珍视体验贴近实际感悟生活

珍视体验贴近实际感悟生活 珍视体验 贴近实际 感悟生活 ——《塑料与我们的生活》教学设计 一、教学分析: ,一,、教材分析: 《塑料与我们的生活》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本苏教版教材四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第三单元中的第三课。本课的主题是探究工业与人们生活的关系。教材共分三个部分:?“生活中的塑料制品”——调动儿童自己的生活体验了解塑料制品在生活中的广泛应用～简述塑料的产生和发展～将塑料制品与其他材质进行对比～体会塑料制品的优点～理解塑料制品得以广泛应有的原因,?“白色污染”——情境设臵～引导学生感受“白色污染”的范围和危害～提供关于“白色污染”的界定材料～让学生对“白色污染”形成科学和比较全面的认识～提出问题“塑料的发明是个错误吗,我们该怎么办,”引导学生审视“白色污染”的根源,?“生活中的工业品”——设臵让学生表达对工业品认识的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 并提供操作步骤与方法～在活动中懂得我们的生活离不开工业品～但我们又需合理、谨慎地使用工业品。 本课教参建议课时为三课时～我们设计的第一课时是将第一部分与第二部分整合为一课时教授。 ,二,、学情分析: 1、学生认知的发展。在注意力方面～四年级的学生有意注意逐步发展～注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。他们对各种事物和现象的认识能够逐步摆脱单项思维～正在初步学习多角度多层次的思考问题。 2、学生情意的发展。小学四年级学生情感的内容进一步扩大、丰富～他们的心理发育日渐成熟。在道德情感方面～学生主要以具体的社会道德行为规范为依据～同时也开始出现以内化的抽象道德观念作为依据的道德 判断。 3、学生学习本课的困难之处:昆山是个电子产业密集的城市～城市化进程飞速发展～塑料制品在生活中到处可见～学生几乎每天都能接触一些塑料制品。由于学生年龄小～生活阅历浅～他们对塑料的认识只是停留在表面～还不能用辩证的眼光看待塑料等一些工业制品。尤其是在现实生活中～他们经常乱丢塑料废弃物～同时对人们随意丢弃塑料垃圾造成的严重污染认识不足～保护环境的意识还不是很强。最主要的是他们没有充分认识到塑料本身没有错～错的是人们缺少环保意识～人们处理塑料垃圾的方法不对。教师应该正确加以引导～帮助学 生辩证地认识塑料与我们生活的关系～辩证地看待现代文明～逐步养成一分为二地看待存在的事物、现象的习 惯～促使学生的辨证思维得到充分的发展。 ,三,、教师自我分析: 郁美娟老师:擅长剖析教材～解读文本～理清思路。 李静琴老师:整体把握教材～找准教材与信息技术的切合 点。 李雯婷老师:搜集并整合资料～制作 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 ,四,、设计理念 ,1,珍视体验～突出主体。“新课程标准”指出:“学生是学习的主体。”虽然塑料学生比较熟悉～但并不一定能对其有一个全面系统的认识。《品德与社会》倡导学生的体验性～“纸上得来终觉浅”～用实际的参与～能让学生 有更为深刻的认识。 ,2,贴近实际～感悟生活。我们的品德课堂教学必须反映儿童的需要～贴近儿童的生活～因此教师深入钻研教材～分析学生生活实际～本着“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉～以正确的价值观引导儿童在生活中发展～在发展中生活”这一理念积极进行尝试～引导学 生“用自己的眼睛观察社会～用自己的心灵感受社会～用 自己的方式研究社会”～感悟生活～走向美好。 ,五,“整合点”的分析: 1、突破重点的整合点设计:本课的第一个教学重点是了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。针对这一重点～本环节突出学生的体验与参与:一、小组讨论～课堂体验。用小组活动的形式～通过对塑料实物的摸一摸、比一比、想一想～感受塑料给生活带来的便捷。在分组中有目的地按塑料常见的特点分为四组～有针对性、有系统地进行探究～在比较中加深印象。二、媒体参与～课前体验。请学生课前通过上网、询问等～初步了解塑料制品的优点～然后在课堂上再现～完善对塑料特点的描述。对课前体验的再现是通过实物投影的方式达到的～由于生活中的某些物品是不便带进课堂展示的～如一次性针管、塑料大棚、专业服装等。由学生将收集的类似信息在实物投影上展示～多媒体的参与与整合～让学生直观、感性地不断完善塑料的特点:保温、卫生……～课堂 内容更为丰富～知识更为全面。 本课第二个教学重点是让学生清醒地认识到白色污染给环境和人类生活带来了危害。我们逐层安排了全国和昆山白色污染现状的图片介绍～对生活中的“白色污 染”问题进行了集中化、典型化的聚焦和剪切。全国尤其是昆山这一个个触目惊心的场景～震撼了学生的心 灵～引起了学生对“白色污染”的重视与痛心。 2、突破难点的整合点设计:针对教学难点～我们安排了两个教学环节:其一～针对“这一切难道都是塑料的错吗,”这一话题展开辩论～一方面让学生进一步认识到“白色污染”的严重性～另一方面让学生再一次认识到我们的生活离不开塑料制品～塑料本身没有错～错的是人们缺少环保意识～使用和处理塑料的方法不对。其二～通过观看国家“限塑令”的视频～一方面是让学生意识到国家非常重视并在着手解决白色污染这一问题～强化学生的环保意识,另一方面顺利过渡到下一个环节的教学:我们要有环保的意识～要积极采取减少“白色污 染”的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ～保护地球。 二、教学目标: 知识与技能: 1、感受塑料与我们生活的关系～在比较与选择中了 解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。 2、认识到随塑料而来的白色污染给环境和人类生活 带来了危害～了解正确使用塑料制品的方法。 过程与方法: 1、培养合作与探究的意识～学习合作与探究的方法。 2、帮助学生初步养成一分为二地看待存在的事物、现象的习惯～促使学生的辨证思维得到发展。 情感、态度与价值观: 1、唤起环保意识～学会辨证地看待塑料这一工业产 品。 2、激发学生关注社会～关注生活的情感～唤起他们的 社会责任感。 三、教学重点、难点: 教学重点:了解塑料的特点及其为人们生活带来的便 利～清醒地认识到白色污染给环境和人类生活带来了危 害。 教学难点:引导学生认识到塑料本身没有错～错的是人 们缺少环保意识～使用和处理塑料的方法不对。初步地 让孩子辩证地认识塑料与我们生活的关系～辩证地看待 现代文明。 四、教学准备 1、制作多媒体课件。 2、准备小组活动的素材。 3、学生做好课前调查。 五、学生准备 1、学生搜集不易带到教室里的塑料制品的图片～并 知道这些塑料制品有哪些优点。 2、课前搜集“塑料家族的新成员”的资料～如抗菌塑料、 纳米塑料等。 3、利用双休日时间寻访昆山“白色污染”现状～拍摄相 关照片。 六、教学过程 : ,一,、走进生活——感受塑料造福于人 1、谈话:老师发现我们班的男生下课都在玩溜溜球～你们知道它大部分是用什么材料做成的吗, 2、老师从塑料袋,里面装的是生活中常见的塑料制 品,里掏出物品～问:同学们～你们看～它是用什么做的, ,教师依次出示:塑料鸭子、塑料三角尺等～并依次排列 在讲台上。)