课文猫教学教案设计
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课文猫教学教案设计
学习目标:
一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
五、感受作者对猫(自然)的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
重点、难点:
重点:体会大猫性格古怪的特点;
难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备:
学生:想想自己与小猫之间发生的故事
教师:搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的
课件
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教学过程:
一导入新课
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(一)课前谈话:
同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗,(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)
(二)我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。
(三)听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
(意图:谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待)
二重点研读
(一)阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点
1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。
教师、学生合作板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
老实贪玩尽职
可爱古怪温柔可亲一声不出的猫
(淘气)胆小勇猛
(意图:开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。)
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2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。
理解:
?投影„„无论谁呼唤，它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。)
„„无论怎么呼唤，它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。)
?朗读句子，读出猫的贪玩。
(意图:本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感)
读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。
(
方案
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1:能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学)
(方案2:仅仅只能说出“一点„„”、“一连„„几个钟头„„”教师出示投影图片帮助学生进一步理解)
理解:
?投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么,再读读这段话，看看它在想什么,
(意图:“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根
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据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。)
?读出猫的尽职
3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫),
?你能从黑板上圈出一个词语吗,
?再读读这两段话，读出猫性格的古怪。
(意图:体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)
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在课文的1,3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪,
?请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。
?填空:猫的性格实在有些古怪。它
既()，又();
既()，又();
既()，又()。
试着说说古怪的意思
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(意图:针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)
?所以说:(猫的性格实在有些古怪，字幕变色)齐读第一句话。
(二)再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。
1哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。
2感受猫的可爱
?投影出示:小猫满月的时候很可爱„„看看这句话和书上的有什么不同,
投影出示:小猫满月的时候更可爱„„怎么理解,
(意图:此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。)
?读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。
想象出小猫淘气可爱的样子来了吗,播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。
(意图:边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观
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看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发)
?读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。
(意图:品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过对《养花》一文的阅读，体会到老舍对花的喜爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。)
读出老舍先生对猫的喜爱之情。
?小结:老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。
(意图:引导学生在更广阔的视野上学习语文。)
三拓展延伸
1观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。
?投影猫的图片，学生观赏。
通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫,
学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。
(意图:将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生
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自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的
方法
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得到实际运用)
2小结:同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。
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