五年级下册语文教案-15 埃及的金字塔(第二课时)苏教版

《埃及的金字塔》第二课时教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学要求：1、走进文本，细细咀嚼，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。2、了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重难点：走进文本，细细咀嚼，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。教学过程：一、复习导入：　　1、同学们，这节课我们继续学习第15课，——《埃及的金字塔》。　　2、通过上节课的学习，回忆：课文向我们介绍了金字塔的哪些内容？其中主要介绍了哪两个方面？　　3、它的特点 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上用了两个词语来概括，是哪两个？　　师：是的，课文主要向我们介绍了埃及金字塔宏伟精巧以及它的建造过程。（板书：宏伟精巧建造）二、走进课文，精读感悟：　　1、那么课文是如何把埃及金字塔宏伟精巧的特点及建造过程介绍清楚的呢？这节课，让我们再一次走进课文。　　2、孩子们，埃及建造的金字塔共有70多座，让我们一起来参观了解排名“世界七大奇迹”之首的胡夫金字塔。　　（一）感受金字塔的宏伟　　1、（图片），瞧，这座金字塔是如此宏伟，它高146米多。让我们一起来读读这句话。　　2、出示：“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”　　师：这句话作者运用什么 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 把金字塔的宏伟这个特点介绍清楚的呢？（列数字）哪些数字？（146、40）你从中感受到什么？（塔高）同学们，句子中列出的数字让我们对金字塔的高度有了具体的认识，这种说明方法就是列数字。（板书：列数字）　　师：为了把金字塔的高 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来，作者不光列举了具体的数字，还——金字塔与摩天大厦进行比较，（板书：作比较）那146米到底有多高呢，我们的教学楼有几层？40层相当于10个我们的教学楼叠在一起，高吗？通过比较，把抽象的数字变得很直观，让我们对金字塔的高有了真切的感受。（再读，感受妙处）　　出示句子比较：“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”　　“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。”　　师：去掉多可以吗？为什么？这就是说明文用词的准确性。出示资料“这座金字塔原高146.49米，顶端剥落，现高136.5米，如果文章这样写你觉得怎么样？（麻烦、罗嗦）文章只用了一个多字，既准确简洁又适度模糊。（板书：准确简洁适度模糊）还有那个词也体现用词的准确性？（相当于）　　让我们一起来读读这句话，去感受塔的高，塔的宏伟。　　小结学法：同学们，刚才我们学习的时候，先找到体现金字塔宏伟的句子，然后找出句中作者运用到的说明方法体会其好处，最后，我们通过品味词语“多”“相当于”，感受到说明文用词的精准。现在，请你用上这样的学习方法继续学习第三自然段。　　出示：找句子，体会宏伟（划横线）　　想方法，体会妙处（写句旁）　　品词语，体会准确（圈起来）　　交流：还有哪些句子也体现了金字塔的宏伟？　　3、“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”　　师：作者运用了什么说明方法？（列数字）让你感受到什么？（周长长）　　师：金字塔的底座是什么形状的？周长长，就意味着他的底部面积很大，（面积大）我们学校的面积大不大，金字塔底座的面积相当于。。。。。。能体现他的宏伟吗？男生读。　　师：哪个词语体现了用词的准确性？（差不多）　　4、“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。”　　师：每块重2.5吨，相当于50个我的重量。230万块巨石有多少呢？书上是怎么描述石块的多的？(出示：有人估计……)课文通过形象描述的方法使我们深刻的感受到巨石的多。（巨石多）女生来读好这句话，感受石块的多，石块的重，感受金子塔的宏伟。　　师：哪个词语体现了用词的准确性？