关于举行全市小学六年级

关于举行全市小学六年级 学生素质教育阶段性质量检测的通知 各县区(管委会)教育局(事务办)，市直各小学: 为了进一步贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高教育教学质量，了解各学校在推进素质教育过程中所取得的成效，促进教师事业心和责任感的提高。经研究决定今年继续举行全市小学六年级学生素质教育阶段性质量检测，现将有关事项通知如下: 一、检测时间、 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 1、检测科目:以语文、数学为主，适当渗透其他学科。 2、检测时间:6月15日上午 科目 语文 数学 时间 8:00——9:30 10:00——11:20 3、检测范围:以修订版《大纲》和教材为依据，渗透素质教育思想和基础教育课程改革理念。检测范围为六年级全学年的教育内容。 其他年级所有学科将由市教育局另行择定时间组织人员随机抽取部分学校的部分学生进行抽检。 二、质检组织形式 1、质检形式:闭卷笔试 2、质检试卷的命题及征订:各县区(管委会)教育局(事 1 务办)负责组织辖区内小学质检试卷的命题及征订，市直小学质检试卷由三所市直小学联合命题，并将试卷于6月18日分别送市教育局和市教师进修学院。命题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 见附件。 3、质检的组织形式:以县区为单位统一组织，每个考场40人(山区校按自然班设置考场)，均单人单桌。 4、评卷形式:以县区(管委会)为单位统一组织评卷。 5、质量分析:本次检测不进行县区评比。以县区(管委会)为单位进行质量分析，并将检测结果及质量分析报告于7月30日前分别送市教育局和市教师进修学院。 三、几点要求 1、全市各小学六年级学生不再组织期末考试，本次检测成绩作为学生期末考试的成绩，但不对学生按成绩排名次，不作为六年级学生的升学依据。 2、各校要设立保密室，保密室要有柜子，保密室和柜子都要加锁，要有专人负责保管工作。 3、各校校长为考务工作第一负责人，对考务工作要高度重视，认真组织本次考试工作。 4、各有关学校加强对小学生的安全教育和安全管理，特别要做好考试期间的各项安全防范工作。 5、严肃考风考纪，端正考试态度，如发现学校领导、教师及监考教师有舞弊行为的，将按有关规定严肃查处。 各县区(管委会)教育局(事务办)应加强对检测工作的 2 领导，认真组织好本次检测，确保检测工作顺利进行。 附件:2007年小学六年级学生素质教育阶段性质量检测命题方案 二〇〇七年四月二十九日 主题词:教育 小学 质量 检测 通知 抄送:市教师进修学院。 莆田市教育局办公室 2007年4月29日印发 附件 2007年小学六年级素质教育阶段性质量检测命题方案 为进一步贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革的通知》文件精神，有力促进我市基础教育课程改革，特制定本方案。 语 文 学 科 3 一、命题指导思想 以《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》为导向，以人教版小学语文教材为依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。 二、命题原则 命题应遵循以下五个原则: 1、基础性原则 语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。 2、全面性原则 命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗透在具体的内容中。 3、趣味性原则 试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合小学生的 4 心理特征及其认知规律。卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。 4、创造性原则 题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。 5、发展性原则 命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。 三、基本要求 1、重视积累 语文质量检测应重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累，养成自觉积累的习惯。一要考查学生语言材料的积累情况，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是名言、谚语、 歇后语 关于西游记的歇后语小学生歇后语有趣的谐音歇后语大全韩信点兵歇后语下一句有趣的谐音歇后语 等)、优美的段落、篇章(尤其是古诗词、古文)。二是考查学生运用语言方法的积累情况，包括识字写字的方法，阅读、口语交际以及习作的方法等。 2、加强整合 5 语文是一门综合性很强的学科，因此，语文质检的命题应加强整合。一是要加强听、说、读、写等能力之间的整合，力求全面、综合地测查学生的语文能力。二是加强语文与其他学科知识之间的整合，应在语文试卷中有机渗透思品、社会等学科知识，通过检测加强语文学科与其他学科之间的联系，促进学生的全面发展。 3、贴近生活 语文源于生活，又广泛用于生活。