期刊/会议论文----《大学英语I》教学大纲

期刊/会议论文----《大学英语I》教学大纲 《大学英语I》教学大纲 (College English I) 课程代码:1J10065 学分:3 总学时数:64 理论时数:64 实践时数: 开课对象:09级非英语专业学生 一、课程性质、目的与任务 课程性质:《大学英语I》课程是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课程。通过本课程的学习.使学生领会掌握1500个英语单词,其中复用式掌握的单词为800,.并在读、听、写、说等方面进行正规训练。 目的:开设“大学英语I”.旨在帮助学生具备基本的英语语言和语法知识.在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。通过学习.帮助学生熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构.综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动。 任务:“大学英语I”是基础阶段的学习.具体任务如下: 1. 词汇 领会式掌握1500个单词,其中复用式掌握的单词为800个,.以及由这些词构成的常用词组,中学新掌握的单词和词组包括在内,.并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2. 语法 巩固和加深以前学过的语法知识.提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3. 阅读能力 能顺利阅读语言难度中等的一般性 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材的文章.掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断.领会作者的观点和态度.阅读速度达到每分钟40个词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数3%的材料时.能掌握中心大意.抓住主要事实和有关细节.阅读速度达到每分钟60个词。 4. 听的能力 能听懂英语讲课.并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速以每分钟70-100的个词简短会话、谈话、报道和讲座.掌握其中心大意.抓住要点和有关细节.领会讲话者的观点和态度。 5. 说的能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述.能用英语进行一般的日常会话.能就熟悉的话题经准备后作简短发言. 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达思想比较清楚、语音、语调基本正确。 1 6. 写的能力 能在阅读难度与课文相仿的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面材料时做笔记.回答问题、写提纲.能就一定的话题在半小时内写出80-100词左右的短文.能写短信和便条.表达清楚.无重大语言错误。 7. 译的能力 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语.理解正确、译文达意。 二、课程内容的基本要求 ,一,理论讲授部分 读写课部分 Unit 1 Growing Up [教学目的和要求] 通过学习.掌握课文的主要思想,理解掌握课文的说明技巧,掌握课文的重点词法和句法结构,进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。 [教学内容] 1(重点词汇:anticipate; assign; associate; avoid; bore; compose; distribute; image; inspire; recall; reputation; sequence; tackle 重点词组:face up to; hold back; off and on; out of date; put down; turn out 2(重点语法结构: ? “sb./ sth.is said / believed /reported to do sth.” ? as引导方式状语 3(课文的篇章分析。 [教学重点] 1. 掌握课文的重点词汇和语法。 2. 进行与课文主题相关的听、说、读、写训练。 [教学难点] 掌握课文的重点词汇和语法。 Unit 2 Friendship [教学目的和要求] 2 通过学习.掌握教材主题思想,及时向朋友表达你的内心感受,及课文的篇章结构,认识口语表达的重要性,掌握课文的重点语法知识,引导学生进行系列的教学活动。 [教学内容] 1( 重点词汇: absolutely; available; awful; correspondence; estimate; postpone; practically; reference; urge; 重点词组: a couple of; be lost in; choke up; come up; go by; hang out; keep in touch; know by heart; on one’s mind 2( 重点语法结构: ? “may/might (just) as well do sth.” ? ...as if... 3( 课文的篇章分析,重点为Text A, [教学重点] 1( 重点词汇及重点语法结构。 2( 掌握课文A的篇章结构。 [教学难点] 1( 重点语法结构:“may/might (just) as well” 2( 掌握课文A的篇章结构。 Unit 3 Understanding Science [教学目的和要求] 通过学习.掌握本单元的中心思想和文章结构,掌握本单元的重点语言和语法结构,针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。 [教学内容] 1( 重点词汇:accurate; attitude; basis; contact; convey; ensure; grasp; highly; inform; initiative; inquire; likely; proportion; rate; tend 重点词组:bring about,cut off; in terms of; lie in; put across 2( 重点语法结构: ? 倍数“as many as ”,“as much as”; “as +be +p.p” ? as引导定语从句 3 [教学重点] 1( 本单元的重点语言和语法结构。 2( 进行一系列与本单元相关的听、说、读、写训练。 [教学难点] “as many as ”,“as much as”; “as +be +p.p”的用法。 Unit 4 American Dream [教学目的和要求] 通过学习.掌握本单元的中心思想和文章结构,学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性,要求学生关键词和一系列的听、说、读、写活动。 [教学内容] 1(重点词汇:abandon; amaze; amuse; approach; capacity; diet; discard; handle; personnel; property; sponsor; wreck 重点词组:call on; clean up; do with; for sale; pass away; turn away 2(重点语法结构: 形容词补足语修饰主语:S+V+adj. [教学重点] 1( 重点词汇和语法结构。 2( 学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性。 [教学难点] 1( 重点语法结构:I went into my house unhappy. 2( 学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性。 Unit 5 Romance [教学目的和要求] 通过学习.增强师生交流.激发学生的学习兴趣.树立良好的学习态度,整体上掌握本单元的内容.掌握本单元的词汇.结构.语言点等知识,注意对词汇.语言结构的掌握和运用.做到逐渐提高。 [教学内容] 4 1. 重点词汇:absorb; broaden; correspond; delicate; disgust; grateful; hesitate; identify; keen; locate; previous; reflect; response; schedule; sustain 重点词组:make one’s way; take a chance (on sth.) 2(重点语法结构: ?独立主格结构改写句子 。 ?用and 改写if条件状语从句 [教学重点] 重点词汇和语法结构。 [教学难点] 独立主格结构改写句子。 Unit 6 Animal Intelligence [教学目的和要求] 通过学习.了解欧美文化知识.激发学习英语的兴趣,从内容.词汇.结构.语言点整体上把握课文内容,通过练习.巩固词汇及语言结构的掌握和应用.让学生成绩稳步提高。 [教学内容] 1(重点词汇:assess; controversy; convince; deceive; dominant; encounter; expand; explore; extend; maintain; original; release; relieve; reveal; survive 重点词组:figure out; give in; wipe out 2(重点语法结构 ?only和不定式连用常构成结果状语,表示与预料相反的结果 ?why+ 动词原形 ; why + not +动词原形的不定式的用法 [教学重点] 1( 重点词汇和语法结构。 2( 了解相关的文化知识。 [教学难点] 1( 区别at first; first; firstly 2( why+ infinitive without to ; why + not + infinitive without to 用why 直接加动词原形的不定式 5 的用法 Unit 7 Emergency [教学目的和要求] 掌握重点词汇: struggle with; gesture; echo等的运用. 提高学生的学习兴趣.引导学生树通过学习. 立良好的学习态度,从语法结构、语音到篇章的整体上使学生更好的接受知识,掌握并熟练运用本单元所学知识。 [教学内容] 1(重点词汇:crash; explode; grab; instant; internal; resume; scrape; shelter; signal; spot; twist; via 重点词组:clear of; cool down; draw one’s attention; out of the way; pull on; reach out 2(重点语法结构 ?动词后加动名词或不定式 ? with+ noun +complement: with+名词+补语 3(篇章分析及中心思想 [教学重点] 1( 篇章结构及中心思想。 2( 重点结构 with+ noun +complement; 动词+不定式/动名词结构 [教学难点] 1( 重点结构 with+ noun +complement; 动词+不定式/动名词结构。 2( 篇章结构。 Unit 8 Coping with an Educational problem [教学目的和要求] 通过学习.熟练掌握本单元所学内容并能较好的运用,在上课过程中注意教学的互动.树立良好的学习态度,从语法结构、语音、语篇整体上更好地掌握知识。 [教学内容] 1(重点词汇:accumulate; acquire; affect; astonish; compete; complex; decline; faculty; function; ignorant; scare; upset 6 重点词组: better off; break down; drive (sth.) home (to sb.); run out of; sum up. 2(重点语法结构: ? 