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湖北武汉武昌区2013届高三期末调研考试 语文

陈自省 2018-08-10 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《湖北武汉武昌区2013届高三期末调研考试 语文doc》,可适用于总结/汇报领域,主题内容包含湖北武汉武昌区届高三期末调研考试语文湖北省武汉武昌区届高三期末调研考试语文试题本试卷共六大题小题。全卷满分分考试用时分钟。祝考试顺利注意事项:(答卷符等。

湖北武汉武昌区届高三期末调研考试语文湖北省武汉武昌区届高三期末调研考试语文试题本试卷共六大题小题。全卷满分分考试用时分钟。祝考试顺利注意事项:(答卷前考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡指定位置认真核对与准考证号条形码上的信息是否一致并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。(选择题的作答:选出答案后用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。(非选择题的作答:用黑色墨水的签字笔直接答在答题卡上的每题所对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。(考试结束监考人员将答题卡收回考生自己保管好试题卷评讲时带来。一、语文基础知识(共分共小题每小题分)(下列各组词语中加点的字读音全都正确的一组是A(干禄(gān)央浼(měi)怏怏不乐(yàng)殒身不恤(xùn)(((((B(懵懂(měng)猗郁(yī)沸反盈天(yíng)叱咤风云(chà)((((C(喧阗(tián)付梓(xīn)模棱两可(ãng)命途多舛(chuǎn)((((D(慰藉(jiâ)赍发(jī)羽扇纶巾(guān)畏葸不前(xǐ)(((((下列各组词语中没有错别字的一组是A(岑寂颓圮敛裾哀声叹气义愤填膺B(寒喧斑斓訾詈开诚布公安之若素C(广袤尺牍敕造急不遐择撒手人寰D(自诩毗邻忸怩残羹冷炙杳无音信(依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是湖北省农运会即将谢幕了。跌宕起伏的赛事~盛况空前的广泛~~群雄并起的激烈~令观众赞赏有加。赛场外是城镇旧貌换新颜~,赛场内是选手奋力争先~热热闹闹。A(进程参加争夺水泄不通B(进程参与争夺熙熙攘攘C(进展参加抢夺水泄不通D(进展参与抢夺熙熙攘攘(下列各项中没有语病的一项是A(尽管飓风“桑迪”造成的灾难超过预期但是美国东部各州很快就开始了艰难的灾后重建和救援工作。B(福建省莆田市近几年以把“妈祖文化”为桥梁打造出一系列诸如“天下妈祖回娘家”等两岸交流的品牌活动。C(随着人民生活水平及医疗保障能力的提高我国人工关节置换量预计将以每年,左右的速度递增。D(中国实现可持续的科学发展从历史的视角看最重要的就是看现在的青年人将被教育培养成什么样的人。(下列有关文学常识的表述有错误的一项是A(《堂吉诃德》主人公的游侠冒险非常曲折滑稽其实折射出世纪末、世纪初西班牙社会的生活画面揭示了封建统治的黑暗和腐朽具有鲜明的人文主义倾向。B(列夫托尔斯泰是前苏联伟大的现实主义作家被誉为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。其主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》等。C(柳宗元的散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。他与韩愈共同倡导了唐代“古文运动”其寓言体传记《种树郭橐驼传》是他早年在长安任职时所作。D(沈从文原名沈岳焕。中篇小说《边城》是他的代表作寄寓着沈从文“美’“爱”的美学理想获得了“中国现代文学牧歌传统中的顶峰之作”的美誉。二、现代文(论述类文本)阅读(共分共小题每小题分)阅读下面的文章完成题。京剧流派艺术怎么“传”与“承”刘连群流派传承~传是传递~承是承续。不传即不能流动~不承则无以成派。