多媒体在小学数学教学中的应用

多媒体在小学数学教学中的应用 摘要:随着社会的发展，多媒体在小学教学中的应用也越来越广泛。由于多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点，可以将抽象的思维转化为直观的形象，可以有效激发学生学习兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，这样，既提高了课堂效率，又促进了师生互动与情感交流。本文从五个方面对多媒体在小学数学教学中的应用进行论述。 关键词:创设情境 突破重难点 拓展知识 高效课堂 ?新课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”传统的数学课，枯燥无味，特别在过去，教法比较单一，教师讲得多，学生参与少，既缺乏充分的图形支持，又缺乏供学生发现探索的良好环境。自从多媒体融进我们的数学课堂，顿时抽象枯燥的数学教学内容变得具体，清晰。现在多媒体正以生动形象，音形兼备，动静结合，吸引着学生。教学中通过直观形象、生动逼真的演示，创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效激活了课堂教学，提高了教学效果。下面就小学数学，谈谈多媒体在其教学中的应用。 一、 利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣 俗话说:“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学活动中，利用多媒体创设情境，既能引起学生的注意，又能激发他们的学习兴趣。小学生年龄小，好动，但好奇心强，对感兴趣的事情也总是愉快地探究。上课铃响后，多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 中展示的优美图像能快速吸引他们的眼球，使他们产生强 1 烈的好奇心，这时如若再巧妙地运用多媒体创设情境，激发他们的学习欲望，整堂课都会顺畅自然，因为“良好的开始是成功的一半。”比如，在认识“加减混合计算”时，我以“飞来飞去的小鸟”入手来创设情境，引入课题。从小鸟的飞入飞出大树的过程中，让学生体会数量的增或减，引入本节课要学习的内容“加减混合计算”，激发学生学习新知的兴趣。又如，在教《小数的加减计算》这节课时，可以使用多媒体课件创设这样的教学情境。画面1:超市的货架上摆放着各种商品，小朋友明明正在和妈妈一起选购，购物车中已放入了不少东西„„画面2:收银台处，收银员正在扫描明明买的东西，计算着价格„„画面3:明明妈妈付给收银员一张100的和一张50的钱，收银员正在找钱„„这样借助多媒体教学课件，化抽象为具体，又紧密结合实际生活，一下子就吸引了学生学习的注意力。教学任务完成的同时，让学生更加明白数学源于生活，服务于生活的道理。 二、利用多媒体突破重难点，引导学生学习 数学是一门比较抽象的学科，尤其是对几何图形的一些理解，用传统的教学方式很难描述清楚，这时，多媒体课件就能很好的克服这一难点。多媒体可以把抽象的、难懂的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 通过形象化，直观化，有利于帮助学生理解教学内容，有利于突出教学重点，化解难点，优化学生的认知过程，简化学生的分析，培养学生的学习能力。 在教学过程中，对重点部分可以通过“变色”、“闪烁”、“平移”等手段突出重点，刺激学生感官，引起学生注意，帮助学生审题，启迪学生思维。比如在教学《角的大小比较》时，指导学生量角、比较角的大小，虽然课堂上有教师使用的量角器，但学生根本看不清量角器上的刻度，若教师到每个学生的桌前示范，课堂效 2 率将大大降低。倘若把这一部分制成多媒体课件，利用课件来显示量角器的各个部分，并对各个部分进行闪烁、变色来帮助学生加深对量角器及内外圈刻度的认识，以及如何使用内外圈刻度量角的过程进行演示，量角内容将变得十分简单易懂，而通过量得的角的度数来比较角的大小将会轻而易举，又或者通过平移、旋转的方式让进行比较的角的一边重合，看另一边张开的大小来比较。又如:在教学《垂直与平行》时， “互相垂直”是是一个重点，也是一个难点，而且这一知识点对以后要学习的画高又起到铺垫作用，单独的讲解学生又不易理解。所以，这时就可以通过多媒体课件展示一组相交的直线，让学生观察两直线相交形成几个角，都是什么角,然后转动其中的一条线，看形成的四个角有什么变化，当形成直角时，闪烁这四个角，引导学生理解“当一个角是直角时，其他三个角都是直角”，这时就可以引出互相垂直的概念了，即:当两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。在这个过程中，利用多媒体技术进行动态模拟的演示了两条直线由相交关系到垂直关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识垂直，帮助他们更好地建立深刻的思维过程，很容易地突破的重难点，学生学得轻松，理解地透彻。 三、利用多媒体巩固练习，提高学生自信心 练习在课程学习中的地位是不容小觑的，它起到了反馈的作用，它是学生学习效果的展示。就练习而言，传统课堂中常常是黑板上展示，书本上的练习或者试卷等形式，出题形式单一，时间长了学生会感到乏味，表现出厌倦。