关于杭州科技职业技术学院第三届教师教学技能大赛

关于杭州科技职业技术学院第三届教师教学技能大赛 决赛阶段具体安排的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 各二级学院(部): 经过各二级学院(部)初赛评选，共有21位优秀教师获得本届教师教学技能大赛的决赛资格，现将决赛阶段具体安排通知如下: 1. 材料提交及赛前抽签 1月12日上午9:00，各二级学院(部)选派代表到综合楼1317会议室抽签确定参赛教师的比赛顺序，同时提交参赛教师汇报所需PPT、课件等电子材料，相关材料提交后不允许更替。 2. 赛程安排 竞赛地点为陶行知研究馆报告厅，1月13日上午8:30开始，具体安排见附件1。 3. 比赛规则 参赛教师严格按照各项竞赛的评审指标进行汇报，汇报时间不超过10分钟，答辩时间不超过5分钟。评委打分去除最高分和最低分后求平均值作为选手成绩。 4. 比赛奖励 本次大赛各个比赛项目分设一、二、三等奖及优秀奖，分别予以1200元、800元、500元、100元的奖金奖励。学校对大赛获奖教师予以表彰，并鼓励各二级学院予以配套奖励，教师获奖情况同时将作为专业建设、教学团队、精品课程等各类评选及建设考核的重要依据。 5. 比赛观摩 各二级学院(部)组织教师参加比赛观摩，观摩教师名单于1月12日上午9点前报教务处。 6. 其它 其它未尽事宜，请与教务处联系，联系人:安婷婷、赵志文，电话:28287085、28287034，邮箱:jxk@mail.hzrtvu.edu.cn 。 附件1:第三届教师教学技能大赛决赛阶段赛程安排 附件2:第三届教师教学技能大赛决赛阶段参赛选手 附件3:第三届教师教学技能大赛评审指标 杭州科技职业技术学院 教务处 工会 二?一二年一月六日 附件1 第三届教师教学技能大赛决赛阶段赛程安排 8:30 — 8:40 开幕式 8:40 — 10:10 课程设计大赛第一阶段(1-6号选手) 10:10 — 10:20 茶歇 10:30 — 11:50 课程设计大赛第二阶段(7-12号选手) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 12:00 — 13:00 评委用餐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 13:00 — 15:15 单元设计大赛(1-9号选手) 15:15 — 15:30 茶歇 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 15:30 — 15:45 颁奖 15:45 — 16:00 大赛总结 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 附件2: 第三届教师教学技能大赛决赛阶段参赛选手 一、课程设计大赛(12人) 本年度下企业实践单位名称及岗姓名 年龄 性别 职称 所属教学团队及职责 参赛课程及性质 所属学院 位 房地产经营与估价 《房地产经纪》 杭州口碑房地产代理有限公司 吕正辉 30 男 讲师 城建学院 专业教师 专业必修课 房地产经纪人 计算机网络技术 《ASP.NET网站开发》 杭州宁创科技有限公司 李华 34 女 讲师 信息学院 专业教师 专业必修课 网站开发 计算机信息管理 《电子商务创新创业实训》 东方电子商务园 何振华 33 男 讲师 信息学院 专业教师 技能训练课 网络推广 汽车 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 与维修 《汽车底盘机械系统检修》 宁波宝恒4S店 散晓燕 43 女 副教授 机电学院 专业带头人 核心课程 接待员 汽车电子 《传感器技术与应用》 浙江金固股份有限公司 王丽娜 29 女 助教 机电学院 专业教师 专业必修课 技术员 装潢艺术设计 《CAD建筑装饰制图》 和业建筑咨询有限公司 姜锋 34 女 讲师 艺术学院 专业教师 专业必修课 设计师 广告设计与制作 《编排设计》 衢州尚堂广告公司 叶卫霞 32 女 讲师 艺术学院 专业教师 专业拓展课程 设计总监 国际商务 《外贸业务基础》 南通亚军营销有限公司 胡丹 33 女 讲师 工商学院 专业教师 专业课 营销顾问 旅游管理 《旅游政策与法规》 建德市新安江旅业营销有限公司 朱永文 38 男 副教授 旅游学院 专业教师 专业选修课 网络营销 酒店管理 《旅游学概论》 太虚湖假日酒店 沈国娟 32 女 讲师 旅游学院 专业教师 必修课 蹲点指导学生实习、调研 外语教研部旅游项目组 会展 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 王雁君 32 女 讲师 公共教学部 教师 专业基础课 外语教研部旅游项目组 酒店英语 太虚湖度假酒店 岳里 33 女 讲师 公共教学部 教师 专业基础课 岗前培训师 二、单元设计大赛(9人) 所属教学团队 单元名称 教学项目名称 姓名 年龄 性别 职称 所属课程及性质 所属学院 及职责 及课时 及来源 市政工程技术专业《道路工程技术》 沥青路面病害与处理 沥青路面施工 张雪丽 39 女 讲师 城建学院 专业教师 核心技能课 4课时 《道路工程技术》 计算机应用技术 《素描与色彩》 素描基础 王宇菲 29 女 助教 信息学院 专业教师 专业基础课 4课时 基于PLC数字量方式 电气自动化技术 《可编程控制器技术》 可编程控制器技劳佳锋 