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丹东市校长专业发展.doc

丹东市校长专业发展

要坚强的夏静
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《丹东市校长专业发展doc》,可适用于职业岗位领域

丹东市校长专业发展丹东市“十二五”中小学校长专业发展实施意见(试行)为进一步加强校长队伍建设推动校长专业发展全面提高校长队伍的整体素质促进学校科学、和谐、可持续发展制定本意见。一、指导思想坚持以人为本全面落实科学发展观以校长培训为依托以校长自主提高为主旨为校长专业发展提供目标指向、动力支持和制度保障努力打造一支具有专业精神和追求、专业修养与道德、专业知识和能力的研究型、学者型校长队伍实现我市基础教育均衡、协调、规范发展。二、发展目标(一)专业知识校长应具有扎实的教育理论知识充足的教育心理学知识适用的教育哲学、教育社会学知识深厚的人文知识丰富的管理知识一定的课程教材教法相关知识。(二)专业能力教育教学管理能力:具有制定实施教育教学计划、合理安排教育教学活动、对教育教学进行评价、改进对学生的服务、监测评价教育教学改革效果的能力。课程与教学领导能力:具有正确的教育理念能领导教师进行课程与教学设计激励教师参与研究进修营造优质的学习环境塑造师生共同发展的校园文化。解决问题能力:具有系统性、整体性的宏观思维搜集、分析、组织和运用信息处理问题能对危机的发生有所预见并制定有效的危机处理机制能合理决策发挥学校管理效能。愿景规划、执行与评估能力:能根据教育政策、教育理念、发展需求、学校内外环境状况在校内建立一个被广泛认同的愿景目标并把愿景转化为学校发展计划定期评估并努力达成。表达能力:具有一定的口头语言和书面语言表达能力能用准确、清晰、简洁、条理的语言或文字表达自己的思想传达自己的意愿。沟通与协调能力:能通过沟通与交流化解行政与教学之间教职员工相互间的冲突。公共关系能力:能妥善运用社区资源处理好与教育行政机关、家长群体及其它相关机构的关系要善用媒体宣传学校的绩效和特色塑造优质学校形象。(三)专业修养具有促进学生健康成长努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的使命感与责任感。信守专业伦理信条依法行政具有公平、正义与诚实的专业道德有广博的爱心、宽大的胸怀具有尊重别人、关怀弱势的人文素养。始终保持向上、乐观、稳定的情绪。能经受得起“权威”的挑战、舆论的压力和紧张的工作具有坚定的信心和坚强的意志。(四)专业精神敬业精神:认真履行岗位职责以事业为重以奉献为荣。理解和认同校长专业的特殊性凝练对校长专业的热爱与理解拥有职业自豪感。科学精神:关注教育和管理的本质关注师生生命成长的质量树立科学的人才观、教育观、质量观、发展观增强实施素质教育的自觉性善于理性思维崇尚独立思考研究管理规律提高管理效能。创新精神:增强现代意识实施战略管理审时度势把握教育改革宏观性、前瞻性增强工作的预见性注重管理创新不断丰富办学理念内涵优化办学思想改善教学模式提高教育教学质量。实践精神:积极投身教育教学改革切实解决学校发展中的实际问题善于将先进的教育理念与学校自身的教育实际相结合提高教育改革的实效性积极探索有个性特点的教学及管理经验提升学校的办学水平。三、实施策略(一)具体任务要求读书:每季度精读一本教育理论或管理方面书籍并广泛涉猎各类优秀书籍。每学年读书笔记、教育随笔、读书心得、资料汇编等文字不少于万字。听评课:深入教育教学第一线积极参加听评课活动主动与师生进行交流与沟通及时了解和洞察学校教育教学中的核心问题、疑难问题研究和探索解决问题、引领学校发展的策略和方法。每年听评课至少节并做好听评课记录。管理教案:每位校长根据一周学校工作、自身经历将某一反思写一篇“管理教案”把教育教学中普遍存在的问题转化为课题进行研究不断提炼、概括出自己的教育思想、教学主张。研讨活动:积极参与学校科研课题研究每学期主持召开与课题相关的“主题研讨活动”不少于次。研究报告:广泛了解和掌握当今教育教学改革与发展的动态和方向深入思考新形势下学校实施素质教育的目标、方略和存在的问题推进学校创新性发展。每学年至少撰写出篇学校发展方面的研究报告。