人教版高中生物必修3《生态系统的物质循环》
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第八章 生物与环境 第三节 生态系统
四、生态系统的物质循环
一、教学目标:
(一)、知识目标:1、掌握生态系统物质循环的概念。(应用)
2、掌握碳循环的过程(应用)
3、掌握能量流动和物质循环的关系。(应用) (二)、能力目标:培养学生抽象思维的能力，学会整合旧知识，构建新知识。 (三)、情感、态度、价值观目标:培养学生的环保意识。
二、教学重点:碳循环的过程及特点。
三、教学难点:能量流动和物质循环的关系。
四、教学用具:制作下列投影片，多媒体课件
五、教学方法:教师讲述、谈话与学生讨论相结合。
六、课时安排:一课时。
七、教学过程:
教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、[复习提问] 1.生态系统的能量源头是什么, 2.输入这个生态系统的总 复习上节能量是什么, 3.能量流动的主渠道是什么, 4.简述能量思考、讨课的内容，流动的特点。 论、回答 为后面的二、,引言, 教学打下
生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质 基础 却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各 种物质呢,比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗 引起学生大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢,原 的学习兴来，在生物群落与无机环境之间，物质是不断地循环的。 趣 三、授新课 (一)、提问: 1、概念中的物质是指什么呢, 学生讨论 2、概念中的物质是指什么, 思考、分 3、概念中所说的循环是什么, 析、回答
(回答:是物质往返运动。) 4、概念中所说的生态系统指的是什么, 检查学生
(回答:地球上最大的生态系统——生物圈。) 自学后对
教师小结:生态系统的物质循环是指组成生物体的基本 概念的理元素在生物群落与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复归纳、总结 解 杂的物质变化和能量变化，不是物质的单纯移动，生态系统 的物质循环离不开能量的驱动。 (二)碳循环 知识再现。 1、学生自学课本上碳循环过程 通过设置2、学生讨论:光合作用、呼吸作用及分解作用等有关知识。 问题情景，
出示光合作用过程示意图投影片 实现师生
提问:根据图回答，光合作用过程中碳的传递过程。 互动，引导
出示呼吸作用过程示意图投影片 学生思考
提问:根据图回答，呼吸作用过程中碳的传递过程。 回答，达到
3、就碳循环过程提问，引发学生思考 知识再现
微生物的分解作用是指什么, 的目的。
碳在无机环境中的存在形式怎样,
碳在生物群落的存在形式怎样, 学生自学
碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环,
碳在生物群落内部以什么形式循环, 回答问题 培养学生
提问:物质循环的特点, 合作精神
(回答:在无机环境和生物群落之间反复循环。) 培养学生
提问:滥伐森林对碳循环有何影响, 联系生活 分析图表
提问:化石燃料的燃烧对碳循环又有什么影响, 能力。
提问:什么是温室效应,
提问:温室效应对生物圈和人类社会有何影响, 知识应用 (三)能量流动和物质循环关系 通过学生
分析 自己的思项目 能量流动 物质循环
比较 考，培养学形式 以有机物形式流动 以无机物形式循环
生的环保特点 单向流动 逐级递减 循环往返 意识。
范围 生态系统的各营养级 生物圈
联系 物质是能量流动的载体
能量是物质循环的动力
四、总结本节课学习的主要内容。 归纳 五、,巩固练习,见课本复习题一选择题 小结 知识的应
,布置作业, 用 六、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计 (略) 反馈教学
四、生态系统的物质循环 效果 一、物质循环概念 二、碳循环过程
三、能量流动和物质循环关系
七、教学反馈
时间把握较好，重难点能注意有所突破，但对学生的引导应
该更深入一些。
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