。 小结:对～我们从制作材料上发现了它们的共同点～这些物品都是用塑料制成的。,板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :塑料, 3、其实只要你用心观察～就在这间教室里～还有很多 塑料制品在默默地发挥作用～谁发现了, 4、想一想～我们家里哪些物品也是塑料制品, 5、你还知道生活中哪些物品也是用塑料制成的, 6、其实～塑料的运用广泛着呢:远远不止同学们说的这些～我们来看图片。,课件出示标注“日常生活”、“农业”、“工业”、“科技国防领域”字样的四张图片～上面有许多属于这四种类别的塑料物品～如塑料下水管、塑料大棚、电线、神州六号等,让学生到白板上找出各种塑 料物品画上圈。 [设计意图:这个环节类似于游戏“找不同”～目的是以有趣的形式充分地调动学生的积极性。师生可以充分发挥白板的优势～就如同在黑板上随心所欲写字。学生找对一种塑料物品～就可以在白板上圈一个。学生说对越多～红圈也就愈多～可以直观地让学生感受到生活中 处处有塑料。] 7、塑料制品不仅在我们日常生活中大量运用～在农业、工业、科技国防领域同样得到了广泛的运用。那么大家觉得塑料与我们的生活怎么样,,板书:与我们的生活 , 8、小结:说得真好～是啊!塑料在我们的生活中无处不在～与我们的生活息息相关。今天这节课我们就来研究“塑料与我们的生活”这个问题。,课件出示:塑料与我们的 生活, [设计意图:生活中的塑料学生很容易看到、找到～为了让学生感受到不只是日常生活～其他各行各业也都与塑料有着密切的关系～在教学课件中有层次地从生活——农业——工业——科技国防领域展示塑料的广泛应用～特别是最后“神七”飞船的视频～让学生观察到平时不易看到的物品～感悟生活中比比皆是的塑料在高端科技领域也是应用广泛～用形象的视频开阔学生的眼界～让学生充分感受到了塑料制品与我们的密切相关。] ,二,、小组合作---探究塑料优点应用 1、塑料为什么会得到如此广泛的运用呢,我们分组进行研究～找一找原因～五分钟后汇报。,小组长成员拿 出事先准备好的活动材料～教师下组指导。, 第一组:各种颜色的塑料跳绳、麻绳、乒乓球。,小结特点并在白板上出示:色彩多样、富有弹性,,师:你们知道吗,现在这乒乓球是人人都可以玩～以前可不是这样。老师 相机讲书本63页上乒乓球的故事。, 第二组:三个杯子～一个是不锈钢杯～要24元～一个是塑料杯～标价是3.5元～一个是瓷杯～标价是22.5元。塑料杯最便宜～也最轻。,小结特点并在白板上出示:价格便宜～ 轻便耐用, 第三组:塑料袋与纸袋。,小结特点并在白板上出示: 防水防潮～轻便耐用, 第四组:两支手电筒～一支的外壳是塑料做的～一支的外壳是铁做的。铁已经生锈了～塑料的这支没有生锈。 ,小结特点并在白板上出示:外形美观、不易生锈, 小结:同学们都有一双会发现的眼睛:刚才我们研究出塑料具有色彩多样、重量轻、价格便宜、弹性好、坚固 耐用等特点。 2、生活中的塑料制品还有哪些使用上的优点呢,,一次性针管——卫生、塑料大棚——保温～防静电服——绝缘 等, 3、现在～你有什么想说的吗,(学生利用实物投影介 绍塑料的其他优点。) 4、随着科学的发展～塑料的优点还会更多～同学们课后还可以继续研究。一句话～目前塑料有着其它物品无法替代的优点～我们的生活离不开它,一旦离开它～咱们的生活就有很大的麻烦了。,板书:优点众多 方便你我他, [设计意图:这是本课的第一个教学重点。针对这一重点～本环节突出学生的体验与参与:一、小组讨论～课堂体验。用小组活动的形式～通过对塑料实物的摸一摸、比一比、想一想～感受塑料给生活带来的便捷。在分组中有目的地按塑料常见的特点分为四组～有针对性、有系统地进行探究～在比较中加深印象。二、媒体参与～课前体验。