一、11～20各数的认识(10课时)

一、11~20各数的认识(10课时) 教学目的: 1.使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体的个数,了解1 1~20各数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。 2.使学生初步认识“十位”、“个位”,掌握11~20各数的读法,能正确地写出11~20各数。 3.使学生能够正确地口算20以内的不进位,不退位的加减法。 4.使学生能够认识钟面,会看整时。 教学重点: 20以内各数的读写法。 教学难点: 20以内各数的组成。 教具准备: 小棒、计数器、钟面。 教学课时数: 10课时。 第1课时 教学内容:教科书第1~2页例1~例4和“做一做”,完成练习一的第1、2题。 教学目的:能使学生正确地数出数量在11~20之间的物体的个数,并能正确地读数。 教学重点:数的读法。 教学准备:小棒20根。 教学过程: 一、复习 1.让学生用小棒数10以内的数。 2.比较大小。 1 二、新课。 1.教学例1。 (1) 让学生拿出小棒,教师引导学生数小棒。 (2) 从1数到10,教师用橡皮筋捆成一捆:10个一是一十。 (3) 数到20。让学生看到1捆是1个十,2捆是2个十,就是20。 2.教学例2。 出示10根捆成的小棒,放在左边,在右边一根一根地添小棒,让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。 引导学生看图“13”的组成,读作:十三。 3.教学例3。 12读作:18读作: 16读作:20读作: 学生读数,再说每个数的组成。 4.教学例4。 出示直尺,让学生读出10以内的数,再让学生读,结合直尺的数,向学生提问:13的后面是多少?17的前面是多少?11比13大还是小? 三、巩固练习。 1.完成“做一做”练习。 2.做练习一第1、2题目。 四、作业。 让学生练习从一数到二十。 教学后记: 教学中辅助以小棒数数,由于学生初次接触在教学中存在一定的难度,特别是从19过渡到20,在下面的教学中要强加训练。使学生能够熟练正确地数出数量在11~20间物体的个数。 第2课时 教学内容:教科书第2页上的例5、6和第3页上的“做一做”,完成练习一的第3~6题。 教学目的:使学生初步认识“十位”、“个位”,掌握11~20各数的读法,能正确地写出11~20各数。 教学重点、难点:数位的理解。 教学准备:数位 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 。 教学过程: 一、复习。 a)从一数到二十。 b)读数。 二、新课。 1.教学例5。 教师出示数位表,引导学生认识数位表。 用小棒演示数的组成:由几个十,几个一组成的。 看小棒说出数位表上摆的是多少。 2.练习。 做第3页“做一做”第1题。 3.教学例6。 在黑板上出示: 十四写作:十九写作: 十七写作:二十写作: 学生到黑板前试写数。 三、巩固练习。 做第3页“做一做”第2题。 四、作业。 练习一第3~6题。 第3课时 教学内容:混合练习,完成练习一的第7~14题。 教学目的:使学生对11~20各数更加熟悉进一步认识“十位”、“个位”。 教学准备:计数器、小棒。 教学过程: 一、准备练习。 1.让学生集体从1数到20。 2.教师说数让学生用小棒摆一摆。 二、混合练习。(做练习一的第7~14题) 1.第7题。 从8数到17。 2.第8题。 先让学生用小棒摆一摆,然后,再在()里填上正确的数,做完后,集体评讲。 3.第9题。 12 14 16 17 19 指名学生到黑板前板演,其余学生瞭练习本上读数,做完集体批改。 4.第10题。 看图写数。让学生理解一下“十位”、“个位”然后让学生自己独立观察数位表再填数。 5.第11题。生尝试完成。 6.第12题。 比较大小。让学生独立完成,做完集体订正。 7.第13、14题。让学生独立完成。 三、小结。 四、作业 练习一第7、12、14题 第4课时 教学内容:教科书第6页上的例7和“做一做”,完成练习二的第1~5题。 教学目的:使学生初步认识20以内的不退位,不进位加减法。 教学准备:主题图,小棒。 教学过程: 一、复习。 让学生根据图说出四个算式。 二、新课。 1.教学例7。 出示图提问:盒子里有几只手表?外面有几只?一共有几只手表? 指名学生回答后,教师板书: 10+3=13或3+10=13 教师引导学生说出两道减法算式:13-3=10 13-10=3 说明:3+10和10+3加数调换位置得数不变。 2.练习。 完成“做一做”的题目。 教师让学生先摆出一捆10根的小棒,再摆出一根小棒。提问:一共有几根小棒?怎样列式? 学生回答后,让学生独立列式计算。 三、巩固练习。做练习二第1~5题。 四、小结。 五、作业。练习二第3~5题。 教学后记: 通过教学发现学生在对例8的计算还存在一定的难度,原因可能是刚刚接触数位不太理解,这要在以后的教学中进一步改善教学方法来帮助学生理解。 