因此，语文检测的命题应尽量贴近学生的生活实际(包括学校生活、家庭生活、社会生活等)，通过考查培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。 4、面向全体 命题要面向全体学生，尊重学生的个性差异。要根据不同地区、不同层次的学生，努力拓宽试题思维的空间，题目要做到易而不俗，活而不难，确保质检及格率达95%以上。 数学学科 一、命题指导思想 以《小学数学教学大纲》(试用修订版)为依据，以现行小学数学课本所涉及的内容为考试范围，努力体现《数学课程标准》的基本理念，注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，为广大数学教师的教学和教学改革起 6 导向作用，有利于深化小学数学课程的改革，有利于在小学数学教学中推进素质教育。 二、命题原则 命题应遵循全面性原则、科学性原则和导向性原则。 (一)全面性原则 考查内容要体现全面性，既要考查学生的基础知识情况，又要考查学生数学能力的发展水平，同时还要考查学生学习习惯的养成情况。 (二)科学性原则 无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。 (三)导向性原则 近几年，全市小学数学学科六年级质量检测的试卷，在结构、题型、以及题目等方面都有了较大的变化，在落实修订大纲的精神，体现课程标准的新理念方面又向前跨进了一步。分析这些变化，可以帮助我们更好的把握命题的方向，更好的发挥质量检测的导向功能。 三、命题注意事项 为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点: 1. 注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性 ?加强对数学应用意识的考查。如提出并解决生活中的 7 问题，考查学生是否能够想到用数学知识去解决问题。 ? 加强对实际操作能力的考查，可以让学生量一量、画一画等。 ?加强对估算意识、统计意识的考查，并对统计表或图进行制作和分析等。 2(重视对知识技能形成过程的考查，加强知识获取过程的教学 数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示和掌握知识与技能的形成过程，后者对发展能力更为重要。因此，可设计一些反映知识形成过程的试题，使那些只重结论不重过程的教学和注重让学生参与知识形成过程的教学，在测试结果上有明显的区别，以引导教师和学生加强对学习过程的关注。 3(试题应体现开放性 试题的题型要避免程式化，应适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。 4、试题要渗透其他学科，体现课程的有机整合 命题要适当穿插自然与科学的有关知识，增进其他学科与数学知识的整合，打破学科之间的界限。 四、试题的难度和梯度 1、试题梯度按8:1:1(或者是7:2:1)的原则分配。 8 2、试题难度:试题难度值控制在0.85(或者是0.80)左右。 关于举行全市小学六年级 学生素质教育阶段性质量检测的通知 各县区(管委会)教育局(事务办)，市直各小学: 为了进一步贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高教育教学质量，了解各学校在推进素质教育过程中所取得的成效，促进教师事业心和责任感的提高。经研究决定今年继续举行全市小学六年级学生素质教育阶段性质量检测，现将有关事项通知如下: 一、检测时间、内容 1、检测科目:以语文、数学为主，适当渗透其他学科。 2、检测时间:6月15日上午 科目 语文 数学 时间 8:00——9:30 10:00——11:20 3、检测范围:以修订版《大纲》和教材为依据，渗透素质教育思想和基础教育课程改革理念。检测范围为六年级全学年的教育内容。 其他年级所有学科将由市教育局另行择定时间组织人员 9 随机抽取部分学校的部分学生进行抽检。 二、质检组织形式 1、质检形式:闭卷笔试 2、质检试卷的命题及征订:各县区(管委会)教育局(事务办)负责组织辖区内小学质检试卷的命题及征订，市直小学质检试卷由三所市直小学联合命题，并将试卷于6月18日分别送市教育局和市教师进修学院。命题方案见附件。 3、质检的组织形式:以县区为单位统一组织，每个考场40人(山区校按自然班设置考场)，均单人单桌。 4、评卷形式:以县区(管委会)为单位统一组织评卷。 5、质量分析:本次检测不进行县区评比。以县区(管委会)为单位进行质量分析，并将检测结果及质量分析报告于7月30日前分别送市教育局和市教师进修学院。 三、几点要求 1、全市各小学六年级学生不再组织期末考试，本次检测成绩作为学生期末考试的成绩，但不对学生按成绩排名次，不作为六年级学生的升学依据。 2、各校要设立保密室，保密室要有柜子，保密室和柜子都要加锁，要有专人负责保管工作。 3、各校校长为考务工作第一负责人，对考务工作要高度重视，认真组织本次考试工作。 4、各有关学校加强对小学生的安全教育和安全管理，特 10 别要做好考试期间的各项安全防范工作。 5、严肃考风考纪，端正考试态度，如发现学校领导、教师及监考教师有舞弊行为的，将按有关规定严肃查处。 各县区(管委会)教育局(事务办)应加强对检测工作的领导，认真组织好本次检测，确保检测工作顺利进行。 