网络游戏对福安一中高一学生学习的影响.doc

网络游戏对福安一中高一学生学习的影响.doc 在物质极大丰富的当今世界，新奇的事物也越来越多，特别是网络诞生以后，小霸王等这些老古董已经不能够满足人们的需求了，各式各样的网络游戏如雨后春笋般衍生。特别是随着经济的发展，网吧在街头小巷繁荣起来，大部分人家里也有了电脑。最近几年，一些学生因为网络游戏而荒废学业，误入歧途，甚至走上违法犯罪的事例频频发生。 为此，我们这一课题研究小组便以福安一中高一年段这一群体作为研究对象，希望通过系统的调查来帮助学生，家长，老师全面的了解网络游戏，让学生更好的利用网络游戏，处理好学习与网络游戏的关系，促进更好的学习。 课题研究内容:网络游戏对福安一中高一学生学习的影响 课题研究对象:福安一中高一年段学生，部分老师以及家长代表 课题研究使用方法:上网查资料，向老师，同学，家长做问卷调查 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 采访人员:福安一中高一学生，高一年段各班班主任，部分学生家长 课题研究的计划: 一，活动安排:1，上网查资料;2，对计划采访人员做问卷调查; 3，数据分析;4，小组成员发表看法;5，整理资料，写论文 二，成员任务分配: 1组织——刘坛春 2资料查询——黄旭临 ——杨耀文 缪小龙 陈忠 温雨佳 吴孟杰 3学生方面问卷调查 4老师，家长方面问卷调查——黄旭临 吴星宇 5资料整理，论文——刘坛春 三，预测结果:了解到不同人群对福安一中高一学生玩网络游戏的看法，进行全面 分析，从而提出建议，让同学们更好的利用网络游戏，处理好网络游戏与学习 的关系。 网上资料:1、现在网络游戏 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，引着你要玩下去，要想“通关”，就得连续“奋战”。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大，但在虚拟世界的信息刺激下，玩者普遍会感受到在现实世界体会不到的快感，随着乐趣不断增强，就会欲罢不能，久而久之成瘾。 2、中学生普遍感到学习压力大，轻松的心理需要网络游戏对于中学生来说虽然有一定的控制能力，但是现在的中学生普遍感到学习压力大，有着强烈的厌学情绪，一旦在现实生活中遭遇挫折，特别当无法解决在学习生活中遇到的问题时，就会开始逃避，为摆脱“弱者”地位，寻找能够满足成就感的替代品。网络游戏恰恰能给他们作为强者的愉悦感。 3，网络游戏的特点(1)网络游戏的虚拟性。在现实的游戏中，人们需要进行实质性的物理接触;而网络游戏则无须对参与者进行现实身份的鉴定，大家撇开了年龄、性别、职业、地位等客观制约因素，在一个游戏中平等相处。身在其中的人们可以放下现实中的种种“面具”，大家都显得那么“平易近人”。虚拟环境中，人们可以随意设定自己的性别、姓名和经历等要素，而在现实的游戏中，这些是根本不可能实现的。因此这种虚拟的“平等”使得网络游戏风靡全球。 (2)网络游戏的无限性。在现实的游戏中。种种客观因素会或强或弱地影响到游戏的进程;而网络游戏撇开了时空的界限，在游戏中，人们可以不分时间地连续“作战”，直至游戏的人们受生理和心理等现实条件所限而“被迫”下线，个人游戏才到此结束，线上的游戏则继续它的进程。当体力和精力恢复后的人们再次上线之时，在网络上暂时“消失”的“自身”则会出现在“时过境迁”的环境中，颇有“回到未来”的感觉。仅此一点特性， 1 现实的游戏就无法与之同日而语。 (3)网络游戏的无序性。在网络中，人们具有更大自由度:现实中的尔虞我诈在网络中会被无限“放大”。所谓公共道德和社会常识，在网络游戏中基本处于“空白”，其无序性暴露无遗。这也是网络游戏吸引庞大受众的重要原因，人们身在其中可以“无拘无束”、“无法无天”。 