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建筑工程技术专业项目建设总结报告.doc

建筑工程技术专业项目建设总结报告

莫文化5
2017-09-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《建筑工程技术专业项目建设总结报告doc》,可适用于职业岗位领域

福建省示范性高职院校建设项目第一部分专业建设总结报告一、项目建设概况年月我校确定为福建省首批示范性高职院校的建设单位~土木建筑工程学院的建筑工程技术专业是我校四个重点建设专业之一。示范建设近五年来~学院师生认真学习贯彻科学发展观活动和学习教育部“关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见”,教职成号,文件精神~深入开展以“工学结合”人才培养模式改革为核心的教育教学改革~深化校企合作~强化内涵建设,以提高教育教学质量为核心~以加强专业特色建设为重点~不断推进课程体系、教学内容和教学模式改革,扎实开展“发展型双师”结构教学团队建设~下大力进行校内外实训基地建设~坚持抓精品课程、精品专业、优秀教学团队、教学名师、实训基地等专项项目建设~并取得一定成效~辐射带动了建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术、工程监理、工程造价等四个专业的建设~形成资源共享、特色鲜明、优势凸显的专业群。二、专业建设基本思路以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导~以教学改革为核心~以教学基本建设为重点~注重提高质量~努力办出特色”为宗旨~以学校“十二五”规划为指导~在专业教学改革中充分体现对学生创新能力、创业能力和实践能力的培养~增强学生就业竞争能力和职业变换的适应能力~增强自学能力和可持续发展能力~让学生“学会学习、学会生存、学会发展”~全面推进素质教育。福建省示范性高职院校建设项目进行社会与行业调查建立校企合作的专业建设委员会与省五建合作建立建筑工程学院专业定位明确专业人才培养目标根据就业岗位的职业能力要求进行岗位能力体系分析按岗位职业能力要求确定专业课程体系按岗位职业核心能力确定专业核心课程“双师”结构的师资队伍建设编写相配套的特色教材及教学资源建设校内外实训基地建设建立配套的管理制度和考核制度完成专业建设的目标要求带动专业群的建设区域的社会服务和示范作用院图:专业建设基本思路三、项目建设任务完成情况根据教育部,教职成„‟号,文件精神~专业建设以人才培养模式改革为核心~重点进行了课程体系和课程建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设等。具体完成情况如下:,一,与福建省第五建筑公司合作~正式成立建筑工程学院福建省第五建筑公司作为福建省建筑行业的大型企业~具有技术力量雄厚、一线技能型人才需求量大的特点~我校土木建筑工程学院福建省示范性高职院校建设项目,以建筑工程技术专业为主,与其强强学教学活动理论教学案例分析课堂讨论设计引导学生发现问题、分析问题、解决问题有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。自重应力概念及沿深度分布规律,基底压力与基知识底附加应力概念~影响基底附加应力分布的因素及基底压力简化计算,地基土中附加应力的计算及分布规律主要考核能正确计算自重应力点技能熟练计算矩形及条形基础在各种荷载作用下地基中的附加应力态度认真、严谨的工作态度参考资料《建筑地基基础设计规范》,GB,《混凝土结构设计及其他说规范》,GB,《建筑桩基技术规范》,JGJ,《建筑明抗震设计规范》,GB,,二,学习情境:地基变形计算学习目标掌握压缩试验及压缩指标的测定,掌握地基最终沉降量的计算福建省示范性高职院校建设项目方法,分层总和法、《规范》法,土的压缩性和压缩指标、地基最终沉降量的计算、建筑物沉降学习内容观测与地基允许变形值理论方式试验操作理论考核学时考核评价实践权重教学方法选取典型的工程案例~让学生综合运用所学知识~对案例进行与手段分析、讨论~充分运用网络~采用多媒体教学理论教学案例分析课堂讨论教学活动引导学生发现问题、分析问题、解决问题设计设臵实训项目:土的室内压缩试验,建筑物的沉降观测有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。压缩试验的成果表示法、压缩指标之间关系及压缩知识指标的计算,分层总和法与《规范》法计算假设及计算方法,地基沉降观测的方法、地基变形特征的类型主要考核掌握土的压缩试验与压缩指标点技能掌握应力历史对压缩性的影响熟练进行地基最终沉降量计算态度认真、严谨的工作态度参考资料《建筑地基基础设计规范》,GB,《混凝土结构设计及其他说规范》,GB,《建筑桩基技术规范》,JGJ,《建筑明抗震设计规范》,GB,,二,学习情境:土的抗剪强度与地基承载力学习目标掌握土体抗剪强度的规律、土中一点的极限平衡条件~会判别福建省示范性高职院校建设项目土的状态,掌握直接剪切试验、三轴剪切试验的原理,理解地基承载力的各种确定方法和适用条件。库仑定律与土的极限平衡条件、土的抗剪强度指标的测定、土学习内容的临塑荷载及极限荷载、地基承载力确定理论方式试验操作理论考核学时考核评价实践权重教学方法选取典型的工程案例~让学生综合运用所学知识~对案例进行与手段分析、讨论~充分运用网络~采用多媒体教学理论教学案例分析课堂讨论教学活动引导学生发现问题、分析问题、解决问题设计设臵实训项目:直接剪切试验、三轴剪切试验,观摩,有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。土的极限平衡条件,直剪试验、三轴剪切试验的方法和原理,知识地基临塑荷载、临界荷载及极限荷载概念及计算公式,地基承载力特征值主要考核能利用土的极限平衡条件分析土中的平衡状态点能根据不同固结和排水条件选用合适的抗剪强度指技能标,掌握地基临塑荷载、极限承载力的确定方法熟练计算地基承载力特征值态度认真、严谨的工作态度参考资料《土工试验方法标准》,GBT,及其他说《土工试验规程》,ST,明,二,学习情境:土压力与土坡稳定学习目标了解挡土墙的类型~掌握三种土压力的概念~掌握朗肯土压力福建省示范性高职院校建设项目理论的假定和原理~并能计算常见情况下的主动、被动土压力,理解土坡稳定性分析的原理和方法~能进行简单土坡稳定性分析。