酸的化学性质
湖南省中学化学新课
娄底三中 李维英 程调研优质课教案
教学目标:
1、知识与技能:?知道酸有哪些化学性质;?学会一些化学议程式的写法。
2、过程与方法:进一步认识和体验科学探究的过程、运用实验、回忆的方法获得信息，运用归纳概括的方法对信息进行加工。从而增强学生对化学现象的探究欲。
3、情感态度与价值观:进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生善于合作，勤于思考的科学精神。 设计宗旨:
让学生积极主动地获得化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
设计思路:
提出问题?设计探究
方案
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?讨论交流?描述现象?归纳总结?得出结论?反思联系。
教学过程:
[引言] 我们已经学习了几种常见的酸，知道两种最常见的酸是什么,同学们回忆一下，你知道了有关硫酸和盐酸的哪些知识呢,(请举手回答)
[生] 回忆，举手发言。
[师] 你还想知道些什么,请提出问题。
1
[生] 举手提问。
[师] 对学生提出的问题给予鼓励，然后选择本节课要探究的问题。
[投影] [提出问题] 酸有哪些相的化学性质,
[师] 请同学们回忆第八单元所学的几种金属的性质，你知道哪些金属分别能与稀硫酸或稀盐酸反应吗,请写出它们的化学方程式。
[投影] 小竞赛，看谁写得快(2人上台)
与稀盐酸反应 与稀硫酸反应
镁
锌
铁
铝
[讨论] 上面反应的生成物有何共同特点,它们都属于哪种反应类型,由此，你可以得出什么结论,
H[ 结论] 酸能与活泼金属发生置换反应，放出。 2
[联想与应用] 通过上述反应，你有何收获和启发(在实验室中，在生活中„„)。(举手回答)
H[生] 回答:?实验室可用金属和酸反应来制取。?生2活中、家用电器要远离酸性物质。?不能用金属容器盛食醋。?要防止缺铁性盆血，可在铁锅炒菜时，滴几滴醋。
[过渡]酸除了能与活泼金属起反应外，还能与哪些物质
2
反应呢,
[探究活动一] 酸与指示剂作用
1、[提出问题]同一种指示剂遇到不同的酸变色情况相同吗,
[生] 阅读P53活动探究(1)。
2、设计实验方案:(要求学生设计，然后交流)
3、[学生实验] 动手实验，并观察记录现象。
4、[讨论交流] 描述现象。
酸 加紫色石蕊试液 加无色酚酞试液
稀盐酸
稀硫酸
稀硝酸
[讨论] 根据上述实验现象，你可得出哪些结论,
[绪论2] 不同的酸溶液都能使紫色石蕊变红色，无色酚酞不变色。
[师] 若要你选检验一种溶液是否显酸性你将选择哪种指示剂,
[探究活动2] 酸与金属氧化物作用
1、[提出问题] 酸与金属氧化物能反应吗,
2、[
设计方案
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] 略
3、[学生实验] 动手实验，并观察记录现象。
4、[讨论交流] ?描述现象 ?写化学方程式
3
反应物 现象 化学方程式
铁锈+稀盐酸
铁锈+稀硫酸
氧化铜+稀盐酸
氧化铜+稀硫酸
[提问] 上面反应的生成物有什么共同之处, [结论3] 酸与金属氧化物反应生成水。
[联想与应用] 利用上面的反应厅以清除金属表面的
锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中,为什么, [归纳] 根据上面的实验探究,
[提问] P54—(4)
[小结] 酸的相似化学性质
1、酸溶液能与指示剂作用。
2、酸能与许多活泼金属反应生成氢气。
3、酸能与金属氧化物反应生成水
[提问] 怎样才能很快地记住酸的这三条性质呢, [口诀] “酸与指、金、金氧”(谐音:“酸芋子真正痒”) [反思] 想一想，通过上述学习你有哪些收获、体会,
你还有哪些疑问,(学生发言)
[反遗练习]
一、选择
1、下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红色的是( )
4
A、稀硫酸 B、氯化钠溶液
C、水 D、氢氧化钠溶液
2、家中的食品含有酸的是( )
A、食盐 B、食醋 C、酱油 D、甜酒
二、讨论
1、你有哪些方法区别稀盐酸和蒸馏水,
2、有人为了补钙常常用高压锅炖排骨时，总要加少量
醋，你认为这种做法对吗,
为什么,
[反思与总结] 想一想，通过上述学习，你有何收获或
体会,你还有哪些问题,
作业:完成探究
报告
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[板书设计]
酸的相似化学性质
1、酸溶液能与指示剂作用。
2、酸能与许多活泼金属反应生成氢气。
3、酸能与金属氧化物反应生成水
5
浙公网安备 33021202002483