《记承天寺夜游》备课

记承天寺夜游           学习目标： 1、 读准字音，读懂文意，掌握重点实词及重点句子的意思。 2、 创设情境，引导学生走近美丽的月夜，并能描绘月夜美景。 3、 朗读，读出月夜的恬淡，读出作者的欣喜孤独旷达。 4、通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，学习作者旷达乐观从容的心态。 学习过程 1、作品及作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，写于他被贬在湖北黄州之时。学过他的文章《水调歌头 明月几时有》、《江城子 密州出猎》。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 目的：让学生了解文章的作者，及作者的写作风格，从而为对文本的解读做好铺垫，也可以从学生学过的一些文章入手。 二、初读课文 1、自由朗读。 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 （1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 2、分小组朗读并展示 设计目的：在预习课上要让学生充分朗读，目的是让学生熟悉文本，纠正读音，把握节奏和停顿，在朗读中让学生感知文本大意。 三、译读课文 学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。 重点字词 （1） 念无与为乐者：（思考、想到） （2） 遂至承天寺：（于是、就） （3） 怀民亦未寝：（睡） （4） 积水空明：形容水的澄澈。 （5） 盖竹柏影也：原来是 （6） 但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了） 重点句子 1、念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也：水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4、但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 设计目的：再次朗读主要是让学生边读边结合课下注释进行翻译，全面的了解文本大意，文章里的虚词和实词的用法是特别要注意的，老师可以适当进行点拨。 四、文本分析 1、写出“记”的要素：（1）时间，元丰六年十月十二日夜。（2）地点，承天寺 （3）人物，“我”和张怀民。（4）事件，夜游承天寺。 2、作者游承天寺的原因是什么？   一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月 3、苏轼的朋友很多，为何独寻张怀民？ 好友，志趣相投；被贬，遭遇相同，可以说是志同道合。 4、说到乐，人们往往想到的是吃喝玩乐，那么他们两人乐的是什么？ 欣赏美景（借月抒情） 5、文章描写月光的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。   全句没有一字写月，可又是字字得月！这句话先写“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明，继写“藻荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想月色之浓。 6、欣赏“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这一段写了月光和竹柏倒影的什么特点？点燃出一个怎样美妙的境界？     此句用比喻手法，写出了月光的清澈透明，点燃出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 7、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。 8、你是如何理解文中“闲人”的含义？ “闲人”即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。 9、文章表现作者怎样的思想感情。   旷达乐观的胸襟。 设计目的：了解文章大意以后让学生深入文本，走进作者的内心。老师可以设计几个有针对性的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，学生根据问题探究文本，也可以让学生自己提出疑问。 五、我的收获 写一句阅读小结（启示或收获）：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……” 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 逆境是埋葬弱者的地狱，也是造就强者的天堂。重要的不是别人是否理解自己，重要的是自己要肯定自己、发现自己。 从《记承天寺夜游》中，我看到了一个怎样的苏轼？ 善于发现生活的美；在逆境中豁达开朗；带着忧愁；乐观向上；能不断发现自我。 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 1、导入新课： 月亮，是人们心中圣洁的女神，是文人墨客歌咏的对象。多情的月亮承载着乡思，传递着祝福，也抚慰着一颗颗落寞的心灵。古人不见今时月，今月曾经照古人。一千多年前的那一轮明月，你可曾听懂一位文人在月夜下的心语呢？让我们追随古人的脚步，相约于皓月当空的承天寺，共赏一轮明月，共话坎坷人生。 2、学习过程 预习课 1、导入新课。2分钟 2、了解文章写作背景和作者、作品。3分钟 3、初读课文：纠正字音、把握节奏。7分钟 4、译读课文，结合课下注释，了解文本内容。15分钟 5、展示提升（可以是文本的分析，也可以是学习本节课之后的感受）13分钟 三、教材挖掘与拓展 1、本文体裁：《记承天寺夜游》是一篇小品文。所谓小品文，顾名思义就是内容短小(本文只有84个字)，但韵味深长，需要用心品味的文章。借用一句广告词来形容：“简约而不简单”，简约的内容里有着不简单的内涵，含义深刻隽永，回味无穷。 2、月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 海上升明月，天涯共此时。—张九龄 举杯望明月，对成三人。——李白 我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。——李白 四、结束语设计： 同学们，《记承天寺夜游》不仅是一幅清闲淡雅的水墨画，是一颗即使在不平遭遇中仍然用一颗恬淡的心灵去欣赏生活中的美的敏感心灵，更是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，是一种“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒”的旷达情怀······尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！