土压力类型与影响因素、朗肯土压力理论、库仑土压力理论、学习内容常见情况下土压力的计算、土坡稳定性的分析理论方式理论考核学时考核评价实践权重教学方法选取典型的工程案例~让学生综合运用所学知识~对案例进行与手段分析、讨论~充分运用网络~采用多媒体教学教学活动理论教学案例分析课堂讨论设计引导学生发现问题、分析问题、解决问题有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。三种土压力的概念及其分类依据,知朗肯土压力理论的基本假定、原理,识库仑土压力理论的基本假定、原理,黏性土坡和无黏性土坡的稳定性分析原理和方法。掌握三种土压力的概念,主要考核能利用朗肯土压力理论计算常见情况下的主动、被点技动土压力,能了解挡土墙稳定计算的内容和方法,能进行简单土坡稳定性分析态认真、严谨的工作态度度参考资料《建筑地基基础设计规范》,GB,《混凝土结构设计及其他说规范》,GB,《建筑桩基技术规范》,JGJ,《建筑明抗震设计规范》,GB,,二,学习情境:天然地基上的浅基础学习目标了解地基基础的设计等级、内容和设计步骤等,掌握浅基础类福建省示范性高职院校建设项目型、基础埋深的确定,熟练掌握基础底面尺寸的确定及软弱下卧层承载力验算,熟练掌握刚性基础、墙下钢筋混凝土条形基础、柱下钢筋混凝土独立基础的设计,掌握减轻建筑不均匀沉降的措施。地基基础设计的一般规定,浅基础类型,基础埋深的确定,基础底面尺寸的确定,刚性基础设计,墙下钢筋混凝土条形基础和柱学习内容下钢筋混凝土独立基础的设计,钢筋混凝土柱下条形基础、筏板基础和箱形基础的设计思路。理论方式理论考核学时考核评价实践权重教学方法选取典型的工程案例~让学生综合运用所学知识~对案例进行与手段分析、讨论,采用施工现场情境教学~提高学生职业核心能力。理论教学案例分析课堂讨论教学活动引导学生发现问题、分析问题、解决问题设计设臵实训项目:地质勘察报告及基础施工图识读,浅基础施工现场参观有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。浅基础的类型、基础埋深选择、地基承载力确定,轴心受压、偏心受压基础底面尺寸的确定~软弱下卧层承载力验算,知识各类浅基础构造要求,墙下钢筋混凝土条形基础和柱下钢筋混凝土独立基础的结构设计。主要考核点能熟练确定基础底面尺寸及进行软弱下卧层的验算,技能熟练掌握刚性基础、墙下钢筋混凝土条形基础、柱下钢筋混凝土独立基础的设计,掌握减轻建筑不均匀沉降的措施。态度认真、严谨的工作态度参考资料《建筑地基基础设计规范》,GB,《混凝土结构设计及其他规范》,GB,《建筑桩基技术规范》,JGJ,《建筑说明抗震设计规范》,GB,二,学习情境:桩基础学习目标了解桩基础的分类、构造和适用条件,掌握单桩竖向承载力、福建省示范性高职院校建设项目群桩承载力的确定方法,了解桩基础设计的一般规定、设计步骤~具有设计桩基础的一般能力。桩基础的类型,单桩竖向承载力特征值,单桩水平承载力,桩学习内容基础设计。理论方式理论考核学时考核评价实践权重教学方法选取典型的工程案例~让学生综合运用所学知识~对案例进行与手段分析、讨论,采用施工现场情境教学~提高学生职业核心能力。理论教学案例分析课堂讨论教学活动引导学生发现问题、分析问题、解决问题设计设臵实训项目:桩基础施工现场参观~了解桩基施工的工艺流程有丰富教学资源~如电子教材、教案、多媒体课件等,优越的实践条件:校内有管理制度完善的土工实验室和建筑工程实训馆~教学条件并配备专职实训指导教师,校外有施工现场管理规范、技术含量高的稳定的校外实训基地,师资力量较强:二位副教授~二位讲师。端承型桩与摩擦型桩的概念、常用预制桩与灌注桩的类型及特点,知识单桩竖向承载力、水平承载力的确定,群桩效应的基本概念,主要考核了解桩的类型和主要特点,点掌握单桩承载力的计算,技能掌握群桩承载力计算,能确定桩型、桩长、桩数及平面布臵~能验算桩基承载力。态度认真、严谨的工作态度参考资料《建筑地基基础设计规范》,GB,《混凝土结构设计及其他说规范》,GB,《建筑桩基技术规范》,JGJ,《建筑明抗震设计规范》,GB,《基础工程课程设计》课程标准一、课程定位福建省示范性高职院校建设项目本课程是《地基与基础工程》后修课程~通过对工用与民用建筑及施工技术专业工作岗位进行调研和分析~优化整合教学理念~紧密结合企业真实生产项目构建的实训项目。二、课程目标通过对一个某种形式基础结构的全程设计~学生了解进行基础工程设计的基本方法和基本环节~为进行基本的土木工程结构基础设计打下基础。分类目标,一,能力目标能熟练运用相关地基基础知识~借助基础设计规范和标准图集~独立完成基础结构设计及计算~并绘制规范、明晰的基础施工图。施工图的内容能清晰表达自己的设计思路和设计意图。,二,知识目标了解基础结构设计原则了解基础结构类型掌握基础结构设计基本步骤熟悉基础设计相关规范,三,态度目标应具备科学、严谨的态度和运用理论知识解决实际工作问题的思维,具备自省和总结能力~能够举一反三,三、课程设计设计理念在教学设计上~以实践能力培养为主线~按照工作过程的要求设计教学实训项目,在教学方法上~开展项目方法教学~通过项目引导~实现知识传授与实训课堂的一体化~达到在项目中教、在项目中学和在项目中做的目标。实训模式和方法以项目为主导~以主动探索学习为模式~学生自主发现问题~教师帮助分析问题和解决问题。(实训内容,,根据所提供的上部结构的平面、立面、剖面图及地质及水文地质资料正确进行基础类型的选择。,,地基承载力计算,,基础底面积确定,,基础结构设计、计算,,编写计算书福建省示范性高职院校建设项目,,绘制基础结构施工图课时安排周~学时四、实训内容与实施实训情境巩固地基基础设计基本原理~熟悉相关建筑地基基础规范~训实训目标练学生独立完成基础结构设计并能正确绘制地基基础施工图。基础选型。