《flash逐帧动画》
教学设计
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【教材分析】
本课是湖南电子音像出版社《信息技术》八年级第一单元“动画设计初步”第一课，主要介绍了flash的窗口构成及帧、关键帧的概念，同时以“倒计时”为活动任务，使学生初步了解逐帧动画的制作。通过制作逐帧动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法。
【学情分析】
八年级学生的信息技术水平掌握程度不是很好，由于年龄、认知水平的限制，绝大多数学生对flash并没有什么印象。因此，可以说flash对学生来说是新奇的，神秘的。那么如何上好这第一课显得尤为重要。在教学中，我通过有效的动画情景，充分调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
【设计思路】
通过自制的
课件
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，为学生创造悬念，激发学生兴趣，引出新课。
【教学目标】
知识目标：了解flash窗口构成及重要概念。
能力目标：掌握逐帧动画的制作要领，会制作简单的逐帧动画。
情感目标：通过学生动手操作，体验成功的喜悦，激发学生学习flash的热情。培养学生自主探究、合作学习的品质。
【教学重点】文字工具、对齐面板的使用。
【教学难点】帧、关键帧的理解。
【教学方法】讲授法 任务驱动法
【教学准备】多媒体网络教室 图片 学案
【课 时】1课时
【教学过程】
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入
学习新知
学习新知
归纳
总结
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作业
一、展示课件，创设情景，激情导入
（打开太阳花图片文件夹，用图像文件展示这组图片，先慢后快切换）同学们，这些明明是静态的图片，为什么我们看到的是动的呢？这是人眼的“视觉暂留”现象。
动画原理：利用视觉暂留现象。光的影响一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间。通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。其实动画就是根据这个原理制作的。将静态的画面迅速更换，从而产生连续运动的动画。
举例二维和三维动画。（《喜洋洋与灰太狼》《猫和老鼠》《黑猫警长》……）这些都是二维动画
全球流行的二维动画设计软件——flash。
二、引入新知
1、认识flash窗口构成。（标题栏、菜单栏、工具箱、属性面板、时间轴面板）帧、关键帧、空白关键帧（强调：只有关键帧上才可以放对象）
2、制作倒计时动画
任务一
1、步骤：单击第一帧，选择“文字工具”，输入“5”可使用“属性面板”设置字体、字号等；
右击第二帧——“插入空白关键帧”，选择“文字工具”，输入“4”；
右击第三帧——“插入空白关键帧”，……………………输入“3”
学生演示“5、4、3、……”
2、小组讨论，合作探究
Ctrl+回车，测试动画。（控制——测试影片）
任务二、
1、制作的倒计时动画上数字乱蹦，如何对齐？
方法一、使用选择工具拖动调整。
方法二、使用“对齐面板”。（“窗口”——对齐）
三、巩固提高
引导学生使用“属性”面板美化自己的作品。（修改字体、字号、颜色，改变文档背景）
四、展示作品
展示学生的作品
五、教师小结
同学们，通过今天的学习，我们掌握了简单逐帧动画的制作，老师希望同学们在今后的学习中更加努力，争取制作出更为优秀的作品。
六、课后作业
生活中还有哪些场景可以用逐帧动画来实现呢？试着做一做。
放映、提问
精心讲解
讲解概念
布置任务
巡视、指导
抽查、指导
提示延伸
老师巡回指导
教师
表
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扬
创作作品
教师
评价
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教师小结
布置任务
观看、领会、思考
回答问题
记忆领会
学生理解
领会、操作学生自学完成
勇于创作
思考、操作
小组协作
完成任务
学生操作完成任务
学生操作
学生评价
学生小结
完成作业
通过欣赏来激发学生的求知欲
了解本节课的教学目标，使学生明确学习目的
明确动画的原理
培养孩子的独立性和自学习惯
培养学生的操作能力
培养小组合作的团结精神
培养学生敢于评价学习精神
培养学生完成课堂任务的快速性和灵活性
【课后反思】由于本课是学生刚刚接触flash软件的一课，对此学生们充满了好奇，特别是在教学中采用了任务驱动法，鼓励学生制作，展示成功作品，调动了学生积极性，总体来说本课比较成功。对于帧、关键帧的概念只是简单涉及，以免学生产生畏难情绪，在以后的学习中学生会逐步加深理解。
浙公网安备 33021202002483