在某种程度上~一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史~而传承贯穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派~也是要从前人那里传承的~这属于艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断~就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响~有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。实践证明~流派传承有着自身的规律与特性。流派作为艺术家的主观创造~必须得到客观的认可~包括观众的普遍欢迎和后学的争相追随~传承才能得以实现。否则~不论你多么新颖、独特~也无传承可言~这也证明了凡被传承的流派都具有不可替代的生存价值。随着科技手段的发达~各门学科的教学方式均已大为改观~而京剧却仍然主要通过传统的口传心授来进行教学~新技术、新工具只能作为辅助手段。这是由京剧表演艺术的特点所决定的~演唱的咬字、发声、行腔和气口~身段和武打的造型、力度、节奏~内中构成韵味、韵律的精微变化~是任何曲谱和身段图都标不出来的~只能通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范~学生才能稍有领悟。而流派传艺属于教学的高级阶段~又深藏独家奥妙~就更非如此不可了。于是在当代新型的师生关系之外~同时也保留着一定的传统的感情因素~传者是否心甘情愿地倾囊相授~其效果大不相同。由浅入深~从低到高~入门“归路’’如书法的描红、临帖~逐步掌握本派技法~目标先是要“像’’~然后从形似达到形神兼备~就是深造有成了。关于学流派要“像”的问题~前些年多有论者引用齐白石老先生的名言:“学我者生~似我者死。”前一句肯定了“学"的必要性~无可争议,后一句则容易引起误解~在“学”的过程中~“似”是阶段性成果~怎么就会“死”了呢“像”比“似’’更进了一步~岂不必“死”无疑吗后果如此严重~如不加分析地用之承学~极易造成迷惑和动摇。我想~老先生的原意是反对以“似’’为满足~不思创新、进取。这固然不错~但断章取义则会忽视“学”的阶段性~而且借用到京剧流派上来~又需另加斟酌~这便涉及流派传承的多样性了。京剧表演不同于书画~“工具”就是演员的身体。由于生理条件的差异~善学者往往根据自身条件与流派的距离远近~在传承时有贴近或掌握技法后另谋一臶之分~如余派~孟小冬近乎前者~杨宝森属于后者~同样学余的谭富英、奚啸伯则又另有变化~他们在“学”与“似"中都有不同程度的创造~同样具有各自的艺术价值。近年有一种观点称:“学余叔岩最好的是杨宝森~学谭鑫培最好的是麒麟童。”片面地以是否独树一派定高低~以剥离为目的~恐怕原汁原味的余派、谭派、梅派以及程派等传统流派就都要断档了。况且~当前讲流派传承~带有强烈的抢救性质~有些重要流派后继乏人~就更不可忽视承学的阶段性和多样性了。(选自年第期《社会科学论坛》有删改。)(下列关于“流派传承"的表述不正确的一项是A(流派传承具有阶段性和多样性的特点其教学方式也有很多但唯有口传心授才能使流派发扬光大。B(众多艺术流派都有其自身孕育、形成、涌兴、流布的历史传承贯穿于流派产生和发展的整个过程。C(流派是从前人那里传承下来的流派的传承一旦中断就意味着只能是失去舞台生命的艺术遗产了。D(流派传承传指的是传递承指的是承续传者是否心甘情愿地倾囊相授会使承续效果大有不同。(下列有关流派传承的规律和特点的表述不符合原文意思的一项是A(流派作为艺术家的主观创造须得到客观认可即主观与客观统一传承才能实现。B(不传就不能流动不承则无以成派凡是被传承的流派都具有不可替代的生存价值。C(流派传承只能够通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范来达到传承的目的。D(善学者在传承时常依自身条件与流派距离远近要么贴近要么掌握技法后推陈出新。(根据原文内容下列理解和分析正确的一项是A(深藏独家奥妙的京剧表演艺术随着科技手段的发达在传承的过程中必须借助新技术、新工具焕发生机。B(京剧艺术的学习需要由浅入深从低到高循序渐进并能创新进取这是由承学的阶段性和多样性决定的。