地基承载力计算基础底面积确定实训内容基础结构设计、计算编写计算书绘制基础结构施工图计算书内容及施工图绘理论方式制质量学时考核评价实践权重,教学方法实训与手段教学活动以项目为导向~实践为基础~在实践中引导学生发现问题、分设计析问题、解决问题教学条件普通教室知识地基基础设计主要原理主要考核技能能熟练进行基础设计并规范绘制施工图点态度认真、严谨的工作态度、《建筑地基基础设计规范》,GB,参考资料、《建筑结构荷载规范》(GB)及其他说、《钢筋混凝土结构》明、《地基基础工程》《工程计量与计价》课程标准一、课程定位福建省示范性高职院校建设项目工民建专业的一门专业必修课程,其基本内容是工民建专业人员所必备的基本理论知识。从而培养从业者自身分析问题和解决问题的能力~为学习后续相关专业课程乃至今后从事建筑工程或工程造价专业技术工作及研究开发打下必要的理论基础。当前~在建筑类的专业教学中~课程《工程计量与计价》往往被设定为专业必修课程~主要是基于它自身的专业性而言的~建筑工程概预算主要是针对建筑工程的投资或者费用组成进行估算或者概算或者预算~为业主进行投资控制或者施工企业进行成本的控制以及招标和投标提供了充分的数据依据~是土木工程专业和工程管理专业的一门不可缺少的必修课程。二、课程目标学生通过本课程学习~能够熟悉建筑产品生产成果与生产消耗之间的定量关系~根据建筑产品的设计图纸按工程量计算规则和计算方法计算工程量~同时根据产品生产和消耗运动规律着手~正确确定单位建筑产品的消耗量标准和建筑产品的市场价格~并按建筑工程费用的组成内容编制施工图预算书和按《建设工程工程量清单计价规范》编制投标书。使学生具备工程量清单及施工图预算的编制能力~并具备一定专业常识~具备工程造价人员应有的专业素质和及价值观。三、课程设计在对本课程相关概念即情景一做一个详细介绍后~给学生一套设计图纸~让学生明确本课程的任务就是能够对这一套图纸进行报价~使学生的学习目标清晰化。然后结合各个情景的不同要求~针对同一套图纸进行讲解~做到理论与实际的一体化。让学生在掌握理论知识的同时~升华到对实际工程的认识。四、课程内容与实施,一,课程内容学序号情境描述学时分学习情工程造价相关概念综述境,章、节,划分工程建设定额原理及应用及学时建筑安装工程量计算学分传统施工图预算的编制工程量清单计价的编制情境序情境情境情境情境情境号考核与考核方考试、提考试、提考试、作考试、提问考试、提问评价式问问业考核权重,二,学习情境:工程造价相关概念综述学习目标、正确理解建筑工程造价管理与基本建设的关系,福建省示范性高职院校建设项目、掌握建设项目的分解及费用的组成,、了解建设工程概预算的分类及作用,、掌握建筑工程概预算编制的程序、国内外的工程造价管理、我国工程建设产品及其价格构成的基本概念学习内容、建设工程概预算分类及其作用、定额与清单计价编制方法的要领理论方式考试、提问、作业学时考核评价实践权重教学方法方法:启发引导~提出疑问~讲授与手段手段:多媒体与板书并用提出疑问:什么是工程造价,工程造价应该包含哪些费用,组教学活动织学生分组讨论~综合大家的意见~然后将造价所包含内容系统化~设计引出造价的概念及组成~进而导向其他相关概念师资充足~自制多媒体课件、清单计价规范、福建省消耗量定教学条件额~相关造价软件知识概预算相关概念主要考核技能掌握费用构成及工程计量计价与基本建设程序关系点态度培养学生对造价的初步认识~明确自己的目标参考资料无及其他说明学习情境:工程建设定额原理及应用福建省示范性高职院校建设项目、了解建筑工程定额的特性、分类、制定的基本方法,、了解施工定额、预算定额的编制方法、组成内容及区别,学习目标、掌握施工定额、预算定额的应用,、了解概预算定额与企业标定额组成内容。、概述、施工消耗定额学习内容、预算定额、概算定额考试、课堂提问、理论方式作业学时考核评价实践权重教学方法方法:启发引导~提出疑问~讲授与手段手段:多媒体与板书并用教学活动首先掌握定额概念~明确定额的用途。然后导向定额的制定方设计式~最终让学生能够使用应用定额师资充足~自制多媒体课件、清单计价规范、福建省消耗量定教学条件额~相关造价软件知识定额的分类、定额的组成、定额的制定及使用主要考核工程建设定额的类别~各种定额的作用以及相互之间技能点的联系~掌握施工定额、预算定额的组成以及使用方法态度使学生具备工程造价人员应有的专业素质及价值观参考资料福建省年消耗量定额及其他说明学习情境:建筑安装工程量计算福建省示范性高职院校建设项目、了解计算工程量的概念、分类、熟悉计算工程量的一般规则学习目标、掌握工程量计算的一般方法与工程数量的精确度、掌握建筑面积的计算方法工程量相关概念建筑面积的计算方法学习内容定额分项工程量计算方法清单工程量的计算特征理论方式考试、课堂训练、作业学时考核评价实践权重教学方法方法:案例分析~分组讨论~讲授与实践并用~及时解决疑问与手段手段:多媒体与板书并用教学活动进行工程量计算规则的解释~然后结合实际图纸进行课堂实设计练~逐步培养学生使用规则计算工程量的能力。师资充足~自制多媒体课件、清单计价规范、福建省消耗量定教学条件额~相关造价软件知识掌握工程量及建筑面积计算规则主要考核根据建筑产品的设计图纸按工程量计算规则和计算方技能点法计算工程量态度使学生具备工程造价人员应有的专业素质及价值观参考资料福建省年消耗量定额及其他说建设工程工程量清单计价规范明学习情境:传统施工图预算的编制福建省示范性高职院校建设项目、了解施工图预算的分类和作用,学习目标、熟悉施工图预算编制采用的依据和编制原则,、掌握编制施工图预算书的步骤和方法。、概述学习内容、一般土建工程施工图预算的编制、某小区单位住宅施工图预算实例理论方式考试、课堂提问学时考核评价实践权重教学方法方法:理论知识讲授、实例讲解与手段手段:多媒体与板书并用教学活动讲授传统施工图预算的编制方法~作用~实例讲解设计师资充足~自制多媒体课件、清单计价规范、福建省消耗量定教学条件额~相关造价软件知识传统施工图预算的费用组成主要考核技能按建筑工程费用的组成内容编制施工图预算书点态度使学生具备工程造价人员应有的专业素质及价值观参考资料福建省年消耗量定额及其他说年建筑安装工程费用组成明学习情境:工程量清单计价的编制福建省示范性高职院校建设项目、熟悉清单工程量计算规则,、熟悉工程量清单计价的编制步骤及清单的编码及编制方法。学习目标、掌握工程量清单计价的费用组成内容、掌握工程量清单计价的编制方法、工程量清单计价的基本概念、工程量清单的编制方法学习内容、工程量清单计价方法、工程量清单计价实例理论方式考试、课堂提问学时考核评价实践权重教学方法方法:理论知识讲授、实例讲解与手段手段:多媒体与板书并用教学活动讲授工程量清单计价的编制方法~费用组成~特点。