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三下科学第三课倾听声音 教学设计.doc

三下科学第三课倾听声音 教学设计

Owen周军
2019-06-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三下科学第三课倾听声音 教学设计doc》,可适用于活动策划领域

教学设计一教学内容:河北人民版三年级下册第三课倾听声音观察物体发声时的现象二本棵概述:本课有两部分(寻找声音和观察物体发声时的现象),课时,我讲的是第二课时“观察物体发声时的现象”。本课时我从生活中各种各样的发生物体导入,设计了“各种物体发声时的现象和物体停止发声时有什么共同的现象”两个探究活动。通过探究活动观察物体发声时的现象,在经过对现象的分析思考,找出发声时的共同特征,进而抽象得出声音是由物体振动产生的结论,从而培养学生的归纳推理的能力。三学生分析:学生在学习活动时,听到了各种各样美妙的声音,但对“美妙声音是怎么产生”却一直很好奇。他们想通过自己的亲自实验观察,寻求到声音是怎么产生的。四教学目标科学探究目标:运用各种方法和常见材料来制造声音通过观察比较物体发声时的现象,归纳出声音是物体振动产生的。科学知识目标:声音是物体振动产生的,振动停止,声音消失。情感态度价值观:乐于与大家交流自己对物体能发出声音的解释愿意通过合作的方式与大家共同学习。五教学重点:探究声音是由物体振动产生的。教学难点:从多种事实中概括出物体发声时的规律。六教学准备:教师准备:教师按组准备鼓一面,鼓槌一个,绿豆若干粒,罗一面。玻璃瓶一个,水杯一个。学生准备:钢锯条或钢尺一根,纸杯(一端蒙有橡胶模)七教学过程教学内容教学行为详细教学内容及教学学习行为设计思想各种谈话过程实施步骤物体巡回老师给个小组准备了一些物品,学生敲锣打鼓,(小豆子兴趣是最好的老师发声指导看看是什么你们先玩玩。在鼓面上跳来逃去,学生时的很兴奋)弹钢尺等,让物体发现象同学们仔细观察这些物题发生时出不同声音,并产生兴趣。有什么现象并填好实验记录表。发声物品我的发现结论小组交流拨钢尺听到嘣嘣培养学生的观察能力哪个小组把自己的实验和结果的声音,钢及归纳能力告诉大家尺在振动板书课题及结论(物体振动)敲鼓。。。。。。小结:你们都是细心的孩子,发敲锣。。。现尺子发声时在来回运动,这种话筒喊话来回运动叫振动。尺子发声时尺子各小组把自己的发现(听,看,乐于交流学习在振动,锣发声时,锣面在振动。摸)及结论彼此的交流各小组活跃分子积极举手回答。培养学生停止提问既然物体振动产生声音,那么振动发声停止是不是声音也就停止了生答:是,不是。。。时有指导让学生通过各种方式让物体发出学生让物体发声,然后有的学生什么声音,然后想法让声音立即停止。用书扣住发声体,有的按住,现象有的停止敲击等等帮助小组汇报让物体立即停止发声汇报的最有效办法。

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