（平均估计）　　5、“为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日……全部 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 用了整整30年时间。”　　师：这个场面壮观不壮观？规模大不大？（规模大）这句话也体现了金字塔的宏伟。去掉“整整”好不好？为什么？让我们一起来读读这句话。　　（二）感受金字塔的精巧　　交流：（金字塔的精巧体现在哪儿）　　（出示句子：这些石块磨得很平整，几千年过……插不进去。）你从哪些词语感受到的？　　生：谈感受。　　师：“几千年过去了……”金字塔经历了些什么呢？他们饱经了雨水的冲刷，风霜的洗礼，承受住地震的破坏，战争的硝烟……然而这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去，我们怎不惊叹她的精巧呢。读出你的感受。　　这里，作者运用了语言描述的说明方法，对客观事物石块与石块之间缝隙进行了真实的描述，生动形象，写出了金字塔精巧的特点。（板书：语言描述）　　资料补充：　　胡夫金字塔，建于公元前 2760年，是历史上最大的一座金字塔，被列为世界7大奇观的首位。在巴黎埃菲尔铁塔落成前的4000多年的漫长岁月中，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。令人吃惊的是，这些石块之间没有水泥、石灰等任何粘着物，而是一块石头直接叠在另一块石头上，完全靠石头自身的重量堆砌在一起的，表面接缝处严密精确，历经四、五千年的风吹雨打，其缝隙迄今仍相当紧密，一把锐利的刀也难以插入。　　从它宏伟、精巧的背后还能读出些什么？（智慧）所以说，金字塔是埃及的——，是古埃及人民——。　　小结：同学们，刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟与精巧，为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？因为它最大，最具有代表性。这种以胡夫金字塔为典型来介绍埃及金字塔的方法叫举例子。（板书：举例子）　　小结：同学们，文章主要利用了列数字、作比较、语言描述、举例子等方法讲了金字塔宏伟又精巧的特点。让我们完整的来读一读这一自然段，去感受金字塔的特点。　　（三）了解金字塔的建造过程、感受埃及人民的勤劳和智慧。　　看到如此宏伟、精巧的金字塔，你有什么疑问？作者也提出了——如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？刚才读的是——作用是——承上启下。那么，作者又是怎样把埃及金字塔建造的过程介绍清楚的呢？为什么说是科学的建造方法？（板书：科学）　　四人小组合作学习4、5自然段。要求：　　1、说一说建造方法。　　2、议一议科学在哪？　　（提示：借助文具演一演）交流汇报：　　师：怎么建造的？生读句子。　　师：这部分讲的是建造过程中的哪个方面？（运石块）　　师：引导概括：建石路运石块；（出示图片齐读）　　过度：作者除了向我们介绍运石块的方法，还介绍了什么？（垒石块）生读句子。　　师：能学着老师概括一下：堆土坡垒石块；　　师：最后，又做了什么？移土坡显塔身；　　师：看视屏。谈感受。（聪明）　　师：建造金字塔是一项非常浩大的工程，然而古埃及人民却想出了科学的方法，利用了省力原理来运石块、垒石块，你想到了哪个词来夸一夸他们。（板书：智慧）所以说，金字塔是埃及的——，是古埃及人民——。　　小结：金字塔是不是就是这样垒起来的呢？这只是一种推测，书上用了哪个词“据说”这也体现了说明文用词的准确性。关于它的建造，有哪些说法？三、拓展延伸　　1、不管埃及金字塔是如何建造的，它都已被誉为世界七大奇迹之首。四五千年已经过去了，埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中，巍然屹立，傲对碧空，所以说“它们是埃及的（象征），也（）”。让我们来读读最后一段话。　　2、面对如此宏伟而又精巧的金字塔，你有什么话想说吗？　　小结：是呀，文章写了金字塔的宏伟和精巧的特点和它的科学建造方法，其实是歌颂了古埃及人伟大的智慧。　　3、说到埃及的金字塔，我们自然会想到也被誉为世界奇迹的万里长城。（补充资料）结合课文，仿照本文的写法，你将如何构思为大家介绍长城呢？四、作业设计　　1、阅读推荐：老师推荐一本书《金字塔未解之谜》。　　2、熟读课文，结合课外收集到的有关埃及金字塔的资料，编写《导游词——埃及的金字塔》。五、板书设计：　　说埃及的金字塔　　宏伟精巧列数字　　明智慧作比较　　科学建造举例子　　文准确简洁适度模糊语言描述