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把栏杆拍遍.doc 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 序号 5 授课班级 05综合( ) 授课课时 2 授课形式 讲 读 法 授课章节 把栏杆拍遍 名称 使用教具 1, 解读文本所引辛词及其他作品,体会词人本色是武人,武人本色是政人的 意蕴. 教学目的 2,认读文本, 引导学生正确认识辛弃疾这个人,感悟其丰富的精神内涵. 3,比较,拓展,进一步引发学生领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实 质. 教学重点 体会把栏杆拍遍的内含,引起学生对辛弃疾其人的认识. 教学难点 学习辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神. 更新、补 充、删节 补充作者相关生平事迹; 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 课外作业 P18练习题3;补充自编题目。 教学后记 授课主要内容或板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一作者简介,解题: 梁衡(1946--)山西霍县人.1968年毕业于中国人民大学.长期在基层当记者.现任新闻出版署副署长,中国作协全委会委员,全国记协常务理事.主要从事散文创作,散文理论研究.作品曾获青年文学奖,赵树理文学奖,全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听"走西口"》获《美文》,《文学自由谈》,主要著作有《新闻三部曲》(3卷),《数理化通俗演义》(2卷),散文集《名山大川》,《人杰鬼雄》. 题目出自<水龙吟>辛弃疾 二解读课文,回答问题 1( 辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗 憾的叹息和无奈的自嘲”? 2(为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的”，“不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的”? 3(从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的是什么心病? 4(辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎样的? 5。辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里?为什么有这样的独特性? 6(哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的? (前5题答案在书上划) ——“真正的诗人只有被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时，才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔才能燃烧才能炸响，才能振聋发聩。 ——“历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打…… 如地壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。”“他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。”“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。” (五)概括词人形象 辛弃疾南归前，组织义军，追杀叛贼，押解叛将，满怀痛杀贼寇、 收复失地的壮志;南归后，当权者不让他有伸展抱负的机会，他被九蒸丸晒?水煮油炸，干锤百炼。但仍不改对国家民族的一颗火热的心。于是，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲，历史把他逼上了词人之道。 课 堂 教 学 安 排 师生 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 活动 (一)导入:由<水龙吟>辛弃疾导入本课的学习 导入新课 提问 楚天千里清秋,水随天去秋无际.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻. ( 分) 落日楼头,断鸿声里,江南游子. 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,回忆 登临意.. 这是一篇带有人物评论性质的文章,揭示的是辛弃疾怎么背诵 从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因. 教授新知 (二)作者简介,解题: ( 分) 梁衡(1946--)山西霍县人.1968年毕业于中国人民大学.长期在基( 分) 层当记者.现任新闻出版署副署长,中国作协全委会委员,全国记朗读 协常务理事.主要从事散文创作,散文理论研究.作品曾获青年文 学奖,赵树理文学奖,全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》 发表的散文《忽又重听"走西口"》获《美文》,《文学自由谈》,提问 主要著作有《新闻三部曲》(3卷),《数理化通俗演义》(2卷), 散文集《名山大川》,《人杰鬼雄》. . 题目出自<水龙吟>辛弃疾 思考 (三)预习课文,注音解词: ( 分) 行伍:泛指军队.古时兵制,五人为伍,二十五人为行. 蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压,侵凌. 启发 光复:恢复原有的领土,统治或事业. 血气方刚:形容年青气盛,感情易于冲动. 笔走龙蛇:形容书法风格洒脱,也指书法速度很快. 回答 自嘲:自己嘲笑自己. 凛然:恐惧,畏惧.?整肃而又可敬又可怕. 磅礴:?广大无边的.?扩展,充满于…的. 媲美:美好的程度可以 相比;比美. 金戈:金属制的戈,配有铁甲的战马.形容战士的雄评价 姿.指战争. 马革裹尸:用马皮包裹尸体,指军人战死沙场. 浪子:不受习俗惯例和道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 约束的放荡不羁的人,尤指不务 正业过着放荡生活的人. 明确 (四)解读课文,回答问题( 分) 1(辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留 下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲”? 板书 2(为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的”， “不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的”? 3(从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的是什么心病? 4(辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎样的? 5。辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里?为 什么有这样的独特性? 6(哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的? ——“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊笔记 毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍……” ——“时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然 杀气和磅礴之势。” 设疑 ——“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南 渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天， 像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，朗读 只能热泪横流。”“我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个 爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白。总志不了他那在夕提问 阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。” ——“他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。” ——“一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在思考 山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着 飞鸟游鱼自言自语一番，真是„闲愁最苦?，„脉脉此情谁诉?。” ——“真正的诗人只有被政治大事(包括社会、民族、军事等矛回忆 盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时，才可能得到合乎历史 潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之 风的鼓荡下，才可能飞翔才能燃烧才能炸响，才能振聋发聩。” 想象 ——“历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠， 知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打…… 如地 壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。”“他并不想当词人，但武途回答 政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。”“说到底， 才能和思想是一个人的立身之本。” (五)概括词人形象总结 ( 分) 辛弃疾南归前，组织义军，追杀叛贼，押解叛将，满怀痛杀贼 寇、 收复失地的壮志;南归后，当权者不让他有伸展抱负的 机会，他被九蒸丸晒?水煮油炸，干锤百炼。但仍不改对国家强调 民族的一颗火热的心。于是，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲，历史把他逼上了词人之道。 本课 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 归纳本节课教学要点 归纳 ( 分) (学生回答，教师补充) 布置作业 P18练习题3;补充自编题目。 布置 ( 分)