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]爱因斯坦与艺术世界
教案
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课题爱因斯坦与艺术世界
学科 语文 授课班级 09动漫 授课时数 1节
授课教师 刘晓颖 授课时间 2011年5月12日 教学目标
1、了解爱因斯坦及其主要成就。. 1.知识与技能 2、提高搜集相关信息的能力。
1、 通过抓关键句、写思维导图理清文本思路。 2.过程与方法 2、 运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。
3.情感、态度、 1、 通过理解文本主旨，正确认识科学与艺术的互补性与统一性，培养学生热爱科
价值观 学、热爱艺术的情感。
2、 增强合作意识和团队精神。
教学重点和难点
内 容
调动课外积累，筛选文本信息，以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点，
教学重点 展开科学与艺术互补性统一性的思考。
通过写思维导图理清文本思路;运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。
教学难点 把握文章主旨。
教学用具
多媒体课件、学案
教学方法
体验式阅读教学法
课后记
师生双边活动过程
教学 教师的活动 学生的活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图、手段 环节
科学和艺术，是人类思维之树的从逸闻趣事入手，激发学
两大主干，是人类文化的两翼，学生展示“我眼中的爱因斯生对文本的阅读兴趣，筛激趣 是人类智慧的结晶。科学与艺术坦”资料 选积累有关科学艺术的材导入 是两个魅力四射的光环，有谁能其他学生也可以谈谈爱因斯料，逐步由感想认知上升
同时享有这两个光环呢,——爱坦留给自己的印象。 到理性思考，为文章的展
因斯坦是其中之一。 开做好铺垫。
1、 文章标题是“爱因斯坦与
艺术”，文本中哪两个语
句表现“爱因斯坦与艺术
关系”的,
2、 文中写了爱因斯坦哪些培养学生运用观点分
鲜为人知的艺术上的析阅读法，通过抓关键句，
“轶事”呢,作者为什训练学生筛选信息，概括1、解题 么写这些轶事, 整合信息的能力。引导学读懂文本 2、问题导读、评价学生 3、 音乐对于爱因斯坦的科生运用思维导图理清文章3、提示阅读方法 学发现有何作用, 结构。
4、 爱因斯坦喜爱文学艺术
的原因是什么,
5、 抓关键句，画思维导图理
清文本思路。
思考、回答。
展示思维导图。
1、 研究爱因斯坦与艺术世锻炼学生提取整合信息的 界的关系的目的何在, 和学生共同探讨:倡导科学精神能力、口语表达能力，培读懂作者 2、 文中指出“我们为什么不的同时，人文精神也不可或缺。 养他们探究的精神。 能贡献出一个爱因素斯 坦”，旨在说明什么,
1、交流课前查阅的有关其他此环节想要通过评论关键
1、 展示名人资料 大师的轶事，谈感受。 句的方式，达到突破难点
2、 了解学生，充分肯定其兴趣爱思考:这些大师身上有哪些共的目的。 读出自己 好，帮其树立自信。 同点值得我们学习借鉴的,
2、朗读文章中彰显作者主旨
的语句展开评论。
3、结合自己的生活体验谈体
会。
科学与艺术同源
记得爱因斯坦曾说过:科学家可
借艺术之瓦，攻科学之坚;艺术
家可借科学之梯，攀艺术之峰。
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
现代科学与艺术为了给人们描述回忆所学内容、听记 加深理解、提升认识 拓展 日益奇妙的新世界，正在携起手
来，寻找共同的语言，它们对世
界的感受不仅是抽象的，而且是
形象的、诗意的。
阅读补充材料《“下午茶”与诺贝
尔》，概括文章主要观点。 作业 阅读完成 进一步落实教学目标
学习资源
1、《爱因斯坦与泰戈尔》
2、《爱因斯坦传》
3、赵鑫珊《我是北大留级生》 板书
见课件和学生思维导图
教学流程图
激趣导入
爱因斯坦评价学生 我眼中的爱因斯坦 导语 资料、音乐
音乐
读懂文本
提问、导读 学法指导、搜索关键句、概括信息、写思维导
评价 图
读懂作者
展示名家研究爱因斯坦与艺术世读、思、悟、交流 界的关系目的何在 资料
读出自己
学生资料 引导对主旨句的思考 谈体验、
心得
信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会
学生
总结拓展、作业
教师进行媒体的 学生的 教学内容和
逻辑判断应 用 活 动 教师的活动
第 2 页
学习资料:
“下午茶”与诺贝尔奖
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