最后实例设计讲解师资充足~自制多媒体课件、清单计价规范、福建省消耗量定教学条件额~相关造价软件知识工程量清单计价的费用组成主要考核按建筑工程清单计价的费用的组成内容编制投标报价技能点书态度使学生具备工程造价人员应有的专业素质及价值观参考资料福建省年消耗量定额及其他说年建筑安装工程费用组成明建设工程工程量清单计价规范《工程计量与计价大作业》实训标准福建省示范性高职院校建设项目一、实训目的通过本次概预算大作业~使学生巩固所学的理论知识~全面掌握工程量计算规则及“工程量清单与工程量清单计价”编制程序与步骤~提高学生动手能力和分析能力。培养学生踏实细致、勤于思考的学习和工作作风~爱岗敬业、与人合作的良好职业道德。二、实训内容发放一栋建筑物的全套图纸~根据该工程的图纸及定额列项进行定额工程量的计算,土石方,桩与地基基础工程,砌筑工程,混凝土及钢筋混凝土工程,模板及支架工程,脚手架工程,防水及保温隔热工程三、对学生能力培养的要求(知识目标:,锻炼学生施工图识图能力,,掌握福建省消耗量定额的相关计算规则,(能力目标:,通过编制“工程量清单编制与工程量清单计价”大作业~掌握建筑工程概预算定额的应用及工程量的计算方法~培养学生综合分析的能力及实际应用能力。,掌握分部分项工程工程量计算规则,通过本次概预算大作业~使学生巩固所学的理论知识~全面掌握工程量计算规则及“工程量清单与工程量清单计价”编制程序与步骤~提高学生动手能力和分析能力。德育目标培养学生踏实细致、勤于思考的学习和工作作风~爱岗敬业、与人合作的良好职业道德。四、项目名称及学时分配福建省示范性高职院校建设项目序号单元名称学时数讲授和辅导投标报价的技巧及工程量计算检查学生工程量计算书考核成绩合计五、设计应提交的成果定额工程量计算表,手稿,六、实训方式、方法与手段根据实训内容和学生特点~灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导等实训教学方法~培养学生积极思考、乐于实践的能力。提供给学生实训的指导书和任务书~结合多媒体课件、软件教学~教授投标报价的编制程序。有利于创设形象生动的工作情景~激发学生的学习兴趣~促进学生对知识的理解和掌握。七、与其它教学环节的关系通过《工程计量与计价大作业》的实训环节培养了学生直接用于工程管理、工程造价等岗位工作中所必需的结构施工图识读能力以及基本建筑工程工程量的计算~并满足后续专业课程《工程招投标管理》、《工程项目管理》、《工程监理》等课程准备必要的工程经济知识。八、考核方式及成绩评定、考核方法根据作业情况~按优,分以上积点,、良,分以上积点,、中,分以上积点,、及格,分以上,和不及格,分以下积点,五级。、考核内容及权重比例,出勤考核,,:定期点名和不定期抽查。,成果考核,,:根据完成作业的质量高低按“优”、“良”、“差”、“不及格”四等进行评分。评分标准:,按“二”要求内容无漏,,计算式清楚~准确率高,,按规定进行费率取用,,装订顺序符合规定,,总造价误差在内,,书写工整清楚。评“优”条件:以上六条评分标准中~皆达到为“优”。福建省示范性高职院校建设项目评“良”条件:以上六条评分标准中~错两条以内为“良”。评“差中”条件:以上六条评分标准中~错四条以内为“中”。“不及格”条件:以上六条评分标准中~错四条以上为“不及格”。,答辩考核,,:检查学生的能力是否达到预期的标准。,个人考核,九、推荐教材和教学参考书参考书目:《建筑工程概预算》教材主要参考标准:,《建设工程工程量清单计价规范》,,,《福建省建筑工程消耗量定额》,,,《福建省装饰工程消耗量定额》,,福建省示范性高职院校建设项目《建筑施工组织》课程标准、课程定位课程的性质与地位《建筑施工组织》课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程~也是土建施工员职业资格考试的必考课程。课程贯穿于项目建设从施工准备到施工方案、施工进度计划的编制、施工现场平面布臵等整个施工过程~是建筑工程技术专业学生职业的主要工作任务和岗位。它主要研究建筑工程施工组织的一般规律~将运筹学中流水施工原理、网络计划技术和施工组织设计融为一体~以最优方式解决施工组织的问题~从经济和技术的全局出发~从许多可行的方案中选定最优方案。课程基本理念本课程标准适用于高中毕业三年制高职建筑工程技术专业学生使用。学生通过本课程的学习~培养学生吃苦耐劳、认真负责、诚实守信的思想品德,培养学生进行施工准备、编制资源供应计划、施工方案、进度计划~绘制施工平面图~且能够进行现场的实施、控制和组织管理的专业能力,培养学生善于研究和总结、自主创造性学习的能力,学生的竞争意识、团结合作精神和良好的沟通能力。、课程目标课程总体目标通过本课程的学习~学生能理解建筑施工组织必要的基本理论、基本知识和基本技能~能运用施工流水作业的基本原理~组织方法及网络计划的基本知识~具有合理选择施工方案及编制工程施工进度计划~设计施工平面图的能力~能够根据具体工程项目的施工文件和资料、现场环境条件、现行定额、规范及标准、企业资源状况~编制建筑工程的施工组织设计。课程分类目标素质目标,,培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德。,,培养现代的文化模式主体意识、超越意识、契约意识。,,培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。,,养成科学的工作模式~工作有思想性、建设性、整体性。能力目标,,能够编写整个单项工程、单位工程、分部分项工程的施工方案,福建省示范性高职院校建设项目,,能够运用流水施工原理和网络设计原理编制施工进度计划,,,能够编制资源需要量计划~制定施工准备工作计划,,,能够对施工现场进行平面布臵,,,能够对施工组织设计方案进行评价和优化。知识目标,,能理解建筑施工组织概论及施工准备工作的内容~能运用施工准备工作的编制方法,,,能理解流水施工的基本原理、参数及分类~能运用流水施工的编制方法,,能理解网络计划的概念和组成~能运用网络计划的绘制方法和参数计,算方法,,,能理解施工组织设计的分类和内容~能运用单位工程施工组织设计的编制,,,能理解施工组织总设计的概念和内容~能运用施工组织总设计的编制方法。