用with和without来代替if和If not从句的用法 ? while引导的从句 3( 篇章结构的分析 [教学重点] 1( 重点语法结构。 2( 篇章结构的分析。 [教学难点] 1. 用with和without来代替if和If not从句的用法 2. 篇章结构的分析。 听说课部分 Unit 1 How’s your college life? [教学目的和要求] 通过学习.掌握句子、对话及篇章的听力技巧。完成听力训练中的各项任务。掌握介绍、问候的基本句型完成训练中的各项活动。通过本次课的操练.大部分学生能够掌握句子、对话及篇章的听力技巧,了解扮演角色进行对话的基本技巧。 [教学内容] 1. 听对话.听篇章。听完后选择正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 、回答问题或填空。 Word tips: loan, Scotland;enroll, ID, facilities;dorm, commute, cafeteria, eat out;tend, casual, buddy;checkout Language and Culture Tips: registration office, first name, last name, full name, parking pass; Whatcha been doin’? 2.视频对话。看视频.学生进行跟读、模仿和对比。 Theme:Greeting and Introducing 3. 听说相结合的练习。提供一段较长的对话.供学生效仿。 7 Word tips: hectic, agency, tuition, sort of [教学重点] 1. 介绍、问候的基本句型 2. 模仿体现各种交际技能的视频对话。 3. 在不同的场合下如何介绍自己或他人.介绍自己的大学生活。 [教学难点] 篇章部分的听力理解以及如何描述大学生活。 Unit 2 Do you work out? [教学目的和要求] 通过学习.掌握句子、对话及篇章的听力技巧。完成听力训练中的各项任务。辨析听力中的数字.熟悉英文的问路方式以及回答.讨论关于运动的话题。 [教学内容] 1( Listening Skills: identifying Numbers 2( Speaking Out: Asking for and Giving Directions 3( Listening in & Further Listening and Speaking [教学重点] 1. 掌握听力课文中出现的重点词汇和句型。 2. 熟悉本课中出现的主题对话并进行跟读、模仿、对比。 [教学难点] 熟悉与问路有关的英语词汇及表达。 Unit 3 Tell me about your friends [教学目的和要求] 通过学习.掌握句子、对话及篇章的听力技巧。完成听力训练中的各项任务。辨析时间与日期.表达祝福与同情.谈论朋友的话题。 [教学内容] 1( Listening Skills :Understanding Times and Dates 8 2( Speaking Out: Congratulating and Sympathizing 3( Listening in & Further Listening and Speaking [教学重点] 1. 掌握听力课文中出现的重点词汇和句型。 2. 熟悉本课中出现的主题对话并进行跟读、模仿、对比。 [教学难点] 熟悉与朋友相关的英语词汇及表达。 Unit 4 How’s the Weather Today? [教学目的和要求] 通过学习.掌握识别数字,电话号码,的技巧,理解掌握关于如何抱怨.如何给出警告的句型,谈论与天气相关的话题.掌握与天气相关的重点词汇和句型,进行一系列和课文主题相关的听、说、训练。 [教学内容] 1(重点词汇:extension; hurricane; forecast; rainbow; vapor; twinkle; sharp; grill; glacier; surge; threat; flurry; breeze; muggy; concentrate; outfit; whereabouts; personality,temper; depressed; gloomy; organism; the Sahara; the Caribbean; allergy; mental; favorable; sharp; intelligent; misery 重点词组:global warming; weather forecasting; ozone layer; take a rain check; greenhouse gases; bundle up; the winter blues; the summer red 重点句子:It’s raining buckets./ It’s raining cats and dogs!; You’re telling me. 2. 重点句型: ? I hate to have to say this, but… Pardon me, I wonder if it would be too much trouble to… I wonder if you could help me… Look, I’m sorry to bother/ trouble you, but… Excuse me, would you mind (not)… It’s getting on my nerves! 9 ? Be careful!/ Watch out! Mind! Be careful not to…!/ I would be extremely careful not to…if I were you. Be careful of/ Be aware of/ Watch out for…! Take care!