付永海低年级班主任如何对待淘气的孩

付永海低年级班主任如何对待淘气的孩 低年级班主任如何对待“调皮淘气”的孩子 颍上县西三十铺镇余塘小学—付永海 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 摘要:如何对待调皮淘气的孩子是我们班主任工作关键所在，对待调皮捣蛋、淘气的孩子们应正确的评价和积极引导，极力培植他们创新精神，使幼芽茁壮成长，得以全面发展。做为班主任不要“放弃”，应该多一点理解和尊重;多多与 “调皮淘气的孩子”交往;多给“调皮淘气的孩子” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的机会;应该善于发现和利用“调皮孩子”的闪光点;更应该针对个别性教育。更应该坚持不懈的注意观察和把握他们的心理动态，深入了解和分析反复的原因，有针对性地做好更为耐心细致的施教工作，潜移默化;同时，还要作到常备不懈，要估计到出现的反复，防微杜渐，防患于末然。 关键词:调皮、淘气、教育、孩子、理解和尊重、交往、闪光点、针对个别教育。 关爱每一位学生是教师更是班主任的天职，做为一位男教师的我，这学期，我担任二年级班主任，这是我第一次担任低年级的班主任。开始，我真有点不适应，都有点招架不住了，我时常看见代课教师指责，这个班里的孩子真淘气，特别最 “淘气的孩子”—王洋洋。因为他太顽皮、太淘气了。很少有人喜欢他，没有一天没有不告他的“状”，其他孩子都有说他的“毛病”太多，在其他学校都有不要他。 王洋洋同学确实很顽皮，上课时他和别的同学恶做剧，做操时，他总是心不在焉，左顾右盼，乱动乱跳，于是我对他渐渐地我也认为“这孩子实在太讨厌”，我还曾经说过这样一句话“如果一天没有学生反映你的问题，我就奖励你一个本子”，就这样他还是做不到。这个孩子在我心中反思了好些回，我真的想把他“放弃”了。 可是有一件事我改变了我看法，那是在体育课上，王月民不小心摔倒了，坐在地上哭了起来。我就立即赶到他跟前，问他“怎么样，摔痛了吗,”，他带着委屈的表情说“我想妈妈了”。正当我考虑如何用合适的方式来劝王月民时，王洋 洋走过来对王月民说“我都不想妈妈，你还想妈妈”，说着立即从自己口袋里掏出一颗糖来，说王月民你吃吧。我说“那你怎么办呢,”我家里有很多来，因为我妈妈一年只能回来一趟，妈妈让我奶奶给我买了很多食品，并要求我每天带一块到学校来。说着把小糖塞给了王月民。 看着王洋洋这孩子，我有点激动了，捧着他的脸看了许久。我顿时明白了一个道理，顽皮的孩子不是坏孩子。有 “毛病”的孩子也有他的闪光点。 孩子的天性就好动、好胜、好奇，什么都有想弄个明白，什么都想试一试，特别是愿意做一些自己没有做过的事来表现一下自己。越是不能动的东西，越是想去尝试一下。他们的好奇心就会猛增，想来想去还是非想去做不可，有时一去就会“捅娄子”，甚至会做出让教师或大人认为调皮捣蛋的事情来，对待调皮调皮捣蛋、淘气的孩子们应正确的评价和积极引导，极力培植他们创新精神，使幼芽茁壮成长，得以全面发展。我认为可以从以下几个方面做起: 一、班主任应多一点理解和尊重 “调皮淘气的孩子”通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。他们往往有较重的自卑感，因此更需要得到老师的理解与尊重。要给他们更多的关怀和帮助。“调皮淘气的孩子”也有人格，他们同样需要理解和尊重。要站在学生的角度设身处地理解他们的心态，对他们要有同情心，决不能排斥。诚心爱护他们，耐心感化他们，细心引导他们，善于发现他们的细微进步，及时得给予表扬，发现他们的问题要及时纠正，耐心帮助。扶一把回头是岸，切忌不闻不问，任其自由发展。 另外，尊重孩子的个性，首先要了解您自己的孩子，孩子比较能接受哪种方式的沟通，比较聪明的宝贝一般都比较喜欢挑战一些事情，所以，会显的比较调皮，家长给到他空间，有自己的底线，做什么事情先提前说好教师的底线，定好规矩，做为班主任要温和而坚持的去执行，其他的就可以放手了 二、班主任应与 “调皮淘气的孩子” 多多交往。 “调皮淘气的孩子”精力充沛，语言表达能力强，调皮的孩子希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以容易被别人误认为是“调皮淘气”。其实，老师能够满足他们交往的需求，就不会出现这么多“调皮”现象。况且通过交往也有助于他们从别的孩子身上知识经验和行为，帮助他们树立正确的行为观念。久而久之，也能帮助他们改正自己不良的行为。 三、班主任多给“调皮淘气的孩子”表现的机会。 很多老师，由于怕“调皮孩子”闹事，所以在很多活动中，都会很少让“调皮的孩子”参与活动中去。这样，这些孩子除了调皮之外，他们什么事都做不成，只能“调皮淘气”起来，让大家来关注他们。其实，许多调皮淘气的孩子都极其聪明的，有的还具备很强的管理和动手操作能力。老师尽可能满足他们的表现欲望。让他们和其他孩子一样也有施展才能的机会。 四、班主任应该善于发现和利用“调皮淘气孩子”的闪光点。 我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，发现宝贝的擅长所在。“调皮淘气的孩子”当然也不例外，也有他们的闪光点。只是老师应以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮淘气”的孩子，就不难发现他们身上也有许许多多闪光点，比如，好奇、好问、求知欲旺盛等。老师和家长们都应该抓住这些特点进行教育，才能取得良好的教育效果。在这个过程中，在培养孩子的耐心和坚持力上班主任要费心。 五、班主任更应该针对个别性教育 “调皮淘气的孩子”有共同的特征，同时也存在着明显的个性差异，针对不同的“调皮淘气的孩子”所表现出来的个体差异进行教育，才是教育“调皮淘气孩子”关键对策。如对活动量大，自制力差的孩子，除了满足正常的要求外，还可以通过游戏，让孩子担任一定的角色，以角色的行为规范来约束他们;对于霸道的孩子，则可以运用榜样和说服诱导的方法，着重对他们进行讲文明礼让教育;对于淘气的孩子，老师要宽容的态度对待，因为他们往往会觉得好玩。他们会逐步改掉他们的“坏毛病”习惯，重塑好孩子的形象。 六、 教育 “调皮淘气孩子”的同时还需要注意以下问题: 首先，一个学生的思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成，是一个反复发展的过程。 “调皮淘气孩子”在前进的过程中出现反复甚至退步不足为奇，况且，客观因素无时无刻不在影响着他们，要使他们彻底转变，不可能一蹴而就，需要较长时间。因此，教师对此应该有充分的估量和心理准备,不要急于求成。对出现反复的 “调皮淘气孩子”切勿冷淡，指责、嫌弃，切勿急躁、灰心、丧气，应该坚持不懈的注意观察和把握他们的心理动态，深入了解和分析反复的原因，有针对性地做好更为耐心细致的施教工作，潜移默化;同时，还要作到常备不懈，要估计到出现的反复，防微杜渐，防患于来。 其次，随着素质教育的提出，要求我们必须高度教育学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会合作、学会健体、学会审美，具有健全的人格与健康的个性。我们的教育教学工作如何充分调动“调皮淘气孩子”积极性，培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，揭示学习规律。 总之，我们要重视、要充分认识“淘气孩子的教育”问题，正确对待 “调皮淘气孩子”，作为人民教师，要具备医生的责人心，母亲的爱心，去关心热爱学生，塑造学生灵魂，使他们重新找回自信，逐步从“坏孩子”阴影中走出，走进阳光灿烂的新大地。 教师更应该转变教育思想，从着眼于少数 “好孩子”到面向全体学生，在抓好孩子的同时应关注一下调皮淘气的孩子。 参考文献: 魏书生:《班主任工作漫谈》 魏书生的《班主任工作艺术》 【市级参赛 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 】 低年级班主任如何对待“调皮淘气”的孩子 颍上县西三十铺镇余塘小学 付永海 2013年4月8日