冰心诗四首《纸船》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》WORD学案2篇

冰心诗四首《纸船》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》WORD学案2篇 《冰心诗四首》(母亲，纸船，成功的花，嫩绿的芽儿)导学案 一 教学目的: 1. 了解冰心 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 的特点2. 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 诗中蕴含的情感和人生哲理. 3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣. 二 教学重点,难点: 1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点 三 教具和教学手段 以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究 第一课时 一、学前预习准备: 1、填空: ?冰心，原名 ，现代著名 ， ，著有 、 等。 2、字词 巢( )里 叠( )成 惊羡( ) 妄( )弃 嫩( )绿 珍( )重 浸( )透 倘( )若 3、你能结合对四首诗歌的赏读品味，说出每首诗里所运用的比喻吗, 4、补充《纸船 寄母亲》写作背景: 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。 教学过程: 一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。(写几个) 二，下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。 提示:基础字词方面和课前查阅到的有关冰心生平创作的有关资料，上黑板板演或脱稿口述交流。 【默写区域】:1字词: 2、文学常识: 3、默写课 文: 三，诵读诗歌，体味感情。 1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、在文中用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。3、根据自己的理解尝试着感情朗读。 四，品位语言，探究问题 1、体味“躲”“从来”“留着”“一只一只”的妙处，写出自己的看法。 2、你觉得这两首诗里面还有哪些词用得很好，也可以写下来，谈谈体会。 3、作者叠纸船的时候为什么含着泪,为什么除了爱还有悲哀, 五、比较鉴赏，感情诵读 1、《母亲》和《纸船 寄母亲》都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，你能找出其中微妙的区别吗，先写下来，准备交流。 第一首的情感侧重于: 第二首的情感侧重于: 2、你能读出这两种不同的情感吗，试一试。 六，拓展延伸: 1、《纸船 寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。 自主练笔，准备课上交流，教师进行点拨。例，我从不肯乱花一分钱，总是留着留着，在母亲节来临之时，为母亲捎上一支康乃馨，„„(流星、月亮、千纸鹤等) 2、阅读泰戈尔的《母亲》，完成1~7题 母亲 我不记得我的母亲， 只在我游戏中间 有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲， 但是当初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动， 庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。 我不记得我的母亲， 只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天， 我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光 布满了整个天空。 1、诗中反复说“我不记得我的母亲”，有什么好处, 2、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断, ? ? ? 3、你怎样理解“我觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”, 4、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗, 5、《纸船》和泰戈尔《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首,谈谈你的看法, 七、1、教师总结，学生整理笔记 2、自我总结 我的收获 我的疑问 八、布置作业 1、作业本，p16页第一题 2、补充习题:11页一.3 3、尝试背诵这两首小诗，熟读下面的两首小诗，并拓展阅读《繁星 春水》中的部分作品 第二课时 一、复习导入新课 母爱是永恒的，母爱又是博大的，让我们怀着对母亲的依恋之情和感恩之心再次来诵读一下上节课我们所学的两首小诗,请大声有感情地朗读 我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢,怎样获得成功呢,冰心这两首会为我们指明方向。 二、研读《成功的花》探究 1、这首诗中的“浸透了奋斗的泪泉”“洒遍了牺牲的血雨”，这两句能否调换位置,为什么, 2、感悟人生哲理: 花的成功历程给了我们怎样的启示, 请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语: 3、收集名人通过努力获得成功的一个事例，或是你的亲身经历，并写一段感想谈你的看法。 三、研读《嫩绿的芽儿》探究 (1)芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗, (2)让学生找出表示色彩的形容词，并 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 体现了芽，花，果的什么特征, 明确:“ ”显示了“芽儿” “ ”蕴涵“花儿” “ ”象征“果儿” (3)引导学生感悟人生哲理: 诗人以 生长喻 的成长，劝勉青年人 4(合作探究 学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么,你想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极, 50字谈谈 四、拓展阅读 1、完成作业本p15页第八，第九两题 答题区域:第八题 第九题: 2、介绍几则繁星春水的作品，自己读读，可以选择其中的几首写出自己的阅读感受。 