问卷调查结果:一，学生部分 为了完成调查，本课题研究小组随机抽取了福安一中高一年段300名学生进行问卷调查，结果如下(问卷调查 样本 保单样本pdf木马病毒样本下载上虞风机样本下载直线导轨样本下载电脑病毒样本下载 见附录，有部分题目为多选): 1， 没有玩网络游戏的同学约占调查总数的62%。其余38%有玩网络游戏 2， 有20%的同学在国家法定节假日玩，39.3%选择在双休日玩，0.7%是在工作日 玩，6.7%是每一天都有玩，其余的同学没有玩 3， 有33%的同学通常玩网络游戏是控制在2个小时以内，19%的同学是控制在5 个小时以内，有13%的同学超过了5个小时，其余的同学没有玩网络游戏 4， 在同学们平时利用电脑时，有32%的同学玩网络游戏的时间占利用电脑时间的 20%以内，有17%的同学玩网络游戏所占的比重为20%--50%，有15%的同学 玩网络游戏所占得比重是50%--80%，有3%的同学是占80%以上，其余的同学 平常没有利用电脑或没有玩网络游戏 5， 玩网络游戏是因为无聊的占38%，因为网络游戏好玩的占32%，为了寻求刺激 的占13%，为了放松的占17% 6， 平常在学校有与同学聊网络游戏的占24%，剩下的76%没有与同学在学校聊网 络游戏的有关内容 7， 有79%的同学没有受到网络游戏的影响，有7%的同学因为玩网络游戏而没做作 业，有8%的同学因为网络游戏而上课开小差，有6%的同学因为网络游戏既开 小差又没做作业 8， 有26%的同学对网络游戏没有什么感觉，有29%的同学对网络游戏持无所谓的 态度，有22%的同学认为如果影响学习就不玩，有20%的同学认为放松放松没 有什么，有3%的同学死了都要玩 9， 有67%的同学认为玩网络游戏对学习有影响，其中有玩的占25%;有33%的同 学认为网络游戏对学习没有影响，其中有玩的占13% 二，老师，家长部分 为了完成调查，本课题研究小组采访了福安一中高一年段的部分老师，以及一部分学生家长，结果整理如下(题目见附录) 1， 老师，家长对同学们玩网络游戏的现象还比较了解，他们了解到有部分同学有 玩网络游戏。 2， 一些老师，家长反映，还没有发现网络游戏对本年段同学有造成较大的影响 3， 大部分老师，家长对同学们玩网络游戏持理解的态度。他们认为高中学习压力 太大，要注意劳逸结合。但是，应该注意选择合适的时间，在家长的指导监 督下，控制时间。另外，老师会加强与家长的联系，做好出勤工作。 问卷调查分析: 缪小龙:在我们年段，玩网络游戏的同学只是极少一部分，并且大部分同学都能选 择正确的时间玩，控制在一定的时间内，能较好地处理好学习和网络游戏二者之间 的关系，也希望其他同学能向这些同学学习，尽量减少网络游戏带来的危害。 2 温雨佳:大部分同学都能够正确的认识网络游戏，受网络游戏危害较小，这一点很好，希望所有同学都能这么做。 黄旭临:老师和家长都能正确对待学生玩网络游戏，这对学生而言是好事，希望同学们和老师，家长之间多配合，多交流，让网络游戏给我们学生带来的利多一些，害少一些，促进学习和网络游戏的有机结合，更好的学习。 总结:一，网络游戏对福安一中学生学习的影响: (1)通过益智性，知识性的游戏可以训练学生的反应能力，开拓他们的视野，利: 同时也增长他们的知识。 (2)网络游戏可以培养学生的想象力，创造力，促进学生对学习知识的思索，从 而在一定意义上促进学习的进步。 (3)高中学习压力很大，玩网络游戏可以适当释发学习压力，经过调整后，以更 好的精神面貌去面对学习。 (4)福安一中招收的都是优生，内部学习竞争很大，有一部分学生不能适应，几 次失败后就会失去信心，而网络游戏可以帮助学生树立信心。 弊:然而过度沉迷于网络游戏，会给学生带来极大的危害。过度沉迷于网络游戏会大量占用学习的时间，从而影响我们的正常学习。