而数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。这时，多媒体课件就 3 能以发挥它的交互作用，可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了思维，培养了能力。如在教学《乘法口诀的复习课》时，利用计算机网络将练习设计为闯关游戏，按练习的难度把题目分为几关，有过独木桥、摘草莓、登高山、游儿童乐园，并设置了只有闯过第一关才能闯第二关，关关都有鼓励的程序。学生在好胜心的驱使下，根据自己的能力，不断地克服困难，奋力拼搏，很多同学都顺利通过关口，到达了目的地。练习量虽然很大，但是学生丝毫没有厌倦的情绪，而感受到的是兴奋是成功的愉悦。所以，多媒体能使练习、复习等环节在轻松、愉快的氛围中巩固知识，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。又如，在教学《图形的分类》中，通过多媒体课件可以展示很多具体的实物，让学生根据各种物体的特征进行分类，如牙膏盒属于长方体，水杯属于圆柱体，等等„„在与生活相关的环境中学生寻找分类方法，即联系了生活，又锻炼了学生的分类能力。 因此，在教学中，我们要广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。 四、利用多媒体拓展知识，培养学生综合实践能力 多媒体的网络资源是分丰富的，我们要善于利用它们引导学生学习，拓宽学生的知识面，培养它们的综合实践能力。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此教学过程中采用视频的一种方式有时也可使教学效果事半功倍。如在教学《数学广角——烙饼》时，用动画来播放烙三张饼用的 4 最少的时间，形象具体又易懂。又如:在探索《三角形内角和》的过程中，在学生自己动手操作后，可以用多媒体显示不同的操作过程，总结结论，即三角形内角和是180?。另外，通过互联网的庞大信息量，我们可以增强学生的课外知识，在进行《数的认识》过程中，我们可以把数的产生的背景和产生的历史展示给学生，让他们了解中国的数字文化的同时，明白数的产生过程。所以，我们可以利用多媒体具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，拓展学生的思维，培养他们的综合应用能力。 五、会用、巧用、善用多媒体，打造小学数学高效课堂 多媒体在教学中的应用越来越广泛，它使教学过程简单直接，而在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，又是非常有效的。但通过教学实践，我们不得不承认多媒体是一把双刃剑，如果使用的好，能给我们教学带来方便，能提高教学效率，但如果运用不当也会给我们的教学带来负面影响。我认为在教学中我们注意以下几个问题: 1、多媒体课件要合理利用 在教学过程中，部分教师完全把电脑当做活动的黑板，将课程中的结论直接播放出来，没有让学生经历探索总结的过程，学生没有真正掌握知识，因此，我们要把握好多媒体的使用契机，了解并不是所有的课都用多媒体上，我们要正确处理多媒体和粉笔、黑板等传统课堂的教学手段。例如，讲解新课时的重要结论我们写在黑板的显著位置，效果不一定比幻灯片展示效果差;而复习课时，多媒体的大容量特点结合传统课堂的言语表达，复习效果比单一的一种教学手段效果要好些。所以，我们要根据课程 5 特点，根据学生认知情况，选择合适的教学手段来进行教学，可以采用单一的教学方式也可以采用多种方式相结合。 2、多媒体课件要实用有效 在教学过程中，我们制作的多媒体课件是为我们的教学服务的，它只是一种教学手段。因此，在制作过程中，我们要注意课件要主次分明，不应太过花哨。小学生有意注意时间短，在课件中我们不仅要注意课件的亮度、字体大小及颜色搭配，还应注意不要有太多花哨的图片，这样，小学生的注意力才不会被分散。 3、多媒体课件要善用 在当今的教育中，通过各种 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，教师能使用多媒体上课已属正常，但要想让打造高效的数学课堂，我们教师要善用多媒体，要灵活运用多媒体。要从数学学科的角度需求出发来使用多媒体 ，要注意教师与学生之间的交流，要注意教师的主导地位，学生的主体地位，且不可利用多媒体直接将知识灌输给学生。 总之，多媒体在数学教学中越来越凸现其重要作用，它的发展给我们的数学教学注入了新的活力与源泉，它突破了时空的限制，让数学知识贴近生活、无限延伸，并成为课堂教学中的一道亮丽的风景。它为学生提供自主学习、自主探究和师生互动的平台。但在数学课堂教学中我们要把握好“度”，不可滥用多媒体，我们应该把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合，从而打造小学数学高效课堂。 参考文献: 1.祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育 [M].北京:高等教育出版社， 6 2001.9第1版. 2.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社. 3.黄少荣.多媒体技术在小学数学课堂的应用[J]. 教学与管理 7