首页 [初三理化生]九年级物理教学质量分析

[初三理化生]九年级物理教学质量分析

[初三理化生]九年级物理教学质量分析[初三理化生]九年级物理教学质量分析九年级物理教学质量分析一、总体情况:在新课程背景下的初中物理教学都符合学生实际，稳中有变、不断创新，从教师的教到学生的学，以及学校教学管理，都在发生着深刻的变化，就物理科而言，物理质量是稳中有升，但升的幅度不是很大就近两年中考情况对比而言，存在的问题有 1、学生的物理基础知识不扎实，基础技能训练不到位。依课程标准紧扣课本，重视双基，这是物理教学的根本出发点。 2、运算能力差，运用物理的意识差，即对现实生活中的问题抽象成物理问题的能力不强。用物理的眼光去看待世界，是物理...

[初三理化生]九年级物理教学质量分析九年级物理教学质量分析一、总体情况:在新课程背景下的初中物理教学都符合学生实际，稳中有变、不断创新，从教师的教到学生的学，以及学校教学管理，都在发生着深刻的变化，就物理科而言，物理质量是稳中有升，但升的幅度不是很大就近两年中考情况对比而言，存在的问题有 1、学生的物理基础知识不扎实，基础技能训练不到位。依课程标准紧扣课本，重视双基，这是物理教学的根本出发点。 2、运算能力差，运用物理的意识差，即对现实生活中的问题抽象成物理问题的能力不强。用物理的眼光去看待世界，是物理教学的目的和最高境界。 3、获取信息、整合信息及运用物理思想解决问题的能力差。二、几点建议初中物理是一门基础学科，但在实际教学中往往无法取得比较好的教学效果。这与物理学科的教学特点有关，但更与教师的教学有关。 1、平时教学要始终贯彻“实、活、准、精”的原则，“实”即实事求是，从本校、本班、本学科实际出发，分层次开展教学工作，因材施教、分类推进。 ?、注重尖子生的培养(高起点、高要求 ) ?、注重后进生的转化(低起点、低要求) “活”即教师的教学方法和手段要灵活。 “准”即以课程标准和教材为准，以课本为主线，严格按照课标要求，狠抓双基，重视训练，同时强调学生解题的规范化和准确率，把“准”字渗透到日常教学和练习中去。 “精”即要做到精选、精讲、精练、精评，不搞题海战术，教师要认真备教材，教法、学法。 2、培养学生的创新精神。应从以下几方面入手: 第一、教师的教学观念应首先从传统的应试教育的圈子里跳出来，具备深刻而明晰的创新教学理念，教学过程中要体现学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心的物理教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的中心和立足点转移到引导学生主动积极的学习上来，让学生想学、会学、善学。第二、教师要积极改进教学方法，从实际情况出发，根据不同的教学内容、教学目标、设备条件、不同水平的学生选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。第三、教师应为学生提供有利于创造的学习环境，从而使学生敢于创造。同时迸发出创造思想的火花。第四、要完善教学评价标准。、培养学生的思维能力。关键是要面向全体学生，最大限度的发挥每个学3 生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习、学会做人。教师应激发学生主动参与学习活动，掌握独立获取和运用物理知识的能力，寻找失败中成功的因素，鼓励学生、从而保护他们参与学习活动的积极性，增强学习信心。 4、学校及管理部门要想方设法调动一线教师的工作积极性，调整管理思路，使校园有一个教书育人、和谐发展的氛围，促使教学质量大幅度提高。 2011年1月初三物理教学质量分析杨静时光匆匆～一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了～在各级领导的关心和支持下～我顺利地完成了物理教学教育工作～在此～我将从以下几个方面进行质量分析: 我参照《物理课标》～采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价～最后老师综合学生成绩以等级的形式得出期末的最后成绩。质量分析: 1、学习兴趣从形成性评价表反馈的信息来看～绝大多物理生学习兴趣很浓～由于知识的积压～越学越没趣。 2、学习态度大部分学生学习态度端正～绝大多数同学在课堂上比较积极～乐于参与课堂活动～少部分学生学习态度不端正～厌学。 3、学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差～主要表现为不爱读书～不爱惜书～上课不带书～上课管不住自己～没有预习～复习的习惯。作业不完成～上课合作学习意识淡漠～上课随意说汉语～对学生习惯的培养有待提高。 4、学习方法和策略通过对合作学习教学模式的运用～大多数同学具有一定的合作学习意识～有少物理生能自觉预习～复习～课后也能主动请教老师～并自觉与班上同学比一比谁最棒。第一、教师的教学观念应首先从传统的应试教育的圈子里跳出来～具备深刻而明晰的创新教学理念～教学过程中要体现学生为主体～教师为主导～训练为主线～思想为核心的物理教学思想～尊重学生的人格及创造精神～把教学的中心和立足点转移到引导学生主动积极的学习上来～让学生想学、会学、善学。第二、教师要积极改进教学方法～从实际情况出发～根据不同的教学内容、教学目标、设备条件、不同水平的学生选择一种或几种最优的教学方法～综合加以运用。第三、教师应为学生提供有利于创造的学习环境～从而使学生敢于创造。同时迸发出创造思想的火花。第四、要完善教学评价标准。 3、培养学生的思维能力。关键是要面向全体学生～最大限度的发挥每个学生的潜能～让学生在自主学习中学会思维～学会学习、学会做人。教师应激发学生主动参与学习活动～掌握独立获取和运用物理知识的能力～寻找失败中成功的因素～鼓励学生、从而保护他们参与学习活动的积极性～增强学习信心。 4、学校及管理部门要想方设法调动一线教师的工作积极性～调整管理思路～使校园有一个教书育人、和谐发展的氛围～促使教学质量大幅度提高。 2011年1月

                    本文档为【[初三理化生]九年级物理教学质量分析】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

[初三理化生]九年级物理教学质量分析

你可能还喜欢