、课程设计课程设计思路本课程根据建筑工程施工员岗位的工作任务分析~按照“校企结合、工学结合、专业教育与职业教育融通~工学交替、实境育人”的改革思路~以工程项目为载体~以职业能力为本位~构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。设计出能够体现职业素养养成和职业道德培养~有利于课程目标实现的模块项目和教学单元。通过这些模块和单元的完成~达到对学生施工现场的实施、控制和组织管理的专业能力培养的要求。课程内容设计本课程模块项目包括概论、施工准备、建筑工程流水施工、网络计划技术、单位工程施工组织设计、施工组织总设计等六个。每个模块项目分为若干个教学单元~各教学单元之间既互相联系又相对独立~如单位工程施工组织设计分为施工部署、施工方案的选择、施工进度计划和资源需要量的编制以及施工平面布臵图的设计等。课程教学设计教学单元设计采用“任务驱动”式教学模式~即以施工员岗位真实工作任务组织教学活动~通过案例教学~启发引导教学~培养学生善于研究和总结、自主福建省示范性高职院校建设项目创造性学习的能力,通过综合实训~使学生全面、系统地验证、巩固和掌握所学的课程理论知识~能根据实际的工程项目编制施工组织文件,标前和标后,~使学生在综合实训期间发现、分析、研究和解决建筑工程组织的过程中的有关实际问题~提高学生的基本素质和综合能力方面~同时~使学生通过完成实践性教学环节后~能缩短毕业生的职业适用期~提高其职业适应能力。、课程内容与实施,一,课程内容学序号情境描述学分时概论施工准备学建筑工程流水施工习情境网络计划技术,章、单位工程施工组织设计节,划施工组织总设计分及学合计时学、单位工程施工进度计划的编大型教学分制,教学综合实践无学练习,利、双代号时标网络图的绘制,分~纳入期用课外时末成绩统、单位工程施工平面布臵图的间,一评分设计,考情境序号情境情境情境情境情境情境核考核方式考试考试考试考试考试考试与考核权重评价福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境,章、节,学习情境第一章概论、能理解建设项目的组成、建筑产品及施工特点,学习目标、能运用建设程序、施工程序及施工组织设计的内容。、建筑施工组织研究的对象与任务、课程内容及特点、学习方法及要求,、建设项目的组成、建设程序及施工程序,学习内容、建筑产品及施工特点,、施工组织设计及作用、种类、内容、编制与执行一级组织施工的原则。理论方式考试学时考核评价实践权重学习情境第二章施工准备、能理解施工准备工作的重要性,学习目标、能运用施工准备工作的内容。、建筑施工准备工作的意义、分类、内容及要求,、原始资料的收集与研究,、技术资料准备,、劳动力准备,、物资准备,学习内容、施工现场准备,、施工场外准备,、季节性施工准备,、施工准备工作计划及开工报告的准备。理论方式考试学时考核评价实践权重学习情境第三章建筑工程流水施工、能理解流水施工的基本概念、基本参数及组织方式,学习目标、能运用流水施工的组织方法。、流水施工的基本概念、施工组织形式、流水施工的特点,、流水施工参数及组织方式,有节奏流水施工特点、分类及组织方法,学习内容、无节奏流水施工特点及组织方法,、流水施工实例。学时理论考核评价方式考试福建省示范性高职院校建设项目实践,课外,权重学习情境第四章网络计划技术、能理解网络计划的基本概念、网络计划时间参数的概念,、能运用网络计划的绘制方法、时间参数的计算、关键线路的确定方学习目标法。、网络图的概念、表示方法,、实工作、虚工作及各工作之间的逻辑关系,、关键线路与非关键线路,、双代号与单代号网络图绘制方法、基本原则、绘图符号、网络图的排列、合并、连接及详略组合,网络计划时间参数的概念、双代号与单代号网络计划时间参数的计算方法,学习内容、双代号时标网络计划绘制方法,、关键线路及时间参数的确定,、单代号搭接网络计划概念、基本搭接关系及计算方法,、网络计划优化的基本概念、优化方法,、网络计划实例。理论方式考试学时考核评价实践,课外,权重学习情境第五章单位工程施工组织设计、能理解单位工程施工组织设计的基本概念,、能正确选择单位工程施工方案、编制单位工程施工进度计划表、绘学习目标制单位工程施工平面图。、单位工程施工组织设计的概念、编制依据与原则、编制程序与内容,、工程概况,、确定施工程序及施工顺序、施工起点及流向,、选择施工方法及施工机械,、对施工现场环境保护的内容及方法,、施工进度计划的概念、作用及编制程序、施工进度计划的编制方法与调查,学习内容、各项资源需要量计划的编制方法,、施工平面图的概念、意义和内容,、施工平面图设计的依据、原则及步骤,、各项技术组织措施,、单位工程风险管理的识别、评估及防范措施,、单位工程施工组织设计实例。学时理论考核评价方式考试福建省示范性高职院校建设项目实践,课外,权重学习情境第六章施工组织总设计、能理解施工组织总设计的基本概念,学习目标、能进行建设项目施工方案的选择、施工总进度计划的编制及施工总平面图的绘制。、施工组织总设计的内容及编制依据,、施工布臵及施工方案,、施工任务的组织分工及程序安排,、重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划,学习内容、施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤,、各项资源需要量计划,、施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法,、建设项目风险预测和安全目标,、施工组织总设计实例。理论方式考试学时考核评价实践权重、教学方法,,案例教学:以工程案例为主线~贯穿各章节~让学生在学习专业理论的同时~运用系统的观点~结合工程实例~掌握各种工程建设项目单项,单位,工程以及分部分项工程的组成~施工过程的划分包括项目的拆分与组合~施工进度计划的编制~时标网路计划的绘制等~既要培养学生的理论思考能力~又要培养学生实际动手能力,,,实物教学:用实践工程的施工组织设计为例~把书本与实际的距离拉近~实践工程的施工组织设计具有形象、生动、信息量饱满等优点~教学方法与能充分展示项目划分、施工过程的组成、流水施工原理、时标网路计划技手段术~这样能够强化学生对相关知识点的理解~把理论和实践有效的结合,,,现场教学:“将教室搬到施工现场~让学生身临其境~长知识、增实践。