/ watch your step! You’d better (not)… [教学重点] 1. 掌握听力技巧。 2. 掌握课文相关的重点词汇和句型 3. 进行与课文主题相关的听说训练。 [教学难点] 听力技巧的掌握及课文相关内容的表达。 Unit 5 What’s your favorite food? [教学目的和要求] 通过听力练习.掌握基本的听力技巧---如何抓住说话者的饮食偏好,理解听力短文的大意,掌握听力及短文中重点词法和句法结构,进行一系列与本单元主题相关的对话训练。 [教学内容] 1(重点词汇:competitive, contrast, nutrition, conservative, inevitable 2(重点口语表述方式: ? I like it medium. ? I have a sweet tooth. ? My eyes were bigger than my stomach. ? It’s easier said than done. 3(听力技巧分析。 [教学重点] 1. 掌握听力对话及短文中涉及到的重点词汇。 2. 进行关于如何询问与提供建议的对话。 [教学难点] 掌握如何预测的听力技巧,掌握询问及提供建议时常用的表达方式。 10 Unit 6 Being healthy feels great! [教学目的和要求] 通过学习.掌握记录细节的技巧,理解掌握关于如何表达焦虑和担忧.及如何给予他人安慰,谈论与健康相关的话题.掌握与健康相关的重点词汇和句型,进行一系列和课文主题相关的听、说、训练。 [教学内容] 1(重点词汇:figure, twig, dieter, end up with, appetite, symptom, socialize, gesture, flu, shiver, fight off, vaccine, virus, checkup, cancellation 重点词组:on a diet, keep fit, in good shape, junk food 重点句子:It’s raining buckets./ It’s raining cats and dogs!; You’re telling me. 2(对话操练:两个同学结对.按照课文模板.讨论课后的情景对话。 [教学重点] 1. 掌握听力技巧。 2. 掌握课文相关的重点词汇和句型 3. 进行与课文主题相关的听说训练。 [教学难点] 听力技巧的掌握及课文相关内容的表达。 Unit 7 How much does it cost? [教学目的和要求] 通过学习本单元.在以”购物”为主题的基础上进行一系列相关的听、说训练。 [教学内容] 1(重点词汇:coupon; auction; bid; bargain; sale; retailer; receipt; refund; inferior; bankrupt; stationery; flash 重点词组:log in; max out 2(重点内容: ? Useful expressions on making and responding to requests 11 ? Language and culture tips: Yard sale; What a steal!; General admission & SRO(standing room only); A pain in the neck 3(分角色对话练习。 [教学重点] 1. 掌握课文的重点词汇和句型。 2. 进行与课文主题相关的听说训练。 [教学难点] 掌握购物情景下进行询问和回应的正确表达。 Unit 8 On or Off Campus? [教学目的和要求] 通过听力技巧的学习.了解和掌握房租租金等的表达方法,通过交际功能的学习.掌握如何表达否 认或承认自己曾经做过某事,进行一系列和课文主题相关的听、说训练。 [教学内容] 1听力技巧:Listening for rents or charges. 2(交际功能: Denying and Admitting 3. 听力技巧和交际功能中出现的重要词汇: Pack, deposit, landlady, utility, heater, shower, spill, rental, agency, furnishings, resident, spring up, potential , classify, real estate, suite, triple, stuff, community, partygoer, integral, assign, recreational, ultimately, accommodation, faculty, vacant, premises, 4.交际功能中出现的重要表达: It slipped my mind.=I forgot it. Are you trying to look out for Richard: are you trying to protect Richard. I really blew it. I’m to blame. [教学重点] 1. 掌握听力技巧和交际功能中出现的重点词汇和表达方法。 2. 进行与课文主题相关的听、说训练。 [教学难点] 12 掌握听力技巧和交际功能中出现的重点词汇和表达方法。 Unit 9 Do you surf the net? [教学目的和要求] 短对话的计算题.培养对数字的敏感度并学会简单的计算,了解网络相关的词汇.并善于运用到作文和日常交流中,口语专题:学会表达个人观点.及其有效表达方式, [教学内容] 1. 重点词汇:hypertext; archive; calendar; addicted; psychological; depression; address; hack; hacker; recluse; escapism; the Pentagon; 重点词组:as far as I am concerned; search engine; to tell the truth; old-fashioned; surf the net; tie up; far too; resist the lure of; 2. 