![[训练]幼儿各阶段语言发展的特征和表现](https://swf.iask.com/iVarIoiCbQ.jpg?ssig=4%2B6C%2B8GCBk&Expires=1719313498&KID=sina,ishare&range=0-238072)
[训练]幼儿各阶段语言发展的特征和表现
幼儿各阶段语言发展的特征和表现
6个月
1. 微笑或发出声音。
2. 喃喃发声(这些音多为无意义的)。
3. 头会转向声源。
4. 会对别人发出声音(好像在说话、呼叫，但无词语出现)。 5. 用哭声、看着父母、以手拨弄，抓、丢来表示自己的意愿。
1周岁(12个月)
1. 牙牙学语(好像在说一串话或者单词)。 2. 会有类似说话的语调出现。
3. 能用手势、动作沟通(例如:指东西、点头、摇头)。 4. 能听懂简单的指令(例如:不可以、过来、给我、再见等等)。 5. 会随音乐摆动。
6. 会试着引起他人的关注。
7. 会注视物体或图片
8. 正尝试模仿
1周岁半(18个月)
1. 每隔一段时间就会听懂多一些的词语指令。 2. 会说简单的单词(例如:爸爸、妈妈、抱、不、DE WU(方言:喝水)车车等)。
3. 能听懂许多物品的名称(大人说一物品，宝宝能去拿，或者了解那是什么)。
4. 听懂简单的指令(坐下来、出去、过来等等……) 5. 宝宝经常重复自己所听到的或已经会说的词汇。
2周岁(24个月)
1. 会模仿环境中的声音(猫、狗叫，汽车喇叭声等等)。 2. 会说30——50个词语。
3. 使用词语表达意愿多过用手势动作去表达。 4. 会称呼自己的名字(或小名)。
5. 能听懂较复杂的句子。
6. 会将自己会说的词语进行组合。(例如:爸爸抱、宝宝吃等) 7. 会尝试问问题。(有时说，有时做动作表示) 8. 会回答问题或轮流对话。
2周岁半(30个月)
1. 能了解日常生活中的许多事。
2. 词汇量增加快速，似乎每天都有新词语出现。 3. 能说简单句(例如爸爸买车车，宝宝要这个，宝宝要嘘嘘等)。 4. 当大人没听懂或不明白他的意思时，会生气。 5. 了解日常物品的功能(例如:问宝宝用什么东西吃饭时，会指着碗筷等)。
3周岁半(42个月)
1. 了解长句子或复杂句，且能正确回答或反应。 2. 会听从连续2-3个简单指令。(例如:到厨房拿碗，放在桌上;衣服裤子脱掉，过来洗澡
等)
3. 会说自己的名字、姓氏。
4. 会用复杂句表达意愿。(有时会用错词语) 5. 能与小伙伴合作玩游戏。
6. 能简述刚发生的事情。
7. 会专注于某件事上几分钟。
8. 会使用很多词语。
9. 多数人都能听懂他的话。
10. 话语中会夹带形容词、副词出现。(例如:大、很多、里面、这个等等)。
4周岁半(54个月)
1. 能说出合乎语法的句子。
2. 能进行日常的对话。
3. 能认识一些颜色，并说出颜色的名称。 4. 会从1数到10.
5. 发音正确，口齿清晰。
6. 说话不太有重复、结巴的现象。
7. 能使用恰当的句子应对或回答问题。
7周岁(84个月)
1. 能跟上学校的进度、会读会写。
2. 能记得学了什么及已学到的知识。
3. 语言能力发展完成、口语流利标准。 4. 发音均正确。(构音无障碍)
5. 能像大人一般叙述事情的来龙去脉。 6. 能与小朋友互动，且其社会化行为符合其年龄特点与标准。
10个孩子中，约有1个就有语言问题，且多为构音障碍。
4周岁前，宝宝有构音问题，家长无需过分担心，可继续观察。
语言发育迟缓可从以下几个方面来看: 1. 对感官刺激的反应。(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等等) 2. 沟通行为与互动能力。
借由某些方式来表示需求，与他人沟通互动。(例如:宝宝想出去玩时会指门，拉父母的手，或把钥匙拿给父母等等。)
一般
2岁前 用非口语方式(动作、手势、声音等)
2岁多 简单词语
3周岁 简单句
4周岁 复杂句
若宝宝的沟通行为不当(如:撞头等)，或4岁了仍用非口语表示，则可能有语言发展的问题。
3. 认知能力的发展。
认知能力包括:
物体恒存、配对、分类、指认、推理、模仿、记忆、符号能力及解决问题的能力等。
表现:
第一层次 丢、敲、摇或把东西放嘴里。
第二层次 会寻找藏起来的东西，会玩躲猫猫的游戏(物体恒存)。
第三层次 功能性操作，如用电话来接听，用汤勺来舀东西等。 第四层次 会搭积木、分类、玩过家家游戏(角色扮演)，会用盆当方向盘开小火车等。
4. 沟通情境的理解与回应。
语言发育迟缓的孩子，很难理解非口语线索，听不懂暗示、比喻等或看不懂表情所表示的含义。(例如，大人皱眉表示不高兴，宝宝无法看懂) 5. 口语的表达能力。
这个可以作为语言发育迟缓的指标，但不是唯一的指标。 我们可以从宝宝掌握的词语够不够多，语句够不够长，是否完整，说话是否清晰流利等方面来判别。
有些孩子因气质因素，不多开口，我们可以从他的沟通行为、互动、认知、感官反应、情境判断、口语表达等方面综合判断。
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