C(“学余叔岩最好的是杨宝森"这种说法恰好证明了一个观点:在京剧的传承过程中求“像”、“贴近”是主流。D(为了防止京剧重要流派的表演技艺失传以剥离为目的的独树一派的做法不应提倡而应肯定原汁原味的传承。三、古代诗文阅读(共分共小题)阅读下面的文言文完成一题。魏诚甫行状归有光呜呼!予娶诚甫之娣~而知诚甫为深。孰谓诚甫之贤~而止于此!盖诚甫之病久矣。自吾妻来归~((或时道其兄~辄忧其不久~至于零涕。既而吾妻死八年~诚甫诸从昆弟三人~皆壮健无疾~皆死~而后诚甫乃死~于诚甫为幸。然以诚甫之贤~天不宜病之~又竞死~可悲也。(诚甫讳希明~姓魏氏~世为苏州人。诚甫为人~少而精悍~有所为~发于其心~不可挠。其少时颇恣睢~莫能制也。已而闻太常之训~忽焉有感~遂砥砺于学~以礼自匡饬。是时诚甫为县学弟(子员~与其辈四五人~晨趋学舍。四五人者~常自为群~皆褒衣大带~规行矩步~端拱而立。博士诸生咸目异之~或前戏侮~诚甫不为动。每行市中~童儿夹道哗然~而诚甫端拱自若也。诚甫生平无子弟之好~独购书数千卷~及古书法名画~苟欲得之~辄费不赀。其乐善慕义~常忻忻焉。以故郡中名士~~多喜与诚甫交。每之郡~丛之游者~率文学儒雅之流也。去其家数里~地名高墟~诚甫乐其幽胜~筑别业焉。枝山祝允明作《高墟赋》~以著其志。诚甫补太学生~三试京闱不第~以病自废。居家~犹日裒聚图史。予时就诚甫宿~诚甫早起~移臵纷然。予卧视之~笑其不自闲。诚甫亦顾予而笑~然莫能已也。虽病~对人饮食言语如平时。客至~出所藏翻阅~比罢去~未尝有倦容。终已不改其所好。至于生产聚畜~绝不膺于心。固承其祖父~亦其性有以然也。诚甫卒于嘉靖十九年十二月乙酉~年三十九。注行状:一种文体是对死者生平的概括。太常:诚甫的伯父。博士:当时古代专掌经学传授的学官。补:补录。京闹:指科举时代在京城举行的考试。裒(póu):收集。(对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是(分)A(而知诚甫为深知:了解B(自吾妻来归归:出嫁((C(天不宜病之病:生病D(以礼自匡饬饬:整治((下列各组语句中全都表明诚甫书生雅趣的一组是(分)有所为发于其心不可挠而诚甫端拱自若也独购书数千卷及古书法名画其乐善慕义常忻忻焉诚甫乐其幽胜筑别业焉三试京闱不第以病自废A(B(C(D((下列对文章有关内容的分析和概括不正确的一项是(分)A(诚甫乃作者妻兄也和其他堂兄弟一样身体健壮后因病早逝终年岁作者对此悲痛不已深责于天。B(诚甫小时顽劣没人能管后在伯父训导下立志于学规行矩步庄重有礼即使面对嘲笑也泰然自若。C(因为向善诚甫成人后未沾染上富家子弟的不良喜好。平生爱藏书读书生病时也是拜读不辍不改其乐。D(归有光选取诚甫生活中的一些琐屑之事用深情的笔触加以叙述将人物形象描写得真切感人呼之欲出。(请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(分)()博士诸生咸目异之或前戏侮诚甫不为动。(分)()每之郡从之游者率文学儒雅之流也。(分)()至于生产聚畜绝不膺于心。固承其祖父亦其性有以然也。(分)(请用斜线(,)给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过处)(分)景德中河北用兵车驾欲幸澶渊中外之论不一独寇忠愍【注】赞成上意。乘舆方渡河虏骑充斥至于城下人情汹汹上使人微觇准所为而准方酣寝于中书鼻息如雷。人以其一时镇物比之谢安。【注】寇忠愍:寇准字忠愍。(摘自沈括《梦溪笔谈》有删改。)(阅读下面一首词完成后面的题目。(分)西江月【注】苏轼世事一场大梦~人生几度新凉夜来风叶已呜廊~看取眉头鬓上。酒贱常愁客少~月明多被云妨。中秋谁与共孤光~把盏凄然北望。【注】苏轼的这首词写在他被贬黄州的时候。()“人生几度新凉"中“新凉”指什么表达了作者怎样的感情(分)()结合具体词句赏析本词中的主要表现手法。(分)(补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中的小题作答)(分)()~。但为君故~沉吟至今。(曹操《短歌行》)()丛菊两开他日泪~。(杜甫《秋兴八首》(其一))()故不积跬步~。(荀子《劝学》)()~浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)()竹杖芒鞋轻胜马~谁怕。