对话操练:两个同学结对.按照课文模板.讨论课后的情景对话。 3. 小组活动:每个小组介绍一位网络名人.谈论其知名的原因及影响力 [教学重点] 1. 讨论网络对生活的影响:积极的和消极的 2. 如何正确使用网络为大学生的成长服务 3. 网络流行语汇的归纳和总结 [教学难点] 1. 如何采取有效措施避免网络的消极因素 2. 短文听力中善于抓住关键语汇推断主旨和大意 Unit 10 Having a nice holiday [教学目的和要求] 通过学习.掌握与节日相关文化信息,听懂并谈论旅行计划,学习掌握邀请的表达方式,理解并谈论节日旅行,进行一系列和本单元主题相关的听、说练习。 [教学内容] 1(导入:课堂讨论有关节日的问题.如节日计划,假日忧郁症,万圣节、情人节等西方节日。 13 2(听力部分:听相关材料并完成练习,听力内容包括节日安排、万圣节、导游词等。 3(口语部分:跟读对话,根据场景及所学习的惯用表达自编对话。 [教学重点] 1. 掌握本单元的文化信息。 2. 进行与课文主题相关的听、说训练。 [教学难点] 学习掌握有用的表达方式,了解西方节日及其背景信息。 ,二,实践活动部分 1(实践目的 英语教育作为一门语言学.其生命力和存在的价值关键在于可用性.英语实践活动就是要将课堂上所学到的英语知识应用于社会实践之中.也是对学生所学知识的有效检验。学生可以借此找到自己的学习方法.知道如何去学习.应该学什么.总结自己的学习规律。 2(实践内容 根据学校和学生的实际情况.结合《大学英语》的理论教学.主要进行以下活动: ,1,CAI自主实践:每周一次的语言实验室自主学习活动.学生利用语言实验室进行人机对话以及网上英语学习。 ,2) 英语俱乐部:每周一次的英语地带和英语角活动.内容包括英语趣味游园 、英语歌词互猜 、英语话剧表演、英语电影配音与模仿、模拟法庭、英语经典电影赏析、茶话会、“我猜”之英语版、幸运52之英文版、自由谈话或讨论、英语卡拉OK表演等 。 (3) “Blooming Tree”杂志:由万里师生共同创立编写的杂志。写作栏目包括英语学习、缤纷世界、多彩校园等。杂志刊登学生写作大赛获奖作品、学生原创作品、教师评语等内容丰富题材多样的作品。 (4) 英语调频台:英语调频台节目分很多不同的板块.如时尚消息、时尚文化、流行中英歌曲、经典名著选段、经典影视原声片段、中西文化风俗异同等。 (5) 英语合唱团、英语话剧社、英语演讲队/英语辩论队:每两周至少为英语俱乐部其他活动提供一至两首英语歌曲.一个英语话剧。组织参加英语辩论赛,为英语口语优秀的学生提供施展才艺的舞台。积极组织学生参加英语地带开幕仪式、闭幕式、国际万里节、体验节、万圣节晚会、圣诞周、愚人节特别节目等。检验各社团的阶段性工作成绩,检验学生通过参与各社团活动所取得的成绩,丰富学生业余生活.营造学生学习英语的浓厚兴趣的氛围。 三、学时分配 14 读写课 章次 教学内容 理论课时 实验课时 Unit 1 Growing Up 6 Unit 2 Friendship 6 Unit 3 Understanding Science 自学单元 Unit 4 American Dream 5 Unit 5 Romance 5 Unit 6 Animal Intelligence 5 Unit 7 Emergency 5 Unit 8 Coping with an Educational problem 自学单元 合计 32 听说课 章次 教学内容 理论课时 实验课时 Unit 1 How’s your college life? 4 Unit 2 Do you work out? 4 Unit 3 Tell me about your friends 3 Unit 4 How’s the Weather Today? 3 Unit 5 What’s your favorite food? 3 Unit 6 Being healthy feels great! 3 Unit 7 How much does it cost? 3 Unit 8 On or Off Campus? 3 Unit 9 Do you surf the net? 3 Unit 10 Having a nice holiday 3 合计 32 四、大纲说明 ,一,作业量和对自主学习的要求 《大学英语I》对学生的自主学习能力有较高的要求。学生在课堂外需要完成课后作 业并进行大量的自主学习。 课后作业:每个单元的课后练习,作文,翻译练习。教师进行检查、评讲或批改。 早读:课文的朗读和背诵.课文单词和四级高频词汇的朗读和记忆。教师通过抽背、 默写及听写等方式进行检查。 15 晚听:每周一到四晚八点到八点半.由校园调频台播放听写内容.包括单词、句子和短文。要求学生每次按日期和单元记录在作业本上.教师定期检查。 网络资源:大外部网站上为学生提供了四级 真题 北京中考数学真题pdf四级真题及答案下载历年四级真题下载证券交易真题下载资料分析真题下载 及MP3材料、高频词汇、写作范文、听力和阅读训练等丰富的自主学习材料供学生选用。 在固定的CAI教室进行学习.每次的学习情况系统会有相应记录.CAI自主学习:学生 并自动生成成绩。教师通过数据可了解学生的学习情况。 ,二,课程考核方式与要求 《大学英语I》的考核方式采取全面、客观、科学、准确的评价体系.即过程性评估,60%,与终结性评估,40%,相结合的方式。 形成性评估:教师对学生的评估.学生自我评估.学生相互间的评估。 教师对学生的评估:学生出勤.各项作业.课堂活动中的表现.各种课堂小测试.学生自主学习档案记录.网上自主学习的记录。 终结性评估:闭卷形式的期末考试.其中自学内容占相应的比例数。 ,三,推荐使用教材: 李荫华 主编 《大学英语》全新版综合教程,第一册,上海外语教育出版社 2001年3月 郑树棠 主编 《新视野大学英语视听说》,第一册, 外语教学与研究出版社 2002年6月 ,四,主要参考书 《大学英语课程教学要求》 上海外语教育出版社 2004年6月 制订日期:2009年9月 16