龙文学校个性化辅导教案提纲ggggggggggggangganggang纲
教师： 学生： 时间: 年 月 日___:___至___:___ 第___次课
一、授课目的与考点分析：
1明确句子成分的概念
2 掌握句子成分的划分
3 理清词性和句子成分之间的对应关系并有意识的构建正确的解题思路
二、授课
内容
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：
1学习句子成分
1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如：
Students study. (学生学习。) We are friends.(我们是朋友)
这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。
2）谓语：是对主语加以陈述，
表
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示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如：
Students study. (学生学习。) We are friends. (我们是朋友)
这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。
3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如：
They are teachers. ( 他们是老师。) I play with him. (我和他一起玩。)
这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。
4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如：
This is a red sun.(这是个红太阳.) He is a tall boy.（他是个高个子男孩。）
这两句话中单词red和 tall都是形容词，它们作定语。
５）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如：
The students study hard. (这些学生学习努力。) I often write to him. (我常给他写信。)
The bag is too heavy. (这个
书
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包太重了。)
这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。
６）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long. (这个桌子是长的。)
通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语放在句子后面。句子的成分分布如下：
（定语） 主语 （状语） 谓语 （定语） 宾语 （状语）
如：(The tall) boy (often) go (to the big) zoo.
(The happy) child --- went (his) home yesterday.
备注：
三、课堂精题：
1）I have two elder sisters. （我有两个姐姐。）
2) They don't swim very well.（他们游泳不太好。）
3) Do you go to school every day? （你每天去上学吗？）
4) I really want a cup of tea.（我真的想要一杯茶。）
5) Miss Smith teaches English very well.（史密斯先生教英语非常好。）
四、教师对学生的评定
1.）学生上次课作业情况评价： 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）
2.）学生本次课掌握情况评价： 优（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）
授课老师签字：
五、学生对本次课评价：
（ ）优： 老师备课充分，讲解清晰，分析全面透彻，学生理解和吸收容易；
（ ）良： 老师讲解很好，内容清楚全面，学生较易消化理解；
（ ）中： 讲解基本清楚，有些地方需要更细致、更详尽；
（ ）差： 能听懂，但老师需进一步改进教学方法或教学计划。
学生签名：
六、学生课后作业
七、教师课后小结
八、备注：（短期计划，阶段考试，下次课的预约时间情况等）
教研组长审批：___________ 日期： 年 月 日
班主任审批：__________ 日期： 年 月 日
主任审核：___________ 日期： 年 月 日
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