(苏轼《定风波》)()~鸟倦飞而知还。(陶渊明《归去来兮辞》)()是臣尽节于陛下之日长~报养刘之日短也。~。(李密《陈情表》)()学而不思则罔~。(孔子《论语》)四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共分共小题)阅读下面的文章完成题。篱笆青青宋长征篱笆青青~来自乡村的深处~青绿着~蜿蜒着~像一条绿色的丝带~拴住乡村的暖~拴住庄户人的脚步~拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻~见过海的宽广~却不一定就见过一围小小的篱笆~纤细~温柔~一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了~等你放下手中的行囊~你禁不住要停下来~在这小小的篱笆旁~借着篱笆青青的思绪~想起了远方的亲人。一丛篱笆~可能是一段小小的竹林。青青的叶子~细细的竹节~繁密或稀疏的枝条~透过去~能看见鸡的逡巡~鸭的悠闲~或许还有一条狗戒备的眼神。忽而~篱笆深处闪过一张朴实的面孔~庄户人家的日子散乱~不过水是甜和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:渴了~还是累了~要歇歇脚甜的。没错~甜津津~凉丝丝~你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗~井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。竹篱内外~陌生也变得如此温馨。一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间~不挡风~不挡雨~却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿~红的青的真好看~馋煞了几个调皮的乡下小子~他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿~就是没找到一个可以下手的地方。这些~树篱都看见了~只是不想说~但等八月十五的当口~卸枣果儿~主人自会提了满满一篮子~东家西家~左邻右舍~哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒~红红的~秋风里飘着麻酥酥的香味儿。一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍~母亲在春天撒上种子。单等着春风吹~单等着夏雨下~长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花~有丝瓜花~有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢见缝插针地打扮了一下~就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞~蝴蝶对对舞~偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处~弹起柔柔的丝弦。繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边~掩映间~羞怯不语。红红的朝阳升起来了~一声鸡啼唱破了黎明~一刹那乡村沐浴在七彩云霞下~鸟儿们在篱笆上唱起了情歌~歌声婉转~流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来~绕着青青的篱笆看了又看~像读一首诗~像欣赏一幅画~像听一曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的~每朵花都飘散着清香。就连晶莹的露珠~一旦亲近上青青的篱笆~也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落~落在低处的叶面上~又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里,又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去~分享着自然母亲赐予的芳醇。