七年级语文 25 夸父逐日学案
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 战国 屈原《离骚》
七年级语文 25 夸父逐日 学案
_________班第______小组 姓名___________ 一、学习目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2(掌握基本的文言词汇，能正确翻译课文。
3(能理解“夸父逐日“的比喻义和文章的主题。
二、自学自研
(一)阅读资料，划出重点，奠定学习基础
1(了解神话的特点:神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。它具有四个特点: ?神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量。?神话是古代劳动人民对自然的解释。?神话是古代劳动人民的对美好生活的向往。?神话具有奇妙的想象和幻想，非常有趣。神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。
2(认识著作《山海经》
《山海经》是中国先秦古籍，主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的
内容
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。它不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
《山海经》全书共十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字，记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国的山水地理、风土物产等讯息。其中《山海经》所记载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏堪
记录
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，经长期传写编纂，有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。
3(“神话”阅读三部曲
看神话 -- 读神话 -- 品神话之人物、主题、手法
(二)初读课文，我能行
1A. 认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿，划出句子朗读停顿。 2A. 根据课文内容，讲述夸父逐日的故事。
3B. 结合注释，口头翻译各句的意思。(原则:以直译为主，意译为辅。)
(三)自我检测
1A.《夸父逐日》一文选自 ，这是一篇 (文体)。 2B(解释下列加点字的意思。
(1)逐走( )( ) (2)入日( ) ((((
(3)欲得饮( ) (4)河、渭不足( ) ((
(5)北饮大泽( )( )(6)弃其杖( )( ) ((((
3B.填出句中省略的主语语。
夸父与日逐走，入日。(夸父)渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，( )北饮大泽。( )未至，道渴而死。( )弃其杖，( )化为邓林。 4C.全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父, (提示:1.可根据故事清节:开端—发展—高潮、结局—尾声;2.可琢磨标点符号的使用。)
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 战国 屈原《离骚》 (四)预习中我的困惑与质疑(标注在书上)
三、问难研讨
(1)A陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。
夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻 什么,
(2)B《山海经?大荒北经》中记载:“夸父不量力，欲追日景(即日光)，逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗,说出你的看法。
(3)C《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的,
四、拓展延伸
1. 阅读《精卫填海》，讲述故事。
发鸠之山，其上多柘(zhè树名)木，有鸟焉，其状如乌(乌鸦)，文(通“纹”，花纹)首，白喙(huì)，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨(xiāo呼叫)。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙(yīn填塞)于东海。
2.用一段话来
表
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达我们对夸父或精卫的感想。
例: 我怀念上古的夸父，他追赶光和热，渴死在山谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。 ——巴金
五、当堂达标:
1A. 正确、流利、有感情地诵读课文。
2B. 背诵课文 自我评价:
评价内容 自主学习 当堂达标 课堂参与
等级
人类借助神话在幻想中征服自然。 ————神话阅读经典格言
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