试着归纳冰心诗歌的特征: 3、附《繁星春水》名著导读 《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌 颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。 《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表， 不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。 例:童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 ——《繁星》 又是一年了， 还这般的微微吹动， 可以再照一个影儿么, 春水温静地答谢我说: “我的朋友～ 我从来未曾留下一个影子， 不但对你是如此。” ——《春水》 妙语佳句 ?青年阿～为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。 ?言论的花，开得愈大;行为的果子，结得愈小。 ?空中的鸟～何必和笼里的同伴争噪呢,你自有你的天地。 ?墙角的花～你孤芳自赏时，天地便小了。 ?星星,,只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。 五、自我总结 1、我的收获 2、我的疑问 六，总结新课，布置作业 1、作业本p17页第二题 2、自主阅读《繁星春水》 《冰心诗四首》(母亲，纸船，成功的花， 嫩绿的芽儿)导学案 【学习目标】 1.能有感情地朗读课文. 2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 3.学习这四首诗丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言. 第一课时《母亲》《纸船》 【自学天空】 一,学习准备 1.你了解冰心及她的作品吗 将你知道(或查到)的知识写在下面,准备在班级交流. 2."母爱"是古今中外很多作家笔下常出现的主题.你还知道哪些关于母爱的诗句呢 3.《母亲》一诗中说:"心中的风雨来了"这句话中的"风雨"指什么 "心中的风雨"指的是生活中所产生的各种烦恼,困难,病痛等等." 4.《纸船》中的"纸船"被赋予了什么新的含义 在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义.纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗赤子之心,象征诗人纯洁,美好的心愿. 二,查找工具书,完成下列题目. 1.给加点字注音. 惊羡 血雨 嫩绿 浸透 2.填空. ? 冰心,原名 ,福建长乐人,现代散文家,小说家, , .著有诗集《 》,《 》. ?母亲啊!天上的风雨来了, ;心中的风雨来了, . ? 母亲,倘若 ,不要 . ,万水千山 . 【助读点拨】 1."心中的风雨"指什么 "心中的风雨"指的是生活中所产生的各种烦恼,困难,病痛等等." 2.诗中的"躲"字表达了诗人怎样的情感 对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个"躲字"引出第二个"躲"字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大. 3.朗读《纸船》的感情基调应该怎样 这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深情,低沉,缓慢. 4. "从不肯""总是"有什么深意 对母亲思念很深,由来已久,诗人要用纸叠成纸船,用来寄托对母亲的思念. 5. 纸船不会漂向母亲身边,"我"为什么还是不灰心"叠着叠着" 诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中,愿望能否实现并不重要,重要的是,这是诗人寄托思念,排解孤独,忧伤的唯一方式. 6. 第三节是诗人的想象,在诗中有什么作用 新奇瑰丽,大胆奇异的想象,充分表明诗人对母亲强烈的思念之情. 7. 第一,二首诗都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别 造成这种区别的原因是什么 有区别:前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋.在情感交流的方式上,童稚期的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报.造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解,其中感情体验值得珍惜,内涵丰富而美好. 【学后记得】 【自我 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 】 阅读《纸船》,完成1—3题: 我从不肯妄弃一张纸, 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里. 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上. 我仍是不灰心的每天叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去. 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦. 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱 和悲哀归去. 1."我"在轮船上叠了一只又一只纸船,"不灰心的每天叠着",那么,小小纸船寄托了诗人怎样的情思 纸船寄托对母亲的眷恋之情. 2.从全文来看,"我"希望纸船流到什么地方呢 诗人要纸船到日夜思念的母亲的心田中. 3.诗的第三节末句中的"爱"和"悲哀"应如何理解 与母亲远隔千山万水,想念母亲的滋味最难受,所以除了爱还有悲哀. 【延伸阅读】 阅读下面这首诗,完成1—4题: 母爱(台湾)洛夫 或许明年春天 我将再看到你扬着脸 在满山桃树灼灼的花瓣中 因为你是树叶,也是花粉 你是根,也是果 昨日你是河边的柳 今日你是柳中的烟 你是岩石,石中的火 你是层云,云中的电 你是沧桑,海中的盐 你卑微如青苔 你庄严如晨曦 你柔如江南的水声 你尖如千年的寒玉 我举目,你是皓皓明月 我垂首,你是莽莽大地 我展翅,你送我以长风万里 我跨步,你引我以大路迢迢 母亲 你掘我为矿 炼我为钢 将我的肋骨铺成轨道 让我的子,我的孙 永远坚持我选择的方向 给加点字注音. 晨曦 轨道 解释下列词语的意思. 灼灼: 迢迢: 诗中"你卑微如青苔?你庄严如晨曦"这两句诗矛盾吗 为什么 4."我举目,你是皓皓明月?我垂首,你是莽莽大地?我展翅,你送我以长风万里?