠道的素材，但不允许拷贝使用。作品的创作内容要求尽量原创，题材不限，主题积极向上，杜绝抄袭。 (2)制作要求音乐格式尽量选择mp3和wav，要求音乐音质清晰; 音乐可以使用音频软件再次进行加工，要求加工后的音乐片段相对完整，音质清晰。 2、设计方案设计方案要求写出创作前的构思和设计过程。 (1)构思要求写出拟创作作品的内容简介，选用何首歌曲,主题是什么,如何搭配画面,将要表达一种怎样的思想和情绪等等, (2)角色设计要求写出作品需要哪些角色。分析各角色的外形特点，性格特征。画出各角色的多角度透视图，可参考下图表现方法: (3)场景设计要求写出拟创建的各个场景; 画出场景图示。 (4)技术难点及解决方案写出在实现过程中可能出现的技术难点，以及如何解决。 3、实现过程写出作品的具体实现过程，即制作思路和步骤。 (1)片头片尾的制作写出片头片尾的制作过程。 (2)元件的制作写出本作品中用到了哪些元件，如何制作的。元件包括以下几类: , 角色; , 背景; , 道具等。 (3)场景的制作写出新建场景的方法，管理场景的方法。写出作品的场景目录，以及主要场景(2个左右)的制作方法。 (4)声音的处理写出插入声音的方法。写出处理声音的方法。 (5)as脚本若使用了as脚本，请写出具体的脚本语言。 (二)课题2:短片类Flash动画制作 1、设计要求 (1)内容要求自定动画短片的内容和主题，作品的创作内容要求尽量原创，题材不限，主题积极向上，杜绝抄袭。 (2)制作要求同课题1。 2、设计方案同课题1。 3、实现过程同课题1。 (三)课题3:课件类Flash动画制作 (1)内容要求任选一门课程，例如小学语文、小学地理等，截取一个章节，制作一个课件类Flash动画。作品的创作内容要求尽量原创，题材不限，主题积极向上，杜绝抄袭。 (2)制作要求同课题1。 2、设计方案同课题1。 3、实现过程同课题1。 (四)课题4:游戏交互类Flash动画制作 (1)内容要求制作一个Flash游戏，角色自定，游戏规则自定，代码可以参考相关资料完成。作品的创作内容要求尽量原创，题材不限，主题积极向上，杜绝抄袭。 (2)制作要求同课题1。 2、设计方案同课题1。 3、实现过程同课题1。四、成绩考核根据完成任务的情况(必须进行作品验收 + 答辩)、课程设计报告书的质量和课程设计过程中的工作态度等按照50%、30%、20%加权综合打分。五、设计报告 1、主要内容及装订顺序:封面(封面用学校的统一封面)、目录、正文、参考文献、附录等。 2、正文部分应该包括:设计方案(含作品构思、角色设计、场景设计、技术难点及解决方案)、实现过程(含片头片尾制作、元件制作、场景制作、声音处理、as脚本)等。 3、不交设计报告或抄袭者，按不及格论。六、指导教师山笑珂

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