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重视儿童感受的体育教学.doc

重视儿童感受的体育教学

向日葵没有太阳能耀眼吗
2018-11-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《重视儿童感受的体育教学doc》,可适用于社会民生领域

重视儿童感受的体育教学重視兒童感受的體育教學當教師詢問兒童最喜歡的科目為何時大多數的兒童會回答體育。若教師在學期開始時就能滿足兒童對體育課程的期望那麼初次的體育課程教學設計就顯得格外重要。但是怎樣的體育內容設計能吸引兒童的注意呢?以下我們分四點來討論教材設計的方向:使每個兒童都能參與學習的教材是最適合的。例如:簡易的暖身運動。尤其是與運動能力無關的體育活動將能激起兒童快樂的學習意願。然而會造成能力差別的運動設計反而不適合在學期剛開始的時候進行這對於不擅長運動的兒童而言將會產生學習上的劣等感而變得更孤立。活動設計主要是能讓兒童真正的感受「活動身體真是一件很棒的事」大多數兒童喜歡球類運動的原因是因為可以體會到團隊合作的感受。所以教師設計出同心協力的體育活動教材可使兒童充分的體會到運動的快樂這也是體育教師對自己應有的期許。運動競賽時大多數的兒童會為了榮譽使出全力為團隊奮鬥透過活動兒童更能體會到活動身體的成就感經由大家一起流汗的體驗讓兒童彼此之間有更深一層的默契與了解運動的快樂。如果體育的活動只有讓部分兒童感受到快樂、開心的學習這樣的學習活動成效是失敗的。兒童是經由互相合作的活動過程中快樂的運動與意識到班級團體的存在。例如:低年級兒童可以透過玩捉迷藏或簡單的團康遊戲自然而然的結交到好朋友。遊戲的方式可以分組進行如果在活動的設計上加入一些挑戰的項目更能增加同伴間團結合作的默契與整體感。在體育方面能夠體驗成功的學習種類很多。例如:跳箱子的開腳跳活動。兒童若能理解指導的要領即可簡單的跳過。再依據老師的指導兒童們運用一小時或三小時的時間即可體驗成功之感受並從中獲得更多的自信。在學期剛開始時若兒童持有「自己只要嘗試去做也會成功」的自信對兒童們的成長來說是很寶貴的體驗。另外透過學習活動的互動無形中也加深了對教師的信賴感由此可知初次的體育教學之重要性。多半躲避球是兒童們最喜歡的項目之一兒童只要被問起「體育課最想做什麼活動?」多半會回答躲避球。對接球、投球的學習而言也是很好的教材。但是為什麼躲避球會如此受到兒童們的歡迎呢?其原因如下:規則簡單男女生都能參加幾個人就可組成遊戲只需個球即可進行遊戲任何地方都能被自由設定為球場躲避球是一項可隨時、隨地進行的教材球場不一定要為四角形也可設計成三角形、菱形、圓形等如此一來活動的變化性與趣味性將大大的提昇同時也加強了兒童之間的互動。此處只探討各種規則設計的介紹說明希望能配合兒童的學習狀況來加以活用。教師經由仔細的觀察將會發現較擅長躲避球的兒童若在場外可輕易的打中場內的人而再次回到場內但對於不擅長打躲避球的兒童來說若在場內被打中而轉到場外就很難再次回到場內。而且球通常被集中到較擅長的兒童手中為了解除這種情況教師可修改遊戲的規則例如:被打中的人與教師(或參觀者)共同猜拳若猜贏教師的兒童則可再進去場內。但是猜輸的兒童需跑球場一周後才可進入場內。若與教師猜拳平手時則要跳繩下後才可進入。經由規則的設定兒童的活動也會有所變化讓被打中的兒童也能藉由猜拳再復出場內活動讓兒童們體驗到不怕失敗與繼續接受挑戰鼓勵兒童不要只選擇逃避偶而也試著練習接球並積極的參與活動。