附件:2007年小学六年级学生素质教育阶段性质量检测命题方案 莆田市教育局 二〇〇七年四月二十九日 2007年小学六年级素质教育阶段性质量检测命题方案 为进一步贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》文件精神，有力促进我市基础教育课程改革，特制定本方案。 语 文 学 科 一、命题指导思想 以《语文课程标准》为导向，以人教版小学语文教材为 11 依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。 二、命题原则 命题应遵循以下五个原则: 1、基础性原则 语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。 2、全面性原则 命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗透在具体的内容中。 3、趣味性原则 试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合小学生的心理特征及其认知规律。卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。 12 4、创造性原则 题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。 5、发展性原则 命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。 三、基本要求 1、重视积累 语文质量检测应重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累，养成自觉积累的习惯。一要考查学生语言材料的积累情况，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是名言、谚语、歇后语等)、优美的段落、篇章(尤其是古诗词、古文)。二是考查学生运用语言方法的积累情况，包括识字写字的方法，阅读、口语交际以及习作的方法等。 2、加强整合 语文是一门综合性很强的学科，因此，语文质检的命题应加强整合。一是要加强听、说、读、写等能力之间的整合， 13 力求全面、综合地测查学生的语文能力。二是加强语文与其他学科知识之间的整合，应在语文试卷中有机渗透思品、社会等学科知识，通过检测加强语文学科与其他学科之间的联系，促进学生的全面发展。 3、贴近生活 语文源于生活，又广泛用于生活。因此，语文检测的命题应尽量贴近学生的生活实际(包括学校生活、家庭生活、社会生活等)，通过考查培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。 4、面向全体 命题要面向全体学生，尊重学生的个性差异。要根据不同地区、不同层次的学生，努力拓宽试题思维的空间，题目要做到易而不俗，活而不难，确保质检及格率达95%以上。 数学学科 一、命题指导思想 以《小学数学教学大纲》(试用修订版)为依据，以现行小学数学课本所涉及的内容为考试范围，努力体现《数学课程标准》的基本理念，注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，为广大数学教师的教学和教学改革起导向作用，有利于深化小学数学课程的改革，有利于在小学数学教学中推进素质教育。 14 二、命题原则 命题应遵循全面性原则、科学性原则和导向性原则。 (一)全面性原则 考查内容要体现全面性，既要考查学生的基础知识情况，又要考查学生数学能力的发展水平，同时还要考查学生学习习惯的养成情况。 (二)科学性原则 无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。 (三)导向性原则 近几年，全市小学数学学科六年级质量检测的试卷，在结构、题型、以及题目等方面都有了较大的变化，在落实修订大纲的精神，体现课程标准的新理念方面又向前跨进了一步。分析这些变化，可以帮助我们更好的把握命题的方向，更好的发挥质量检测的导向功能。 三、命题注意事项 为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点: 1. 注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性 ?加强对数学应用意识的考查。如提出并解决生活中的问题，考查学生是否能够想到用数学知识去解决问题。 ? 加强对实际操作能力的考查，可以让学生量一量、 15 画一画等。 ?加强对估算意识、统计意识的考查，并对统计表或图进行制作和分析等。 2(重视对知识技能形成过程的考查，加强知识获取过程的教学 数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示和掌握知识与技能的形成过程，后者对发展能力更为重要。因此，可设计一些反映知识形成过程的试题，使那些只重结论不重过程的教学和注重让学生参与知识形成过程的教学，在测试结果上有明显的区别，以引导教师和学生加强对学习过程的关注。 3(试题应体现开放性 试题的题型要避免程式化，应适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。 4、试题要渗透其他学科，体现课程的有机整合 命题要适当穿插自然与科学的有关知识，增进其他学科与数学知识的整合，打破学科之间的界限。 四、试题的难度和梯度 1、试题梯度按8:1:1(或者是7:2:1)的原则分配。 2、试题难度:试题难度值控制在0.85(或者是0.80)左右。 16 17