多用大拇指

多用大拇指多用大拇指多用大拇指，少用二拇指 ——季红莉表扬肯定是改变学生的催化剂，批评、挖苦、讽刺是毒药!对各方面表现优秀的学生来说，表扬是一种动力，它能勉励你的学生再接再厉更进一步;对与表现较差的学生来说，不失时机的表扬会帮助他们找到自信发现自己的不足，从而得到改进。我班上有个学生叫费玉兰，她是在三年级的时候从老家转入我班的。该生刚入学时，上课不认真听讲，自己偷偷在课堂上玩;下课胡乱打闹，更别说作业的完成和学习成绩了，同学们都嫌弃她给班级拖后腿;最关键的是，她对学习似乎没有一点兴趣，甚至多次逃课。我知道这件事...

多用大拇指多用大拇指，少用二拇指 ——季红莉表扬肯定是改变学生的催化剂，批评、挖苦、讽刺是毒药!对各方面表现优秀的学生来说，表扬是一种动力，它能勉励你的学生再接再厉更进一步;对与表现较差的学生来说，不失时机的表扬会帮助他们找到自信发现自己的不足，从而得到改进。我班上有个学生叫费玉兰，她是在三年级的时候从老家转入我班的。该生刚入学时，上课不认真听讲，自己偷偷在课堂上玩;下课胡乱打闹，更别说作业的完成和学习成绩了，同学们都嫌弃她给班级拖后腿;最关键的是，她对学习似乎没有一点兴趣，甚至多次逃课。我知道这件事之后，感觉事态比较严重，于是，就先找她谈话，软硬兼施，苦口婆心，让她知道学习的重要性，希望她能改正，并教育她小学生要遵守纪律，好好学习，增强自控能力，做一名合格的小学生。然后又多次找他的家长谈话。但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却毫无改进，仍旧上课迟到或是逃课。尽管如此，我并没有因此而气馁，因为我深知，孩子是家里的一切，是父母活着的希望，如果现在不把她这个毛病改掉的话，以后再改就难了。为了有针对性地做工作，我决定先深入到她家去家访，了解其家庭教育状况，然后再找对策。接待我的是她姐姐，通过她的介绍，我知道了:原来，她的爸爸和妈妈都是光明乳液的送奶员，平时早上三四点钟就要出去挨家挨户的送奶去了，所以早上根本没有时间顾及到孩子，下午放学回到家，她的爸妈为了多赚一点钱又会去做另一份工作了，根本就没有时间过问过她的学习，所以导致了她身上的种种恶迹。家访后，我认真分析了费玉兰成为后进生的原因。针对她这种情况，我首先设法接近她，经常给她讲一些学习的道理，教育她遵纪守法，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向她问好，送给她一个微笑;只要她有一点进步时我就及时给予表扬、激励(考试即使成绩不及格只要进步了我都会在班级中给她表扬和激励)。使她处处感到老师在关心她,信赖她。同时，我还经常利用课余时间，让班干部和其他学生尊重她，关心她，给她补习功课，和她一起进行娱乐活动。还经常找她家长谈话，让他们知道，孩子的这些毛病不是小事，一定要重视，并且交给他们一些家庭教育的方法。通过几个月的努力，她上课开始认真起来，作业也能按时上交，上课做小动作的次数也少了，更重要的是，每天都能按时到学校了，与同学之间的关系也改善了。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也比以前有了很大的提高，在本次期中考试中竟打破了从不及格的记录。我的经验是:没有改变不了的学生，只要我们用心去发现，方法、时机恰到就会有效果～倾注爱心，用爱感动学生，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦;做学生的朋友，让他感受老师对他的信任，感受到老师确实是在关心他，对他好。让他从心里认识到自己的错误，并愿意去改正;循循善诱，润物细无声，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。一句话:做老师要多用大拇指，少用二拇指～

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