經由教師的指導讓兒童去思考隨著不同的需求來共同規劃規規則與場地隨著不同的規則變化讓兒童真正體驗快樂的躲避球運動。跑、跳運動是身體運動最基本的兩個動作不需要複雜的器材也不需特別的場地就可隨意的跑、隨意的跳而且可以玩得很快樂。它具有以下兩個特性可應用在體育教學上:()身體之跑、跳動作為帶著速度、高度、遠近的目的並伴隨著身體活動節奏之運動。其中可以在改變姿勢、方向、距離、人數等條件的變化中提高跑、跳的活動使其更具多樣化之特性。在此變化中這些活動可以使運動者體會暢快的感受而且覺得非常有趣。我們可以將這些變化運用在體育教學上。()身體之跑、跳動作是自然發生單純特性活動的運動。因此自我理解的方法也就非常簡易單純。例如:想跑快一點、想跳高、跳遠一點的意念是每個人在日常生活中所持有的想法。雖為單純的動作但能令人感到情緒高昂如玩球、捉迷藏或其他運動等以此為活動的基礎認知作為體育教學考量的重點。()常見的幾個跑、跳運動要領解說範例()m的賽跑:以設定一段距離有節奏地越過小型跨欄跑步、邊跑邊進行接力賽或努力思考其他競爭方法為目標。例如:m的賽跑。利用手與手的接觸或接棒的方法等要點以各種運動節奏跳躍過小型跨欄。()跑步:以不勉強的狀況有節奏地跑步持續地進行跑步。例如:跑步(約、分鐘左右)()跳遠、跳高:順著節奏感助跑順利地起跳往遠處跳、高處跳。例如:跳遠、跳高。()學習過程的思考方法()以自己的能力快樂地運動:以自己的能力活動身體體會運動的樂趣並加入新的方法持續進行運動必頇妥善思考可達到感受運動樂趣之學習過程。()加入新方法並快樂地運動:因應學校各年級的實際來做考量。理解年級以前的運動遊戲經驗差異或同學間的關係之中思考整個架構。例如:小型跨欄是否在年級時實施等。()跑、跳運動學習單的製作要點()目標:理解合於目標的自我課題。()活動內容:能具體看到所要進行的活動及活動方法。()進行方法與延伸方法:理解學習的進行方法與延伸方法。()意願:可看出感興趣的活動變化。()協調性:可看出與同學間的協調性。()幫助兒童理解運動的學習資訊A:利用看、聽、做理解運動資訊()看看自己的運動姿勢:由視覺上所獲得的資訊可透過一連串動作的理解與課題的達成度。例如:錄影帶、照片。()以溫和的聲音鼓勵:直接透過人的聲音溫和的鼓勵。()試著做做看就可了解:按照自己所獲得的資訊運動從實際活動體驗中了解。B:有效利用資訊範例◎影像記錄目標:了解自己的動作姿態方式:用錄影機拍下剛開始的跑、跳動作自我察覺跑、跳動作優、缺定下改進的方式努力改進姿勢再用錄影機拍下各種跑、跳運動時的動作。◎其它:能因應各校的狀況來設定利用照片、電腦、聲音的紀錄卡。()洞察兒童之意願及興趣的方法可藉由下列的方法來了解兒童們對於理解跑步、跳高的想法:()表現於動作上:教師觀察兒童們所表現的直接動作例如兒童將「成功了!」的想法用動作表現出來。()在挑戰的表現:觀察兒童們將想要做那個動作的挑戰顯現在臉上或學習單上。()表現在投入的情緒上:教師觀察兒童表現在換衣服的速度很有精神地整理帶頭準備用具的行為。()在表情上顯現出來:教師觀察兒童學習結束時的表情表現出開心的笑臉或懊悔的表情。()表現於記錄上:教師觀察兒童的記錄例如學習單上表現出想要學習的動機。()教師如何協助兒童培養自發性學習「做做看吧!」「很想做呀!」「好好玩喔!」這是兒童的想法但未付諸實現兒童們以多種方式表現出自發性的學習意願。