[资料]《高 粱 情》说课资料
《高 粱 情》说课材料
淮上区曹老集镇陈郢
小学
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王学朝
2007年9月
《高粱情》是九年义务教育六年制小学语文
教材
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第九册第二单元的一篇略读课文，课文采用借物抒情的写法，通过对高粱情的具体描述来赞扬高粱的坚韧不拔的品质。本单元的训练重点是:体会句子含着的意思。根据教材的育人点、知识点和能力点，我确立了本课的学习目标和重难点。
识知目标:学会本课8个生字，有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，理解含义深刻的句子。
过程目标:通过自主阅读、讨论交流，引导学生联系背景和揣摩句子的言外之意，体会作者要表达的感情，领悟文章的表达
方法
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。
情感目标: 培养学生积极向上的品质，学习高粱的坚忍不拔的品质。
教学重点:了解高粱的特点，品质。
教学难点:通过理解含义深刻的句子，体会作者要表达的感情。
1在教学
设计
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上，我的指导思想是:?以读为本，引导学生自主阅读，
2读中悟情，实现三维目标的有机结合。?依照《课标》积极尝试“语文综合性学习”，培养学生自主学习、主动探究、勇于创新的精神，教给学生学习方法，由学会变会学。
为此，教学
流程
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上，我准备了以下几个环节:
1.根据题目插图，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养学生创新思维的巨大动力。上课伊始，我以题目中“高粱”作为切入点提问:“你们见过高粱吗,
它是什么样的,”然后引导学生观察图(从秆、穗和根三方面去看)。很快学生来了兴趣，纷纷说出自己心目中的高粱的样子。接着，从“情”字入手设疑，激起学生主动探究的兴趣。
2.自由读文，整体感知。
这个环节，我安排了两次阅读，由浅入深、由易到难。
第一次阅读:(1)轻声读课文，想想文中描述了高粱的哪些方面，重点写什么,(2)课文中抒发了作者怎样的感情,
第二次阅读:(1)朗读三——五自然段，概括根的特点、作用。
(2)划出重点句，和同学交流看法。
3.深入理解比较，概括表达方法。
4.总结，情感升华。
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