我跨步,你引我以大路迢迢"这几句诗句采用了 和 修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,形象生动地表现了 . 第二课时《成功的花》《嫩绿的芽儿》 【自学天空】 学习准备 1.成功与艰辛,努力是分不开的,很多诗句和俗语都表现了这种观点,请写在下面的横线上,越多越好. 2.前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方 根据课文内容填空. ?成功的花,人们只惊羡她 !然而当初她的芽儿, , . ? 的芽儿,和青年说:" 你自己!" 的花儿,和青年说:" 你自己!" 的果儿,和青年说:" 你自己!" 【助读点拨】 1."成功的花"的特点是什么 "成功的花"是怎么得来的 分析:作者抓住花的色泽特征,用"明艳"一词形象地突出了花的"成功".后三句作者先用"然而"一转,追溯成功的历程.原来,"成功的花"是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血. 答案:成功的花的特点是"明艳".成功的花是经过奋斗得来的. 2."花""芽"这两个意象分别指代什么 它们之间是怎样的关系 "花"指成功的人,"芽"指还未成功的人,"芽"只有经过奋斗和牺牲才能成为"花". 3.《嫩绿的芽儿》这首诗中用"嫩绿""淡白""深红"来分别描写"芽""花""果"的色彩,这样的色彩分别体现芽,花,果什么样的内在特征 芽儿的"嫩绿"显示着健壮,旺盛和朝气;花儿的"淡白"蕴含着朴素,纯洁,不追求表面的华丽;果儿的"深红"象征着成熟,丰硕和甜蜜.(不能互换,三节在内容上是递进关系,它们的顺序暗指果树的成长,象征青年的成长.) 4.芽,花,果对青年人各说的一句话含义是什么 它们的话是如何切合各自的身份的 它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的."芽儿"需要成长发展,正如青年需要学习,提高.一旦开出"花儿",不是要孤芳自赏,而是要装点大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力.最终结成"果儿",又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩,使人生更显辉煌. 5.一个成功的人站在你面前,你羡慕他吗 花的成功历程给了我们什么启示 (150字) 明确:成功来自奋斗和牺牲. 【学后记得】 【自我检测】 阅读《成功的花》,完成1—5题. 成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨. 1.诗中"明艳"一词突出了花的成功,并将其与当初芽儿经历的奋斗与牺牲进行对比,有力地突出了诗的主题. 2.如果把"惊羡"改为"羡慕"好不好 为什么 不好."惊羡"比"羡慕"多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.也更能表现"人们"对"成功的花"之所 以成功的原因不够理解. 3."人们只惊羡她现时的明艳!"句末的感叹号有什么作用 作者使用感叹号结尾表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦 劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度. 4.下列诗句中和诗中画线的句子揭示的道理相同的两项是( )( ) A.只要功夫深,铁杵磨成针. B.少壮不努力,老大徒伤悲. C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. D.不经历风雨,怎能见彩虹 5.你认为"成功的花"是怎么得来的 试谈一下你的看法. 【延伸阅读】 阅读下面两首诗,完成1—5题. 墙角的花 冰心 墙角的花 你孤芳自赏时, 天地便小了. (二)言论的花儿 冰心 言论的花儿 开得愈大, 行为的果子 结得愈小. 1."墙角的花"比喻孤芳自赏的人. 2.第一首诗所表达的主要思想是:通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽,意在告诫人们做人处世应当谦虚, 切勿骄傲.生命之花,总是在谦逊的心境中绚烂开放.一旦陷入孤芳自赏之中,就会枯萎凋谢. 3.第二首诗采用了对比和比喻两种修辞手法,使本诗 . 4.运用对比手法,补全下句. 语言的巨人, 5.第二首小诗揭示了怎样的哲理 夸夸其谈,光说不做是不可能成功的.人一定要脚踏实地. 阅读《青年人》,完成6—7题. 青年人 青年人, 珍重地描写吧, 时间正翻着书页, 请你着笔! 分析:"青年人,珍重的描写罢",是谁来"描写" "描写"什么 为什么要"珍重的"描写 原来,作为一个奋发有为的青年人,诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿,当做不断被书写的历史.于是"时间正翻着书页,请你着笔!"既然青年人的生命史是一部未完成的书稿,是一部连续描写的书稿,那么,时间便成了这本书稿的翻动人,它将你的书页一页页地翻过去,你的生命就这样一天一天地度过,你要是不着笔抓紧书写,便会留下许多空白的页码,这等于虚度了年华,浪费了生命.叹号,充分表达了劝勉,告诫青年人应珍惜青春,惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情. 6.诗中的"描写""着笔"各比喻 , . 描写:用语言文字等把事物形象地表现出来.诗中比喻在人生的青春岁月,好好地学习,锻炼,贡献.着笔:用笔,下笔.比喻投身事业,参加战斗. 7.试选择"蜡烛""昙花""彩虹"其中的一个物体写一段话,前面打一个比方,后面再就这个比方往下说. 冰心的《春水》:"墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了." 你孤芳自赏时,所有精力和注意力就都放在了自己身上,以自己为中心,周围的其他事物都变成了对比物和陪衬物,天地自然就小了.其实天地何谓大,何谓小 只是因人而异罢了!心地宽大,天地自然大,心胸不能放开阔,只能看见自己身边有限的天地,那自然小了!天与地的距离实际就是我们上眼皮与下眼皮的距离 诗的哲理是依附于形象的,要通过贴切的形象恰当地表现出来."墙角的花",便是这首诗借以抒怀的形象.诗人用"墙角的花"来形容孤芳自赏者,准确生动,形神兼备,足见诗人视角之独特,构思之精巧. 生长在墙角的花,由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵开得枯黄瘦小.然而,当它"孤芳自赏时,/天地便小了". "天地便小了",一方面,是说"墙角的花"如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地;另一方面,也表明它自己生活的空间,也只能是偏狭的一隅,只能是那缺少阳光雨露的"墙角",可谓一语双关,发人深省.