第5课时 教学内容:巩固练习,完成练习二的第6~10题。 教学目的:通过练习使学生进一步熟练掌握20以内的不进位,不退位加减法。 教学准备:小棒。 教学过程: 一、准备练习。 指名学生试着口算式题。。 二、巩固练习(做练习二的第6~10题) 1.第6题。 让学生独立填写: 1个十和5平演变个一是()。 19里面有()个十和()个一。 2.第7~9题。 让学生独立做,教师行间巡视,做完集体订正。 3.第10题。 8+2+6=18-8-5= 5+5-3=16-10+3= 指2名学生板演,其余学生在练习本上计算完成,做完集体纠正。 三、小结。 四、作业。 练习二第6、8、9、10题 第6课时 教学内容:教科书第6页的例8和“做一做”,完成练习二的第11~14题。 教学目的:使学生能正确地口算20以内十几加几和相应的减法。 教学准备:小棒。 教学过程: 一、复习。 口算。 二、新课。 a)教学例8。 1. 11+2= 教师用小棒演示:指名学生先摆出11根小棒,1捆零1根小棒。再拿来2根一共有几根呢? 教师引导学生把11根小棒分解成1捆和1根小棒,加上2根等于3根,3根再加上1捆(10根)一共多少根? 指名学生说出得数,教师板书: 11 + 2 =13 ┆┆┆ 加数加数和 2. 13 –- 2 = 教师提问:13根小棒可分成10根和几根?怎样算? 让学生用小棒操作,计算出得数。 教师介绍各部分名称: 13 - 2 =11 ┆┆┆ 被减数减数差 b) 练习。 完成“做一做”的练习。 三、巩固练习。 做练习二的第11~14题。 四、小结。 五、作业。 练习二第11、13、14题。 第7课时 教学内容:巩固练习,完成练习二的第15~20题。 教学目的:使学生进一步熟练掌握两位数加、减一位数的计算。 教具准备:小棒,计数器。 教学过程: 一、做练习二的第15~20题。 1.第15题。 教师把题做成口算卡片,指名学生口算。 2.第16题。 比较大小。告诉学生先把左边计算出得数,然后再和右边进行比较,指名两名学生板演,其余学生在书上完成。 3.第17、19题。学生独立完成。 4.第18题。 用13、10和3写出两个加法算式和两个减法算式。教师先明题意再让学生在练习本上独立写算式 5.第20题。看图列出算式。让学生自己完成任务。。 二、小结。 三、作业。 练习二第15、16、17、19题 第8课时 教学内容:混合练习,完成练习二的第21~26题。 教学目的:通过练习,使学生计算的准确性得到更大提高。 教学过程: 一、准备练习。 看教师手语,说出得数。 二、混合练习。 做练习二的第21~26题。 1.第21题。 把式题做成卡片,教师出示式题卡片,指名学生口算出得数。 2.第22题。 把式题与相对应的得数用线连结,告诉学生先计算出式题的得数是多少?然后找出这个数,最后用线连结。 3.第23题。教师说明题意后,让学生独立完成。 4.第24题。 引导学生分析,指名学生到黑板前板演,其余学生在书上填写,做完后,集体纠正。 5.第25题。让学生独立完成。 6.第26题。图画应用题。让学生观察后写算式。 三、小结,布置作业。 练习二第21、24、25题。 教学后记: 由于上学期语文成绩较差的原因,不少学生对20以内数的读、写法对不上号,即不知道6读作:六,5读作:五……十以内数的大写不懂。只有几个学生在教师的指导下和反复的练习后能够掌握这部分的知识。由此看来,语文、数学之间有着直接的连系。要同上同下。这也要我们教师之间要多多的相互联系,以帮助学生把知识掌握得更牢固。 第9课时 教学内容:教科书第11~12页上的内容,完成练习三的第1~3题。教学目的:使学生能够认识钟面,会看整时。 教具准备:钟面模型。 教学过程: 一、新授。 出示课题,认识钟面。 1.教学生认识钟面的手语。 2.出示“钟面”。 3.认识时针、分针。 4.反复练习,并指名学生说一说时针、分针。 5.出示四个钟面,指名学生观察后说时间。 6.师拿时钟模型,拔时间让学生说出图面所指时间。 二、练习。 1.做相应的“做一做”习题。 2.做练习三第1题。 三、小结。 四、作业。 第10课时 教学内容:巩固练习,完成练习三的第4~9题。 教学目的:使学生进一步熟悉钟面,整时数。 教学准备:时钟模型。。 教学过程: 一、基础练习。 师用时钟模型拔整时数,让学生说一说。 二、巩固练习(做练习三的第4~9题)。 1.第4题。 教师在钟面上拔时间,指名学生说一说是几时。 2.第5题。 教师说时间,让每个学生都试一试在模型上拔时间,教师针对练习中出现的错误及时给予纠正。 3.第6题。 让学生独立完成。 4.第7题。 让学生观察每个钟面上的时间,再让学生改正。 5.第8题。 在钟面上表示时间。让学生打开教科书到第14页上第8题,教师说明:根据钟面相对应的时间画出时针和分钟。 6.第9题。 让学生自己试着完成,教师行间指导。 三、小结。 四、作业。 教学后记: 这部分的知识比较简单,加上学生教具准备得较充分,有了形象直观的教具辅助学习,学生学习起来方便了很多。全班学生绝大部分都能掌握整点数的认识。低年级生还是应多以直观教学为主,这就要求我们教师课前做好充分的准备工作。 11