专题讲座:每位校长或通过本地区校长培训安排或自己立足本校每学期进行至少一次的面向全校教工或面向全地区某一干部层面、教师层面培训班的专题讲座。学术研究:注重制度管理与人文管理相互促进的研究积极探索文化管理逐步形成自己独特的管理风格和较为成熟的管理模式。每学年至少撰写一篇较高水平的管理论文专业发展周期内市级知名校长在市级(包括市级)以上报刊杂志正式发表具有较高水平的管理文章或学术论文两篇以上鼓励校长出版学术专著。教育博客:在训的校长每个人都要在在丹东教育信息网建立校长个人教育博客。随时把自己对教育教学与管理的所思所想以及教育教学管理实践中的感受、体会、经验或教训呈现在“博客”上进行交流讨论实现资源共享、共同发展。(二)搭建四个工作平台网络平台一是在丹东教育信息网开辟校长专业发展主题论坛本着自主、开放、灵活、有效的原则利用网络平台积极为校长提供更多的学习培训资源二是在丹东教育信息网建立“校长教育博客群”。在训的校长都应建立校长个人博客促进校长之间互动交流经验共享三是发挥骨干校长的中坚带头作用鼓励市级以上知名校长创设“名校长工作室”为广大校长在线答疑提供业务咨询和教育教学管理资源。培训平台一是建立校长专业成长导师引领制。为一定发展阶段的优秀校长聘请专业引领导师或到先进学校挂职学习以加快校长专业发展的步伐。二是实施“继续教育绿色通道”策略。根据校长不同发展阶段的需要规划制定切实可行的适应性专题培训、提高培训、高级研修等不同的培训方式满足不同发展阶段校长的要求。三是实施校长走出去战略。采取确立重点学校、重点项目、专题学习的方式按年度制定校长外出学习计划给优秀校长创造赴先进学校学习的机会。四是建立专家引领制度。根据需要每学期至少组织一次专题性的高层次专家报告。五是开展主题论坛活动。根据不同阶段教育发展的要求每学年至少组织一次校长专题论坛搭建校长发展交流的平台。成果展示平台一是每年开展“十佳校长教育博客”评选活动并从校长博客中精选优秀原创作品汇编成《校长优秀博文精粹》二是定期开展中小学校长管理案例的征集和评选活动并将优秀案例汇编成《优秀教育教学管理案例集》三是每年开展校长读书征文活动并将优秀文章汇编成《校长优秀读书征文》。四是对校长在个人研学、学校办学、学校各项工作的某方面成果比较突出的定期组织召开教育教育管理现场会或推进会。教科研平台一是实施“课题研究支助”策略。鼓励中小学校长将教育教学中遇到的问题转化为研究的课题解决实际问题改进实际工作优化教育教学效果促进校长教育教学管理反思与行动研究能力的提高。凡支助对象申报的课题在市立项的支助元结题奖励元在省立项的资助元结题奖励元。为提高课题研究的实效性将根据课题研究内容分小组开展交流互助活动。为此区立项支助经费主要用于课题互助组研究活动。二是实施“项目成果支助”策略。对中小学校长公开出版教育教学成果、开发校本课程等进行专项支助与奖励。四、保障措施完善校长管理机制。建立校长职责制度、资格制度、选拔制度、培训制度、考核与监督制度以及相关的保障制度促使校长形成自己的专业角色意识激发校长的职业热情与责任感激励校长不断提高自己的专业水平。制定校长专业发展规划。每位校长要根据自身的具体情况和学校的发展现状制定可行的专业发展规划建立个人专业发展档案袋适时进行自我发展评估。规划周期为三年。建立表彰激励机制。根据不同发展阶段的任务要求通过不同的方式树立典型表彰先进保持校长主动发展的热情。五、管理与考核校长专业发展由市教育局统一部署和领导。根据管理周期教育局将组织相关人员对校长个人专业发展规划任务的落实进行过程监督指导。市教育局高职业成教处负责管理与考核、指导协调校长专业发展的各项工作制定校长专业发展年度工作计划。市教师进修学院干训处负责设计安排各种学习活动并做好日常管理工作。成立校长专业发展考核领导小组。依据定量与定性、自评与他评相结合注重实效的评价原则制定校长专业发展考核办法对校长的年度发展情况进行评估。评估成绩列入对校长的年度考核占校长年度考核成绩的。考核结果将作为干部使用、推先评优、交流任职的参考依据。建立分层管理培养机制。各县(市)区要结合本地实际切实制定本地区不同类别的学校的校长专业发展要求并为其搭建发展平台。本意见适用于全市中小学、职业学校校长、副校长。

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