请学生课前通过上网、询问等～初步了解塑料制品 的优点～然后在课堂上再现～完善对塑料特点的描述。对课前体验的再现是通过实物投影的方式达到的～由于生活中的某些物品是不便带进课堂展示的～如一次性针管、塑料大棚、专业服装等。由学生将收集的类似信息在实物投影上展示～多媒体的参与与整合～让学生直观、感性地不断完善塑料的特点:保温、卫生……～课堂内容更 为丰富～知识更为全面。] ,三,、利用资料～了解塑料历史现状 1、过渡:拥有这么多优点的塑料是怎样发明的呢,我们来看书上62页的小资料《塑料王国的兴起》～自己读 读。 2、看了资料～你知道了什么,,逐块学习塑料诞生、 塑料产量、塑料发展, ,1,、塑料诞生。 ?、塑料诞生在什么时候,是怎样发明的, ?、小结:真不容易～几代科学家付出了不懈努力～ 才发明了塑料。 ,2,、塑料产量。 20世纪70年代～世界塑料产量迅速增加。 ,3,、塑料发展 塑料家族又添了哪些新成员,课前大家搜集过资料了～谁来具体介绍一下,,抗菌塑料、纳米塑料等。, 3、小结:随着科学技术的发展～塑料家族还将不断增加新成员～塑料制品将被更为广泛地运用于我们生活 的方方面面～造福于人类。,板书:造福, ,四,、图片展示——感知污染触目惊心 1、然而～科学是把双刃剑～塑料的发明在给我们的生活带来方便的同时～因为人们的使用不当也带来了很多麻烦: 2002年10 月18日～英国著名的报纸《卫报》甚至称:“塑料袋是二十一世纪最糟糕的发明。” 这是为什么 呢,学生快速阅读。,出示新闻报道, 2、大家来看看我们国家塑料废弃品的情况。,课件出示 生活场景。, ?燃烧塑料废弃物～浓烟滚滚～人们捂鼻而过, ?各种塑料袋挂在树木枝头～空中还飘飞着几只塑料 袋, ?小河中漂着一些塑料盒、塑料片～一些死鱼漂在水 上, ?道路旁～一只只用塑料袋装的垃圾四处散落～不堪入 目。 …… 3、塑料废弃品又被称为“白色污染”。昆山曾被评为全国卫生城市～白色污染的情况又是如何呢,大家利用 双休日时间在昆山走街串巷～拍了许多触目心惊的照片～ 请继续看—— 4、面对这一幕幕“白色污染”的情景～你有什么感想,这种污染会给我们带来什么危害,,充分地让学生 说,,板书:危害 白色污染, ,1,空气变差,焚烧塑料～浓烟滚滚,, ,2,土壤恶化,土壤污染～寸草不生,, ,3,牲畜死亡,动物误食～导致死亡,, ,4,水质变坏,水源污染～鱼虾死亡,, …… 5、小结,出示资料,: “白色污染”～就是塑料废弃品。它是当今世界严重的污染源之一～也是困扰全球环境的难题。据有关专家介绍:塑料垃圾在自然界中很难分解～一般降解周期为200至400年。塑料垃圾不仅严重损害环境～还会造成土壤恶化～影响作物生长,被牲畜误食会导致其生病～甚 至死亡,抛入河流、湖泊会影响航运～使水质变坏。 [设计意图:这是本课第二个教学重点～我们逐层安排了全国和昆山白色污染现状的图片介绍～对生活中的“白色污染”问题进行了集中化、典型化的聚焦和剪切。全国尤其是昆山这一个个触目惊心的场景～震撼了学生的 心灵～引起了学生对“白色污染”的重视与痛心。] 6、这一切难道都是塑料的错吗,为什么,,分为正反 两方进行辩论。, 7、小结:通过辩论～我们认识到塑料本身没有错。错的是人们缺少环保意识～滥用塑料制品～错的是人们处 理塑料垃圾的方法不适当。 8、我们国家对此也已采取了政策～请看——,出示视 频:“限塑令”, [设计意图:这一部分是本课的教学难点～我们安排了两个教学环节:其一～学生观看过白色污染种种触目心惊的图片后～针对“这一切难道都是塑料的错吗,”这一话题展开辩论～一方面让学生进一步认识到“白色污染”的严重性～另一方面让学生再一次认识到我们的生活离不开塑料制品～塑料本身没有错～错的是人们缺少环保意识～使用和处理塑料的方法不对。