请来看看我们的村庄
《请来看看我们的村庄》
案例背景:在以往的歌唱活动中，教师往往忽视学生的主动性，低估学生的能力，没有给他们自由的活动空间。我想音乐活动的目的不是培养音乐家，而歌唱活动更不是培养歌唱家，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感和谐，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造力。多种手段的互动让师幼之间零距离，学生之间零距离，更与歌唱活动零距离。
案例过程:
一、创设情境，激发兴趣
1(听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。
师:同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢,
生:欢快，感觉很高兴。
师:那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。
边听音乐边做动作走进教室～创设了愉快的氛围～拉进了师生距离～并在愉快的氛围中感受音乐的情绪～使学生能更好地
表
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现歌曲。
二、师生交流、谈话导入
师:同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了,放课件听录音。
师:歌曲中出现了哪些可爱的小动物,
生:小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。
三、分段听唱、全面参与
1(播放歌曲前两段
师:这些可爱的小动物中，是谁先出现的,
生:回答。
师:再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的,谁能模仿它们的叫声,
生:回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。
2(再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
师:同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰,哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声,
鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性～学生兴趣高涨。
3(再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师:我们一起用愉快的歌声来演唱。
生:跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。
通过分段学习～降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握～并很快体会成功感～提高学生兴趣。
4(学唱歌曲后半部分
师:同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物,它们是怎么叫的,谁能模仿它们的叫声,学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。
师:哪种小动物的叫声长,如果它连续叫怎么办,
生:小牛、小羊，连续叫怎么办,
师:我们在唱歌时，看到它要吸口气。(教师出示换气记号V)
师:(再播放歌曲后两段)你能模仿这几种动物的叫声吗,哪位同学戴头饰表演呢,生:跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。
5(完整演唱歌曲
师:请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。
生:完整演唱歌曲。
通过对前半部分歌曲的听唱～使学生基本熟悉了旋律～在愉快的氛围中集体参与～满足了学生自我表现的欲望～发挥了学生的想象力。
四、创编表现，升华感情
师:这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢,
生:高兴、欢快。
分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲,选什么样的打击乐器,在乐曲的哪部分伴奏,
点评:学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。
分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。
师:同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。(学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室)
引导同学们对同伴的表演做出
评价
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～谁表演得好,好在哪里,哪个同学有更好的表演方法,表演中学生们大胆表达自己的意图～每个小组有不同的表现方法～这种做法展示了学生的表演才能～培养学生的合作意识。
案例反思:
学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，
设计
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了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。
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