32 男 讲师 多段速控制变频器调速 信息学院 专业教师 职业技能课 术 2课时 模具设计与制造 《塑料模具设计》 中空吹塑模具设计 张学良 35 男 讲师 拉伸吹塑模设计 机电学院 专业教师 专业核心课 6课时 模具设计与制造 《模具制造工实训与鉴定》 “篮球飞人”线切割加工 模具制造工/ 程文 32 男 技师 机电学院 实训教师 专业实训课 6课时 个人设计 国际商务 《国际商务单证理论与实务》 商业发票 商务单证种类和郭胜 37 男 讲师 工商学院 专业教师 核心课程 2课时 作用 会计 《会计基础》 对账结账与错账更正 陈晨 39 女 副教授 会计基础 工商学院 专业带头人 专业基础课 4课时 会展策划与管理 《会展营销》 会展宣传与推广 苏永华 31 男 讲师 旅游学院 专业负责人 必修课 6课时 外语教研部信息项大学英语 Business Dinner 王钰婷 32 女 讲师 商务宴请 公共教学部 目组 教师 公共基础课 7课时 附件3: 第三届教师教学技能大赛评审指标 一、课程设计大赛 序号 考核项目 考核内容 权重 课程定位准确，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领 域职业岗位(群)的任职要求;本课程对学生职业能力培养课程定位 10% 1 和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续 课程衔接得当。 典型工作任务能够体现职业从业人员的专业化水平，名称表典型工作2 述准确;工作任务的岗位描述准确清晰，完成任务的工作过15% 任务分析 程描述翔实、工作过程结构完整。 根据行业企业发展需要和完成职业岗位典型工作任务所需教学内容要的知识、技能、素养要求，选取教学内容，构建学习情境，15% 3 选取 并为学生可持续发展奠定良好的基础。 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工教学内容作过程为依据整合、序化教学内容;科学设计学习性工作任15% 4 组织 务，教、学、做结合，理论与实践一体化，各个教学环节设 计合理。 重视学生课堂学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任 务驱动、项目导向等行动导向的教学模式;根据课程内容和教学方法 15% 5 学生特点，灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性、主 动性和创造性，提高教学效果。 教学资源丰富，教学材料能够体现问题(或任务)引导的学教学资源习。运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚10% 6 与手段 拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过 程，提高教学质量和效率，取得实效。 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 内容与学习目标相呼应，评价指标能有效检测学习目标教学评价 的达成度;评价方式与方法合理，易于操作，并促进学生对10% 7 学习过程的反思。 衣着整洁、仪态端庄，业务熟悉、教态自然，语言 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、表教师基本达流畅，熟练运用多媒体等现代化教学手段，遵守时间(超10% 8 素养 时每分钟扣10分)。 二、单元设计大赛 序号 考核项目 考核内容 权重 根据课程设计和典型工作任务的客观要求确定本单元的学学习目标习目标，同时考虑学生和学校的实际情况，表达明确、具体、10% 1 设计 完整且可操作性强;学习目标包括综合职业能力的各个组成 要素，如知识、技能和素养等，符合学生的学习基础。 具有轮廓清晰的工作/学习任务，具有明确而具体的成果展教学项目示;能够体现完整的工作过程，能将理论知识和实践技能结20% 2 设计 合在一起，便于开展教、学、做一体化教学;便于进行工作 /学习成果的评价。 根据学习目标所包含的知识、技能、素养要求，合理选取、学习内容序化学习内容;学习内容包含理论知识和实践知识，内容针10% 3 设计 对性和适用性强。 教学过程体现完整工作过程的各个环节，时间安排合理，师教学过程生职责明确，思路清晰，容量和强度分布恰当;教学环节之15% 4 设计 间的衔接过渡自然合理，教、学、做的关系明确清晰，符合 认知规律。 重视学生课堂学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任教学方法务驱动、项目导向等行动导向的教学模式;根据本单元学习15% 5 设计 内容和学生特点，选择合适有效的教学方法，调动学生的积 极性、主动性和创造性，提高教学效果。 教学资源丰富，现代教育技术手段和虚拟现实技术应用良教学资源好;教学材料完整规范，能体现学生在问题(任务)引导下6 10% 设计 的学习;教学设备与设施、教学场地等学习环境的设计与真 实工作任务环境尽可能一致，便于组织教学。 评价内容与学习目标相呼应，评价指标能有效检测学习目标学习评价的达成度;评价方式与方法合理，易于操作，并促进学生对10% 7 设计 学习过程的反思。 衣着整洁、仪态端庄，业务熟悉、教态自然，语言规范、表教师基本达流畅，熟练运用多媒体等现代化教学手段，遵守时间(超10% 8 素养 时每分钟扣10分)。