花墙~当我想起这个词来~青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道~乡村是贫穷的~但乡村又是那样的质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息~每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天~你推开料峭的春寒~跟墙角的爬山虎较着劲儿~和田野里的庄稼打个赌一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天~你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实~长长的丝瓜~爬一路结一路~点缀其间,紫红的梅豆~站在最高处~像一面面飘扬在风中的旗臶。母亲呢~正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子:“多摘点~多摘点~你看这篱笆要压塌了呢!"平原的乡下~不见山不见水~唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢~嫌太厚~嫌太重~让人感觉不到一丝轻松,砖墙呢~嫌太高~嫌太冷~有点不近人情,只有篱笆墙的影子~青青细细柔柔长长~像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来~深深懂得篱笆墙的弱德之美:不与人争辩~也不自惭形秽~只要心中永驻春天~生命的青绿会一直蔓延。轻轻的~当我的眼神再次抚摸青青的篱笆~刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空~皎洁的月光洒在屋檐上~流泻在安静的庭院中~穿过岁月那围青青的篱笆~投影在我安静的思绪里。这一生~是不是我也会拥有自己的篱墙~一丛青青的竹~或一排密密的小树~抑或一条开满春天的花墙~清与浊~真与假~善与恶~都不会轻易逾越。多只愿与一面清寂的篱笆~与乡村相守到老。(选自年月《美文欣赏》有删改。)(下列对文章有关内容的分析和概括不正确的两项是(分)A(描写的几种篱笆各有特点。竹林篱笆或繁密或稀疏温馨清新花椒树篱笆枝丫交错香味麻酥酥木篱笆繁花锦簇优雅羞怯。B(文章开篇点题作者借着篱笆青青的思绪想起了远方的亲人由此揭示了全文的主旨即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。C(在第段中作者运用了拟人和比喻的修辞手法生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。D(作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。E(作品的结尾出乎意料似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老暗示我们不能破坏乡村而要让篱笆阻隔喧嚣守护乡村。(作者在文章的第段中运用了第二人称手法这样写有什么作用(分)(文章为什么以“篱笆青青”为题(分)(请赏读文章最后两段探究其含义及作用。(分)五、语言文字运用(共分共小题)(下面两题请你任选一题写一段话要求语言准确、生动。(不超过字)(分)()请以“时代是一棵树”为起句围绕“真抓实干”这个话题写一段话。时代是一棵树()请以“中国文学进发出了巨大活力”为起句围绕“莫言获得诺贝尔文学奖”这个话题写一段话。中国文学进发出了巨大活力(仔细观察下面一幅漫画请你简要介绍画面内容并提炼出寓意。要求:语言表达简明介绍画面不超过字写出寓意不超过字。(分)(说话有时是讲究技巧的。《红楼梦》中的王熙凤是一个精明玲珑之人请阅读下面《林黛玉进贾府》中王熙凤的一段话点评她的说话技巧。要求在点评中涵盖这段话语情境中所涉及的人物。(分)天下真有这样标致的人物~我今儿才算见了!况且这通身的气派~竟不像老祖宗的外孙女儿~竟是个嫡亲的孙女~怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦~怎么姑妈偏就去世了!六、写作(共分共小题)(阅读下面的材料按要求作文。(分)有一个小和尚拿着一碗米去问他的师傅:这碗米到底能有多大价值他的师父说:要看在谁的手里了。