网络游戏具有虚拟性，吸引性，暴力性等特点，过度沉迷于网络游戏会导致学生失去奋斗的理想，对学习产生厌烦感。学习上的失利，与在网络游戏上的“成就”相比，会让他们更加对学习没有信心，更一味的追求网络游戏上的胜利。 二，呼吁:网络游戏具有双面性，利用的好，会促进学习的进步;但过度沉迷就会危及到正常的学习。作为福安一中的学生，我们应当以学习为主，努力学好知识，实现自己定的未来。学习之余适当的借助网络游戏来调整自己，不能过度沉迷于网络游戏。(1)正确认识网络游戏，遵守网络规则(2) 应当与家长，老师互相配合，接受他们的监督，合理安排学习时间，做学习的主人(3)加强与老师，家长，同学之间的交流，遇到事情，积极寻求他们的帮助，架起沟通的桥梁。(4)家长，老师要加强对学生的关心，多与学生交流，及时了解学生的状况。(5)学校以及有关部门要做好相关工作，加强网吧管理的规范化。 四，体会:这是我们第一次开展研究性学习活动，因此，大家都兴致勃勃，热情洋 溢，将全身心投入其中，活动开展的有条不紊。这次活动对我们来说十分充实 而有意义。 首先，我们对网络游戏有了一个更加全面的认识，不再像以前那样片面认识，不仅知道网络游戏的危害，而且也认识到，在一定意义上，网络游戏对我们的学习也有一定的好处，知道怎样扬长避短，相信参与这个课题研究的同学会比其他同学做的更好。 其次，放松是每个中学生所向往的。经过一段冗长而且紧张的学习后，我们都希望好好放松，消除疲劳。但是，关键在于度的把握。经过这次课题研究，我们更懂得怎样把握这个度，怎样处理好学习和网络游戏的关系，怎样更好地放松。 最后，对于我们这个小组的同学而言，我们不仅在实践中不断体会到中学生行为素质的优劣，更提高了我们自身的素质和能力。我们在个人能力上也有了一定的提高，无论是访谈时的用词，还是查阅时的条理性，无论是与外界的交流，还是组员间的合作，更重要的是从一定程度上提升了我们发现问题以及解决问题的能力。因此，这次的研究性学习的研究成果是次要的，我们在实践过程中所学习到的，领悟到的，才是我们自己真正的财富。 3 附录一 ——学生卷 1、你有玩网络游戏吗, A、有 B、没有 2、你经常在什么时间玩网络游戏, A、没有 B、节日 C、双休日 D、工作日 E、每一天 3、你通常玩多长时间, A、没有 B、2个小时之内 C、5个小时之内 D、5个小时以上 4、你在利用电脑时，玩网络游戏所占的比重是多少, A、0 B、小于20% C、20%,50% D、50,80% E、80%,100% 抵适合心 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 理语 5、你玩网络游戏的目的是什么, 不游安 良戏排A、无聊 B、好玩 C、寻找刺激 游益时 戏脑间 ，，，D、课余放松 E、没有 拒沉享 绝迷受6、你平常有没有在学校与同学交流有关网络的内容, 盗游健 版戏康A、有 B、没有 游伤生 戏身活 。。。7、你是否有因玩网络游戏而上课开小差或没做作业, A、没有 B、有开小差 C、有，没做作业 D、两者都有 8、你对网络游戏持什么态度, A、没感觉就是没感觉 B、无所谓 C、如果影响学习就不玩 C、死了都要玩 E、放松放松有什么, 9、家长对你玩网络游戏持什么态度, A、没有 B、无所谓 C、支持 D、反对 10、你认为玩网络游戏对学习有什么影响,你认为应怎样处理好 网络游戏与学习的关系, 4 附录二 ——老师家长卷 1， 您的子女(学生)是否有玩网络游戏, 2， 他们是否有在家里(班上)和别人聊有关网络游戏的内容, 3， 您是否有发现他们玩网络游戏而影响了学习,表现在哪些 方面, 4， 您是否有对他们采取一些 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 , 5怎样看他们玩网络游戏, 6,对玩网络游戏的同学提些什么建议? 5