理论与实践相结合是学好建筑施工组织的关键~针对个别学生学习不用心~认为在课本内容与工作实际有着很大的差别~能在以后工作中用到的内容很少的情况~通过现场教学的方式~让学生感受到现场与课堂的紧密联系~认识到课堂知识对于现场施工的基础性作用~现场施工是课堂知识的实践应用。,,网络教学:目前正在积极探索网络教学的形式~院信息技术中心福建省示范性高职院校建设项目为网络教学提供了良好的条件。并引导学生利用好网上资源~学会网络查询~培养自学能力。教师都向学生公开了自己的EMail地址~学生通过电子邮件可向教师询问各种问题。、教学手段,,传统教学方式与多媒体辅助教学相结合:“建筑施工组织”需要应用大量表格~具有线条前后顺序明显~工序逻辑性强等特点~如果仅使用传统的课堂教学方式~由于板书速度慢、立体感不强~配以多媒体作为教学辅助手段~要求课件中素材简明扼要~内容层次分明~图片精确完备、动画形象得当。,,课堂案例分析与课后作业练习配合:采用课堂案例精讲的方式~让学生通过比较~熟悉各种施工组织方式与其表现形式在工程施工中的应用~达到知识面既广又精~然后通过课后作业练习相辅助的方法~实现对于理论知识的巩固。,,课堂提问与课堂讨论相合:在课堂教学中~采用课堂提问与课堂讨论相结合的方法~充分运用启发式、交互式的教学~极大提高了学生自主学习的积极性~激发了学生的创造性~培养了学生的参与意识。教学活动设运用现代教学手段~采用ppt课件~穿插一些现场施工组织图像~播计放一些施工组织动画演示~使学生加强感性认识。,,充分利用在校内校外实训基地~既能满足课程生产性实训和仿真实训的需要~又可以做到“教、学、做”相结合~理论与实践一体化~真正实现职业核心能力的培养。教学条件,,组建建筑工程学院和建筑企业集团~校企合作共建校外实训基地~培训学生、锻炼教师。,,利用网络、多媒体、图书馆等媒介~使教学由“老师主动教”的被动模式向“学生主动学”的互动模式改变。知识,,期末理论考试:占,主要考核点技能,,大型教学综合练习:占,态度,,平时作业、考勤:占,配套资料:简明施工手册,土木工程施工实验室、实用仪器设备要求:实训场地~施工现场参考资料及参考书目、建筑施工组织、工程项目施工组织与进度管理便携其他说明手册、房屋建筑工程施工、建筑施工组织与管理福建省示范性高职院校建设项目《建筑结构抗震》课程标准一、课程定位,一,课程性质与地位《建筑结构抗震》是建筑工程技术专业的专业核心课程之一,是一门建立在震害调查和实验基础上的理论性与实践性强的课程~在培养本专业学生职业能力和职业素养方面占重要地位。课程的任务是:通过课程的学习~能够让学生掌握常用建筑结构的抗震概念设计、抗震计算设计方法~熟悉结构的抗震构造措施,同时培养学生严谨的学习态度~使学生毕业后完全能够胜任建筑工程设计、施工管理、监理等岗位的工作~完善学生的职业能力。课程前继的课程科目为《建筑力学》、《建筑结构》、《地基基础工程》等专业基础课程。,二,课程基本理念抗震设计的基本内容:抗震概念设计、抗震计算设计和抗震措施。,三,课程设计思路注重理论与实践结合,结合震害实例~讲解抗震概念设计和各类建筑的抗震构造措施。通过砌体结构、框架结构抗震设计实例~讲解具体工程的抗震设计方法。通过课程设计~培养学生的课程实践能力。从而提高学生通过各种手段从国家标准和规范中获取实际工程设计的知识的能力~拓宽学生的知识面~为今后处理实际工程技术问题打下坚实的基础~培养学生的开拓精神和创新能力。二、课程目标,一,总体目标通过本课程的学习~使学生具有一定的抗震计算的理论基础~熟悉抗震概念和抗震构造措施~掌握常用房屋结构抗震设计的原理和方法~能够从事一般建筑工程技术的抗震设计、工程管理工作~并为学生的后续的毕业设计、毕业实习等打下坚实的专业理论基础。,二,具体目标知识目标:,掌握抗震概念设计的基本内容,福建省示范性高职院校建设项目,熟悉掌握抗震设计的地震作用计算方法反应谱法和底部剪力法~了解振型分解法,,熟练掌握砌体结构、框架结构等常见结构的抗震构造措施。能力目标:基于对工程技术专业岗位的实际需要~有针对性地培养学生的能力,通过现场工程施工实例的讲解及课程设计~培养学生识图、质量控制等能力要求。使该专业的学生能够在施工、质检、监理或者适当的设计工作岗位中具有解决工程实际问题的能力。素质目标:在以实际操作过程为主的项目教学过程中~锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力,制定工作计划的方法能力,获取新知识、新技能的学习能力,解决实际问题的工作能力。三、课程设计,一,教学建议采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法~启发、诱导、因材施教~注意给学生更多的思维活动空间~发挥教与学两方面的积极性~提高教学质量和教学水平。在规定的学时内~保证该标准的贯彻实施。教学过程中~要从高职教育的目标出发~了解学生的基础和情况~结合其实际水平和能力~认真指导。教学中要结合教学内容的特点~培养学生独立学习的习惯~开动脑筋~努力提高学生的自学能力和创新精神~分析原因~找到解决问题的方法和技巧。重视学生之间的团结和协作~培养共同解决问题的团队精神。加强对学生掌握技能的指导~教师要手把手的教~多作示范。教学中注重行为引导式教学方法的应用。在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。教师根据学生情况及学院条件~可设计相应难度主题~以达到教学目的。,二,建议教材与主要参考书(教材编写《建筑结构抗震》教程依据本课程标准~紧密配合“工学结合”的思路~以工程的实际操作项目“施工工艺”为主线~依据真实的施工工作过程进行编写。福建省示范性高职院校建设项目本教材由企业人员参与编写~专业高级工程师把关~以工程造价的核心知识与技能为目标。使本教材突出指导性~实用性和可操作性~着重培养学生的动手能力~训练内容精典~达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。