口语交际：关于春游的建议
口语交际:关于春游的建议
教学理念:
以在交际中培养学生的口头表达能力为指导思想，以情境中互动、互动中发展为
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
原则，在教学设计中努力体现创设充分的情景，交流中营造民主、和谐的课堂氛围。“春游”这个话题，既贴近学生的生活，又适合三
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
学生的特点。让学生喜说乐说。教材要求学生分组讨论:什么时候去春游、到哪春游、开展哪些活动、做哪些准备,再推举代表在班上交流，大家评议，最后全班制定一个春游
方案
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。
教学目标:
1.感受春天的美，热爱大自然。
2.能合作交流春游建议，向全体学生推荐。
3.能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
教学重点:
创设宽松民主的氛围，让学生各抒己见，合作交流，培养良好的口语交际能力。
教学准备:
《春天在哪里》音乐，
课件
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。
教学过程:
一、感知春景，激发兴趣
1.(播放音乐《春天在哪里》，多媒体课件展示春天美景)。伴着这优美的旋律，你看到了一些怎样的画面,
(学生交流:春天到了，大地从冬眠中苏醒过来了。河边的杨柳抽芽了，小草也偷偷地钻出来了，一丛丛野花迎着春风盛开着„„初春的阳光温暖地照着大地，田野里充满着新翻的泥土的气息„„)
2.面对眼前的美景，孩子们，你们最想说什么,
(春天是色彩缤纷的季节，是充满生机的季节，真想出去走一走～„„)
3.是呀，我们应该去春游，亲身领略一下这美丽的春光～要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游,为什么,
(同桌立刻兴致勃勃地交流起来)
4.全班交流:你最想到哪儿春游,为什么,
5.同学们心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我们应该做好哪些准备呢,今天这节口语交际课，我们就来讨论交流，给春游提一些建议，合作设计春游方案。
(板书课题:关于春游的建议)
6.在讨论之前，老师要先给大家提一些口语交际的注意点。
(课件出示:说普通话 自然大方 认真倾听 认真与人商讨 )
二、创设情境，合作交流
1.春天是美丽的，春游是充满诗情画意的。学校领导对春游高度重视，甚至不敢让你们出去春游，你们知道为什么吗,
(学生交流:为了我们的安全，领导觉得走出去会不安全。所以不让我们走出校园去活动。有的同学不遵守纪律，我们到校外活动，不守纪律的同学会给学校丢脸。„„)
2.所以，在春游之前，你觉得应该提醒同学们注意哪些问题呢,
(学生交流:出示课件)
2(但大家都想去春游，为了让同学们真切地感受到春天的气息，经领导商议，同意组织大家去春游，并征集优秀
活动方案
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。那么在组织春游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑呢,
(学生畅所欲言，老师将学生意见加以概括:
?选好最佳时机 ?确定春游路线 ?春游注意事项
?组织丰富的活动 ?需准备哪些物品 ?希望有可收获)
3.围绕上述问题，将全班分成若干个小组，分组讨论，设计出各自的春游方案。(课件出示此环节的要求:
?小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
?各组设计的方案要具有创造性。
?各组可将方案列成简单的提纲。
注意:小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方，脸部面带微笑。)
(各组学生积极讨论，教师巡视，点拨，引导:到什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题„„)
4.评审确定最佳方案:请各组选出一人和老师一起组成评审组。我们将共同评选出最佳方案。
(评审组成员落座，各组代表到讲台前陈述各自的方案，组员自
由进行补充发言。评审组及其他组对每组的方案提出质疑，双方展开讨论。评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，教师指导全班同学再共同完善活动方案。)
三、结合实践，走向生活
1.孩子们，我们的春游活动方案已经设计完成了，虽然校长已经批准了我们出去春游，你的家长也在时时刻刻牵挂着你的安全，你的家长会同意你参加集体的春游活动吗,今天回家要向父母汇报我们制定的春游活动方案，并问问家长，是否同意你参加活动，是否愿意参加我们的春游活动。
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