有的人有了这碗米~他可能会添点水放到锅里煮一煮~分钟以后成为一碗米饭~这是一块钱的价值,有的人有了这碗米~他可能会放在水里泡一泡~分个堆~用四五个粽叶包一下~蒸熟以后就是三四块钱的价值,有的人有了这碗米~他可能会在米里加点酒曲~经过一个酿造的过程~最后成为一瓶酒~就是二三十块钱的价值了。阅读材料后引起了你哪些联想和感悟呢请根据你对材料的理解写一篇不少于字的文章。要求:自选角度自定文体自拟标题不要套作不得抄袭文中不得出现真实的姓名和校名。参考答案一、语文基础知识(分)D(A恤xùn应为xùB咤chà应为zhàC梓xīn应为zǐ。)D(A哀唉B喧暄C遐暇。)(B(“进程”指事物发展变化或进行的过程“进展”指事情向前发展。“参加”指加入某种组织或活动“参与”指参加事务的计划、讨论、处理等。“抢夺”指用强力把别人的东西夺过来“争夺”指争着夺取。“熙熙攘攘”形容人来人往非常热闹“水泄不通”形容十分拥挤或包围得非常严密好像连水都不能泄出。)C(A“重建”和“救援”语序不当应为“救援和重建工作”B介词使用不当和词语搭配不当“妈祖文化”前删掉介词“把”“打造”“交流的品牌活动”应为“打造”“交流活动的品牌”D一面对两面“中国实现可持续的科学发展”应改为“中国能否实现可持续的科学发展”。)B(列夫托尔斯泰是世纪俄国伟大的批判现实主义作家。)二、论述类文本阅读(分)(A(“唯有口传心授才能使流派发扬光大”说法与原文不符原文第段的表述是“而京剧却仍然主要通过传统的口传心授”。)(C(“流派传承……的目的”张冠李戴文中所指应是“京剧表演艺术”而非所有流派。另外流派传承包括“传”与“承”两个方面“传”是传递“承”是承续“传”是针对老师而言的“承”是针对学生而言的。原文的意思是说“老师”“只能通过……”来达到“传艺”的目的而不是达到“承学”的目的因为“承学”是针对学生而言的。)(B(A(从原文第段看“新技术”“新工具”只是教学的辅助手段“必须借助新技术、新工具焕发生机”的说法言过其实C(观点与例证矛盾杨宝森是属于“掌握技法后另谋一帜”一类的D(从文章最后一段的最后一句“况且当前讲流派传承带有强烈的抢救性质有些重要流派后继乏人就更不可忽视承学的阶段性和多样性了”来看此项说法有所偏颇。)三、古代诗文阅读(分)((分)C(病:使动用法使……生病。)((分)D(表明诚甫精悍表明诚甫从容淡定表明诚甫仕途多舛。)((分)A(“也和其他堂兄弟一样身体健壮”的分析与原文不符。诚甫病了很久他的妹妹担心他将不久于人世这说明诚甫的身体并不好。)((分)()博士、众学生都看着他们认为他们很奇怪有的上前戏弄侮辱他们诚甫不为所动(或“诚甫不被他们动摇”)。(“目”、“异”各分句意正确、句子通顺分。)()(他)每次到郡中去跟从他一起游玩的人大多是文人雅士这类人。(“之”、“率”各分省略成分补全、句意正确、句子通顺分。)()至于谋生之业储存积蓄等事(他)完全不放在心上。(他能够如此)固然是凭借继承祖上父辈(留下的产业的原因)也是他的本性中有这种品行才使他这样的。(“生产聚畜”、“膺”各分省略成分补全、句意正确、句子通顺分。)【参考译文】呜呼!我娶了诚甫的妹妹为妻因而了解诚甫算是深刻的。谁说诚甫的贤能仅仅是这样的啊~原来是诚甫病得太久了。从我妻子过门起有时说起她哥哥就担忧他将不久于人世以至于潸然落泪。不久我妻子去世时至今日已有八年诚甫的三个堂兄弟都身体强壮健硕没有疾病他们都死了然后诚甫才死对于诚甫来说也算是幸运了。然而以诚甫的贤能老天就不该让他生病又最终让他死去真是可悲啊!诚甫名希明姓魏世族是苏州人。诚甫为人早前精明强悍有所作为凡是从他心里生出的意愿就没人能阻挠。他小时候很暴戾、狂妄没有人能制止他。不久得到伯父的教导忽然有所感悟就立志于学用礼仪匡正自己的言行。这时诚甫做县学秀才和同辈的四五人每天早上跑到学舍去。四五人常常结为一群都宽衣博带规规矩矩地走路端端正正地拱手站立。博士、众学生都看着他们认为他们很奇怪有的上前戏弄侮辱他们诚甫不被他们动摇。每次行走市集中孩童们站在市集两边吵闹喧哗然而诚甫依然端端正正地拱手站立神态自若。诚甫生平就没有纨绔子弟的嗜好唯独购买几千卷书籍以及古代书法名画如果想得到它就不计算费用多少。他乐于行善仰慕正义常常流露出神情愉悦的神情。因此郡中名士大多都喜欢与诚甫交往。(他)每次到郡中去跟从他一起游玩的人大多是文人雅士这类人。