(建议教材《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~年版(主要参考书:《建筑结构抗震设计》李国强等编著~中国建筑工业出版社《建筑结构抗震设计》苏永强等编著~科学出版社《建筑抗震设计原理》李宏男编著~中国建筑工业出版社《建筑抗震设计实例》卢存恕等编著~中国建筑工业出版社《工程结构抗震》丰定国编著~地震出版社《抗震设计理论与实例》,第二版,吕西林编著同济大学出版社中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》,GB,~中国建筑工业出版社中华人民共和国国家标准:《建筑结构荷载规范》(GB–)~中国建筑工业出版社,三,课程资源的开发与利用(教材编写,必须依据本课程标准编写教材~教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。,教材应将本专业职业活动~分解成若干典型的工作项目~按完成工作项目的需要和岗位操作规程~结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程为载体~引入必须的专业知识~增加实践内容~强调理论在实践过程中的应用。,教材表达必须精炼、准确、科学。,教材内容应体现先进性、通用性、实用性~要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材~使教材更贴近本专业的发展和实际需要。,教材中的活动设计的内容要具体~并具有可操作性。(信息技术应用,注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用~这些资源有利于创设形象生动的工作情景~激发学生的学习兴趣~促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发~建立多媒体课程资源的数据库~努力实现跨学校多媒体资源的共享~以提高课程资源利用效率。,积极开发和利用网络课程资源~充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源~使教学从单一媒体向多种媒体转变,教学活动从信息的单向传递向双向交换转变,学生单独学习向合福建省示范性高职院校建设项目作学习转变。,运用现代教育技术优化教学过程~提高教学质量和效率~有利于规范学生操作流程~有利于培养学生专业素质。,建立习题库及答案~同时为学生提供了多种版本的参考书~有利于学生复习和巩固知识。建立学习资料库~推荐国内与专业有关的网站地址~积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。(工学结合,产学合作开发课程资源~充分利用本行业典型的生产企业的资源~进行产学合作~建立实习实训基地~实践“工学”交替~满足学生的实习实训~同时为学生的就业创造机会。,建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师~实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一~满足学生综合职业能力培养的要求。四、课程内容,一,课程内容序号情境描述学时学分地震基本知识和抗震概念设计场地、地基和基础地震作用和结构抗震验算学习多层砌体结构抗震设计情境多高层建筑钢筋混凝土结构抗震设计隔震、消能减震设计情境序情境情境情境情境情境情境情境号考核与考核方考试考试作考试考试考试考试评价式作业业作业考核权重备注福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:(懂得地震的类型、成因及有关地震的基本知识、了解地震的破坏作用学会地震震级、地震烈度的基本概念,学会抗震设防类别与抗震设防标准、目标学习目标能够做到我国抗震设计规范《GB》提出的三烈度水准及二阶段设计的具体要求、设计方法,学会建筑结构按抗震的分类~建筑抗震概念设计的基本要求。(地震基本知识和术语,(震级、烈度、设防烈度,学习内容抗震设防、抗震概念设计及抗震设计基本规定。理论方式考试考核评价学时实践权重教学方法采用讲授法、案例法、多媒体教学。与手段教学中要结合教学内容的特点~培养学生独立学习的习惯~开动脑筋~努力提高学生的自学能力和创新精神~分析原因~找教学活动到解决问题的方法和技巧。重视学生之间的团结和协作~培养共同解决问题的团队精设计神。利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。教学条件多媒体教室懂得地震基本知识~学会建筑抗震概念设计的基本要知识求。主要考核能够做到我国抗震设计规范《GB》提出的点技能具体要求、设计方法。态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及其他说中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》明,GB,福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:学会场地土与场地的分类原则,学习目标能够使用地基抗震验算的原则及验算的方法,学会场地土液化的概念及液化判别方法~抗液化措施。场地土类别的判断,(地基基础的抗震验算,学习内容(场地土的液化,地基抗震措施及处理。理论方式考试作业学时考核评价实践权重教学方法采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。与手段在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。任课教师根据学生情况及学院条件~可设计相应难度的主题~以达到教学目的。教学活动教学中要结合教学内容的特点~培养学生独立学习的习惯~开设计动脑筋~努力提高学生的自学能力和创新精神~分析原因~找到解决问题的方法和技巧。结合实际案例~利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。教学条件多媒体教室知识懂得场地土的液化~学会地基抗震措施及处理方法。主要考核技能能够进行场地土类别的判断及地基基础的抗震验算。点态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及其他说中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》明,GB,福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:懂得单自由度体系、多自由度体系的自由振动及强迫振动的特性,自振频率、阻尼、振型,及分析方法(懂得地震作用、地震系数、动力系数、反应谱的概念,能够求解水平地震作用和竖向地震作用计算的底部剪力法~懂学习目标得振型分解反应谱法,能够通过近似计算方法得到结构的自振周期,能够进行多遇地震作用下结构弹性变形的验算~懂得罕遇地震作用下的结构弹性变形验算要求。