其二～通过观看国家颁布“限塑令”的视频～一方面是让学生意识到国家非常重视并在着手解决白色污染这一问题～强化学生的环保意识,另一方面顺利过渡到下一个环节的教学:我们要有环保的意识～要积极采取减少“白色污染”的措施～ 保护地球。] ,五,、回归生活----人人争当环保卫士 1、畅所欲言～小组讨论交流环保金点子。 ,1,导行: 白色污染造成的危害真是太惊人了:那是否可以把塑料厂都关了呢,面对人类自己造成的污染～我们又该做些什么呢,四人小组合作交流～看看哪个小组找到的减少白色污染的好办法最多,,出示配乐课件: 我的创意, ,2,建组:发一张“减少白色污染创意征集令”～ 四人一 组进行讨论并填写。 ,如:加强环保宣传～提高人们的环保意识,建议妈妈买菜用竹篮代替塑料袋,小区里设臵塑料制品垃圾箱～对塑料垃圾统一处理或进行回收,经常参加“环保小卫 士”活动……, ,3,交流:各行动小组交流创意。 [设计意图:学生各抒己见～摆观点～讲道理。学生说得不全面的～教师可作补充。在讨论与交流中～形成多样的减少“白色污染”的办法～强化学生的环保意识～从而 为课后行动打下认识上的基础。] 2、学以致用～解决学校的实际问题。 ,1,同学们～真棒～说出了这么多科学合理的减少白色污染的好方法。从你们的谈话中～我们明白了环保靠大家。,板书:环保靠大家,既然同学们这么聪明～我们继续发挥小组的力量～帮我们的学校出谋划策～好不好, ,2,本学期学校正在开展“我是文明培本人”活动～学校电视台的记者拍了很多班级垃圾的照片准备曝光。这是三,3,班的纸篓,出示照片,～你们发现了什么,,纸篓里好多塑料瓶,这些塑料瓶当成垃圾扔掉了～从刚才的学习中我们知道～塑料垃圾在自然界中很难分解～一般降解周期为200至400年。那么～你们能正确使用空塑料瓶～帮它找到合适的位臵吗,,班级回收～拿到废品站卖,变废为宝～做花瓶、做洒水壶等,同学们继续把它当成 水瓶反复使用……, ,相机画:三角形塑料回收标志。,同学们～你们知道吗,这是我国的塑料回收标志。希望同学们今后合理利用 塑料物品～不浪费资源。 [设计意图:品德教学要回归儿童生活,从终极目标上说,是指品德教学要指导儿童的实际生活,解决儿童在生活中面临的问题,提升儿童的生活能力。课堂上联系儿童生活实际～结合学校电视台的节目～帮空塑料瓶找到合适的家～无疑为学生课后开展实践活动架设了行动阶梯。凭借此阶梯,学生必然会激情投入生活实践,在实践中,认知、情感、能力、价值观等综合碰撞,最终实现个性智慧的超越, 道德新质的生成。] ,六,、全课总结——画龙点睛深化认识 同学们～今天～我们认识了塑料朋友～大家都感觉到塑料与我们的生活密不可分～我们的生活离不开塑料。老师希望你们能够从现在做起～更好地使用咱们的塑料朋友～为我们的生活服务～为保持昆山这块洁净的生存 空间出一份力。 ,七,、拓展延伸——开展活动付诸实践 1(开展一次家庭主题活动,自己做主持人,:塑料给我们生活带来的好处与坏处～进一步讨论怎样减少“白色污染”。活动后形成家庭减少“白色污染”的决议。 2(与家人一起或会同环卫工人将家庭周围或小区的 塑料及其它垃圾进行清理。 [设计意图:品德与社会课最重要的是将自己的认识落实在平时的日常生活中。这一环节的教学～一是让更多的人形成共识:塑料与我们的生活密切相关～我们要有减少“白色污染”的意识～减少“白色污染”要从我做起～从每一个家庭做起,二是将这种认识落实在行动上——亲自参与一次清除环境污染的活动～在活动中提高认识～培 养习惯。] 板书设计: 11、塑料与我们的生活 造福 危害 优点众多 白色污染 方便你我他 环保靠大家 [设计意图:中间的三角形符号是我国的塑料回收标志，两旁采用对比式的关键词相‎‎结合的方式～简明扼要地体现本课 的教学思路～既美观～又突出重点和难点。] 附表格: 组员: 1 2 3