距离他家几里远的地方有一处地方叫高墟诚甫喜欢它的幽静及优美在那里修筑了别墅。祝枝山写了一篇《高墟赋》用来表明诚甫的志趣。诚甫补录为太学生多次参加在京城举行的考试都落第了后来因为生病了自己中止了应试。他卧病在家仍然每天收集图史典籍。我常常前往诚甫家住宿诚甫早晨起来把书移动放置得很杂乱。我躺在床上看他笑他不让自己清闲。诚甫也回过头来看着我笑然而却不停止翻书。虽然生病和人吃喝说话也如平常一样。有客人来拿出所藏书籍给客人翻阅等到客人翻看完离开不曾有疲倦的容色。终其一生都没有改变他的爱好。至于谋生之业储存积蓄等事(他)完全不放在心上。(他能够如此)固然是凭借继承祖上父辈(留下的产业的原因)也是他的本性中有这种品行才使他这样的。诚甫死于嘉靖十九年十二月二十八日年龄三十九岁。((分)乘舆方渡河,虏骑充斥,至于城下,人情汹汹,上使人微觇准所为,而准方酣寝于中书,鼻息如雷。(每线分超过处按分计算。)【参考译文】景德年间河北发生战事皇上想亲临澶渊朝廷内外意见不一唯独寇准赞同皇上的想法。皇上乘坐车驾刚刚渡过黄河敌人的骑兵就纷纷涌出到了城下人们情绪慌乱喧闹不止。皇上派人暗中察看寇准在做什么而他正在中书酣睡鼾声如雷。人们因为寇准当时能够镇定自若、稳定军心就把他比作谢安。((分)【答案示例】()“新凉”照应“中秋”指又一个秋天的来临突出了秋天乍到的“新”“新凉”亦指诗人因“乌台诗案”被系入狱备受凌辱后侥幸不死被贬黄州的人生际遇“几度新凉”表达了对年华似水的无限惋惜和悲叹同时也表达了含冤被贬后难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉之情。(分)“新凉”亦指诗人再次遭到排挤打击的人生际遇用一个“凉”字表达了诗人心中的凄凉(或答“被贬的落寞悲凉”)之情。(分)()示例一:主要运用了借景抒情、寓情于景等表现手法。(分)“夜风鸣廊”中秋之际西风飒飒落叶萧萧。既烘托了悲凉的气氛又引出了下句词人的迟暮之悲。(或:“月明多被云妨”借眼前之景暗寓对小人当道、才高人妒、忠而见谤的愤懑之情)。(分)示例二:主要运用了烘托映衬等表现手法。(分)“夜来风叶”烘托“眉头鬓上”的孤独。“中秋”烘托“把盏”的凄凉(或“„中秋是传统意义上团聚的节日苏轼选取„中秋这一宴乐的节日作为背景以虚笔中的乐景写哀情使哀情为之更哀”)。(分)示例三:主要运用了象征比喻等表现手法。(分)“明月”用以象征(比喻)词人美好的理想和高洁的人格“云”则象征(比喻)奸佞小人。“明月”多被“云”遮含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑之情。(分)(言之成理即可酌情给分。)((分)()青青子衿悠悠我心()孤舟一系故园心()无以至千里()乱花渐欲迷人眼()一蓑烟雨任平生()云无心以出岫()乌鸟私情愿乞终养()思而不学则殆。(每小题分如有错字、别字、漏字、添字等情况该小题不给分。)四、文学类文本阅读(分)((分)BE(B(第()段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念来表达作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中不能说是“怀念和敬佩”且此情感也只是主旨的一部分。E(结尾并非出乎意料却在情理之中。从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出作者愿与篱笆、乡村相守到老是合乎情理的不是“篱笆与乡村相守到老”而是作者愿与篱笆、乡村相守到老。)((分)【答案示例】作者在文章的第()段采用第二人称手法入题拉近了作者与读者的距离揣摩读者心理在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情(分)容易引起读者的共鸣让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨撩拨起思念亲人的情绪同时引出了下文对篱笆的叙写。(分)(言之成理即可酌情给分。)((分)【答案示例】因为篱笆是贯穿全文的线索结构上起到串联全文的作用(分)是温馨、幸福、质朴的象征(分)是抒情的载体委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。