单质点弹性体系的水平地震作用计算,(多质点弹性体系的水平地震作用计算,学习内容(竖向地震作用计算,结构抗震验算。理论方式考试作业学时考核评价实践权重教学方法采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。与手段在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。任课教师根据学生情况及学院条件~可设计相应难度的主题~教学活动以达到教学目的。以课堂讨论的形式加深学生对于重点难点知识的理解。设计结合实际案例~利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。多媒体教室教学条件懂得单自由度体系、多自由度体系的自由振动及强迫知识振动的特性,自振频率、阻尼、振型,及分析方法,主要考核懂得地震作用、地震系数、动力系数、反应谱的概念。点能够进行水平地震作用和竖向地震作用计算,技能能够进行多遇地震作用下结构弹性变形的验算。态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及说明中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》,GB,福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:懂得多层砌体结构房屋的震害特点,懂得多层砌体房屋抗震设计的一般规定,学习目标学会多层砌体房屋抗震计算,学会多层黏土砖房的抗震构造措施,学会多层砌体房屋的抗震构造措施。砌体结构房屋的抗震概念设计,学习内容(多层砌体房屋抗震计算,(多层砌体房屋的抗震构造措施。理论方式考试学时考核评价实践权重教学方法采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。与手段在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。任课教师根据学生情况及学院条件~可设计相应难度的主题~教学活动以达到教学目的。设计让学生参与到实际工程中学习专业知识。结合实际案例~利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。教学条件多媒体教室知识懂得多层砌体房屋抗震设计的一般规定。学会多层砌体房屋抗震计算及砌体房屋的抗震构造措主要考核技能施。点态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及其他说中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》明,GB,福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:懂得钢筋混凝土框架结构房屋的震害特点,学会多高层建筑钢筋混凝土房屋的抗震设计原则与一般规定,学会钢筋混凝土框架结构房屋抗震设计方法~包括基本周期、学习目标地震作用计算,能够进行框架结构在竖向荷载及水平荷载作用下内力近似分析、框架结构弹性侧移计算和控制截面的内力及内力组合,学会框架结构的各项抗震构造措施。框架结构的抗震概念设计和理论设计,(水平荷载作用下框架侧移的近似计算,学习内容(抗震墙结构房屋抗震设计,框架抗震墙结构房屋抗震设计。理论方式考试作业学时考核评价实践权重教学方法采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。与手段在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。利用实际的案例分析帮助学生将主要的知识进行串联~达到融教学活动会贯通~提高学生利用现有知识解决实际设计问题的能力。设计让学生参与到实际工程中学习专业知识。结合实际案例~利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。教学条件多媒体教室懂得抗震墙结构房屋抗震设计和框架抗震墙结构房知识屋抗震设计。主要考核点技能能够进行框架结构的抗震概念设计和理论设计。态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及其他说中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》明,GB,福建省示范性高职院校建设项目,二,学习情境:懂得建筑隔震、消能减震设计的基本概念,学习目标学会建筑隔震、消能减震设计的基本原理与工程运用,学会建筑隔震、消能减震房屋的基本构造措施,使用一些工程中隔震、消能减震设计的实例~简述减震防灾的对策及抗震设计理论的发展,学习内容介绍隔震、消能减震设计的原理及一些常用的隔震、消能减震技术,工程当中隔震、消能减震设计的实际运用于抗震效果介绍。理论方式考试学时考核评价实践权重教学方法采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。与手段在规范的前提下~注重对学生所完成受力计算的引导。教学中要结合教学内容的特点~培养学生独立学习的习惯~开动脑筋~努力提高学生的自学能力和创新精神~分析原因~找教学活动到解决问题的方法和技巧。设计让学生参与到实际工程中学习专业知识。结合实际案例~利用网络视频图片资源帮助学生更好的了解学习的内容。教学条件多媒体教室知识懂得建筑隔震、消能减震设计的基本概念。主要考核技能学会建筑隔震、消能减震设计的基本原理与工程运用。点态度认真预习~敢于创新~积极参加课堂讨论。《建筑抗震设计》王文睿主编~中国建筑工业出版社~参考资料年版及其他说中华人民共和国国家标准:《建筑结构抗震规范》明,GB
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