教師為培育每個兒童能產生自發性學習意願支援之方式有以下幾點:()教師對兒童所使用的話語◎教師提示他們「自己的腳步聲是怎樣的聲音」讓兒童意識到自己的動作變化。◎教師提示他們「身體的哪裡會感到痛」讓兒童注意身體狀況的變化並適時鼓勵兒童做到哪個程度痛是正常的是邁向另一個階段的開始。()發揮兒童能力的場合設定◎設定兒童在防滑墊上跑步察覺自己的腳步聲之變化。◎m跑步m跑步m跑步…等自我挑戰方式的設定。()體會運動趣味的方法教師可事前將寫有激勵的小卡片放在m處兒童閱讀小卡上的文字後再跑回起點處將卡上文字記錄下來。讓兒童們事先互相寫上卡上的文字。例如:成功了。()提供與朋友們互相協調的機會◎同學間互相認同彼此的努力並針對活動組合的變化加以誇讚。評量資料需留意下列幾點來製作:()學習目標的設定各個兒童如何達成學習目標?()指導與評量一致學習指導的目標方向與學習評量是否一致?()過程的評量根據學習指導的過程理解過程中所產生的成果及最終的成果。()最後評量學習過程學習單的製作製作記錄著全體兒童的學習過程之達成目標、推動的有效程度及紀錄的變化之一覽表。學習評量()學習單最佳投手學習單的應用本學習單之內容設計主要以學生相互評量與教師評量為主讓兒童回想在遊戲的過程中哪裡做的好與不好教師也可藉由兒童互評的方式來了解兒童對於動作標準與否之要求度的差異性再進行指導將更有效率。給兒童學習單之前教師應先告知兒童使用學習單的方式每做完一個活動項目就必頇互相給對方一個評價。每位同學對於動作的要求程度並不相同因此當兒童在做投球練習時教師仍要注意兒童的動作是否標準。教師不需要只拘限在學習單的內容中也可以視狀況而定自行加入一些補充的內容例如:人組互相傳球(秒內能朝對方胸口正確地傳球次數一去一回算次數)級級級級級冠軍次次次次次次※胸口以外的傳球不能計算學習評量()學習單【多樣化的躲避球活動】學習單的應用教師在指導兒童學習躲避球時應仔細觀察每位兒童的投入程度因為有部分兒童可能有被球擊中等不好的經驗或是因為太過膽小而無法全心投入遊戲中因此教師應適時給與鼓勵與個別指導讓兒童能克服心理障礙愉快的參與遊戲。本張學習單主要強調的是兒童是否有投入各項遊戲並藉由分組競賽的方式提昇兒童的體適能因此並非是記憶性的知識所以答案並沒有固定當然也可以複選。當兒童無法很具體的描述出玩躲避球的感覺時教師可透過與兒童討論的方式引導兒童說出要點教師再將許多要點串聯起來成為一個完整的敘述。兒童在學習過整個教案後對躲避球的遊戲應有較深的體驗這時教師可再引導學生設計出不同的躲避球遊戲規則例如:將紙箱、跳箱改成書包背在背上或背在胸前以阻擋攻擊等藉由修改遊戲規則並經實際執行後教師可再與兒童們討論並說說對其感受為何?〈跑步〉學習單年班姓名〈跑步〉學習單第次第次次數秒秒m跑步時間秒秒秒鐘跑步mm步幅(cm步數)cmcm目標的達成度ABCABC評運動的用心度ABCABC量同心協力互相鼓勵ABCABC學習更好的跑步方法〔就定位〕〔預備〕〔開始〕〔跑步〕〔終點〕進入待跑處腳往前跨與後腳敏捷地肩膀不要用力輕握拳勿超出起跑跨出的腳相往前上方跨頭線。反方向之手出手大幅度手臂約呈直角也往前擺。地擺動。大腿往膝蓋要伸直上抬高手臂沿著身體擺前腳膝蓋一動向前傾邊伸展一邊用倒般地挺力蹬向地面。身體微往前傾胸。(~度)第步勿過往前跑於大步。不出m左要突然揚起身右。體。寫下在跑步方法上:所發現的事注意到的事

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