(分)(言之成理即可酌情给分。)((分)【答案示例】这两段话在文章中含义非常深刻:由篱笆墙的弱德之美不与人争辩不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到自己让自己也能像篱笆墙一样在生命中摒弃假恶浊坚守真善清。(分)与篱笆相守实际上是守住心灵。守住心灵就是守住内心的宁静、清洁、本真不要让物欲膨胀了我们的内心不要让浮躁扰乱了我们的本性。(分)与乡村相守就是守住乡村的文明。守住乡村文明远离现代城市喧嚣在淳朴的乡村尽享人情之美、本真之美是最大的快乐。(分)其作用不仅点明了主题照应了前文还丰富了文章内容深化了远离污浊、虚假、丑恶坚守心灵的宁静永葆真诚、善良、质朴的思想感情。(分)(言之成理即可酌情给分。)五、语言文字运用(分)((分)【答案示例】()时代是一棵树真抓实干是汲取营养的根和谐社会则是那一片硕果。实践证明:一个国家忘记了真抓实干就意味着衰败忘却了科学发展就意味着倒退。在繁茂的树荫里我们应该把“真抓实干”作为汲取营养的根壮大时代这棵树。()中国文学迸发出了巨大活力当代作家创作了一大批具有中国特色的优秀作品。莫言就是其中的杰出代表今年获得诺贝尔文学奖既是中国文学繁荣进步的体现也是我国影响力提升的体现。他的创作贴近现实、贴近生活、贴近群众为繁荣民族文化作出了新的贡献。(言之成理即可酌情给分。)((分)【答案示例】()画面:图中有两人用杠子抬着另一个人。坐在杠上的人背后的这个抬杠人竖起尾指杠上人的面前的这个抬杠人竖起大拇指而坐在杠子上的人则拿着锯子锯背后的杠子。(分)()寓意:身居高处的人若只想接受奉承而不愿意接受批评甚至要与批评自己的人断绝关系结局无疑是让自己从高处重重地摔下来。(分)(言之成理即可酌情给分。)((分)【答案示例】熙凤的这段话长短句结合一气呵成富有激情语言夸张十分注意说话的场合和对象(分)收到了一箭四雕的功效:既赞美了黛玉讨好了贾母顾及了迎春等姐妹的感受又对黛玉母亲的去世表示了自己的悲痛之情。(能说出三点、言之成理即可)(分)六、写作能力考查(分)(分)作文。【提示】一碗米到底有多大价值呢,因人而异价值不同。同样的一碗大米、不同的人、不同的加工方式与方法其价值就会有所不同。问题的关键在于你对于米的价值的认识和在米的加工与制作上是否下了功夫下了多大的功夫。与此同理对待人生也是如此有无价值是一回事价值高低又是另外一回事价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同人生经历也不尽相同每个人的价值观的形成会受到不同的影响因此每个人都有自己的价值观。在同样的客观条件下具有不同价值观的人其动机模式不同产生的行为也不相同。例如高中是我们生命没有成型的时间段是人人手中的一碗米人人都有选择的机会。可以表明观点:我们每个人都应该实现价值最大化但也可以表达“根据实际情况实现应有的价值”的观点。要知道一碗米成为一碗米饭这是绝大多数人的选择因为它兑现时间最短保险系数最高。也不要一味去羡慕一碗米变成一瓶酒实现了最大价值。一碗米饭和一瓶酒的形态完全不一样这中间有很大的风险有漫长的变化过程这需要心理素质和客观条件才能耐得住寂寞。我们的生命会怎样转化取决于你自己对生命价值的认知和定义取决于你本身的基本环境和客观条件取决于你在成长路上的坦率、勇敢与诚意。(参照年全国高考湖北卷作文评分标准)分项一等二等三等四等分等(,分)(,分)(,分)(,分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出中心明确中心基本明确中心不明基容内容充实内容较充实内容单薄立意不当础感情真挚感情真实感情基本真实没有什么内容等分感情虚假级表符合文体要求基本合文体要求大体合文体要求不合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通语病多分字体工整字体较工整字迹清楚字迹潦草难辨,分,分,分,分发特深刻较深刻略显深刻个别句有点深刻展征丰富较丰富略显丰富个别细节较好等有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略显创意略显个性

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